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高效课堂视野下高中英语预教学案一体化的思考.doc

高效课堂视野下高中英语预教学案一体化的思考

Richard献平
2018-11-11 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《高效课堂视野下高中英语预教学案一体化的思考doc》,可适用于高等教育领域

高效课堂视野下高中英语预教学案一体化的思考高效课堂视野下高中英语预教学案一体化的思考O|REs曼毫'警'教青研究豢藤穗鳞屿康红兵在新课程改革的余热和教育回归本位的呼声中,高效课堂再次为人们所关注作为一种理想的教学境界高效课堂要求教师在有限的课堂时间内高效率地完成课堂教学任务培养和锻炼学生的各种能力我校在反思当前课堂教学的现状和高效课堂的要求后,提出了高中课堂教学推行"预教学案一体化"的要求所谓预教学案一体化是指将学生课前的预习指导,教师的教案和学生学案三个方面整合为一个系统的,全面的课时计划和教学方案预教学案的提出是为适应教育改革的内涵要求通过改革课堂的传统教学方式,充分发挥学生在学习过程的主体作用,着力实现"让学生积极投身学习的全过程"从而让课堂从低效走向有效,从有效走向高效一,一体化的内容不能一样化虽然预习指导,教案以及学生的学案最终的目的一致,但它们内容安排却不应该一样如果一体化的内容一样则不仅不能有效提高课堂效率反而会因为简单的重复使课堂走进低效,无效的死胡同也就是说,要根据环节的不同进程各有所侧重预教学案一体化的环节大致可以分为五个部分:预习指导,自主反馈,新授教学,研生能够了解英语国家的宗教信仰,可以向学生讲述《圣经》中耶稣降生一节再如新基督教的国家里""被看作是不吉利的,在一切活动场合和日常生活中要避开""向学生讲述英美人的这些风俗,可加深学生对异域特别是欧美国家风土人情习俗的了解()利用阅读材料培养跨文化意识小学英语教材中阅读材料的文化范围较广,它包括人们的风俗习惯,饮食特点,重要的节假日,生活方式,待人接物,行为举止等,这些阅读究拓展和巩固提升预习指导阶段侧重让学生明确课前自主学习的内容和顺序,要让学生通过预习完成基础知识的训练,为课堂的精讲作好铺垫:自主反馈阶段主要是通过汇报成果让学生交流自主学习的成果同时检测基础知识的掌握情况在新授教学阶段要着力以展示和合作交流等方式解决教学的重点,难点和疑点:研究拓展阶段则主要是对学生进行方法指导促进学生知识到能力的转化和能力的提升:在巩固提升阶段通过练习和检测评价学习效果巩固学习结果,根据结果作针对性的反馈练习从时间上讲,预习指导的内容要提前布置到学生,由学生在课前处理结束,其余四个环节应该在课堂内完成二,一体化的过程不搞程式化一体化的过程是不断生成的过程预习指导和教师的课堂教学教案都是学生学案的衍生预习指导要根据学生学习的目标提前处理简单的教学内容,并为课堂的精讲精练提供铺垫:教师的课堂教案要服务于学生的学习,让学生成为课堂教学活动的主体通过知识问题化和问题层次化让学生在自主探究和合作展示材料,能使学生了解英语国家的文化背景如学习Christmas时可以让学生把西方圣诞节与中国传统春节做一比较,同时感受异国与中国传统节日的气氛此外教师也可以收集一些有关英语国家文化方面的资料,如画报,杂志等,让学生阅读通过阅读,让学生不断积累文化知识,加深对英语国家文化的认识和把握教学中也可以运用英语电影,电视,幻灯,录像等资料给学生直观地感受,使学生对英语的实际使用耳濡目染(陈茜,苏州市苏苑实验学校,)B教学索教学索中梳理和掌握知识,培养和提升能力在预教学案一体化的过程中要注意知识和能力的生成无论是引导分析,质疑追问,合作探究,还是思想体现,规律总结,方法运用都要注意知识和能力的生成比如在和学生谈论话题computer的时候可以谈论function和equipment来扩充词汇也可以讨论advantagesdisadvantages等话题来训练学生的思维和语言表达(如下图)一体化的过程是不断反馈的过程反馈不仅指知识掌握程度的反馈同时还包括学生自主学习效果和小组合作的效果评价反馈教师应注重反馈情况,客观分析和认真研究反馈结果如:了解学生的学习成就,反映教学双方的问题和不足通过及时反馈,有针对性地适时补救解决存在的问题,同时也促进学生自主性学习的发展,让学生在参与一反馈,调整一成功一参与的良性循环中获得螺旋式的上升比如针对合作学习,我们要从个人,小组单次活动和周期活动情况作反馈可采用如下评价表:GRUPASSESSMENTFRMFRINDIVIDUALS(JJx~合作学习个人评价表)WEEKLYGROUPASSESSMENTFRMFORTEAMS(合作学习小组周评价表)BGroup:Week:AllstudentsareactivelyparticipatingAlltasksarecompletedontimeGreatteamworkispresentandpositiveEachgroupmemberfulfillingtheirjobNotes:ExcellentGoodFairNeedsimprovementThisweekwesuccessfullycompleted:Problemsourgroupranintothisweek:WEEKLYGRUPASSESSMENI'}RMl(】R见下表)INDIVIDUALS(合作学习个人周评价表)(三,一体化的目的不是形式化预教学案一体化追求的不是形式,而是为了满足高效课堂的需要如何避免形式化,我认为首先要控制学生训练的量和质无论是预习指导还是学案中的巩固性作业要重在知识方法的构建和预设目标的达成一定要避免因量和质的问题使学生产生厌学情绪其次,学生的预习指导应该以学生的看,读,思为主,练习训练为辅预教育研究豢lj,蛇I薯量U疆tEs主,暑现代美育提倡把知识性,趣味性,审美性和道德性有机融合起来使学生在轻松愉快的心境中掌握知识,开启智慧,陶冶心灵,培养人格,得到美与善的滋养在音乐教学中,教师要为学生创设一个良好的艺术教育情境,激发学生的情趣,使其积极主动地学习知识,掌握知识运用知识最终使学生在教学实践活动中获得一系列健康向上的情感体验因此,创设情境,激发情趣,体验情感是音乐课堂教学成功的三要素一,情境烘托,感受美丽情境,是运用语言,实物,音乐等手段,为学生创设生动真实的情境,激发积极的情感,对学生进行个性的陶冶和人格的培养提高学生的自主精神和合作精神培养学生感受美,欣赏美,创Name:Group:Week:waspreparedforclassIparticipatedconstructivelyIkeptapositiveattitudeIcontributedequallytOthegroupIproducedqualityworkworkedwellindependentlyworkedwellinmygroupNotes:一AlwaysUsuallySometmeSRarelyNever学案发放的时间可因学科而异可适当提前发放另外,新授教学阶段要注意学生的认知特点和教学内容的结构特点努力做到"知识问题化"和"问题层次化"最后,要确保预教学案的成功一定要注意评价和反馈评价和反馈的目的是了造美的能力苏霍姆林斯基对课堂教学活动的心理因素做了生动具体的描述:"所谓课上的有趣这就是说学生带着一种高潮的激动的情绪从事学习和思考对面前展示的真理感到惊奇,甚至震惊,学生在学习中感受到自己的智慧力量体会到创造的欢乐为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲"由此而知,学生是在一种高潮的激动的情绪推动下开始感受,思考和体验的因此,教师依据音乐审美教育的目标和学生的生理,心理特征,自觉地运用审美因素,按照音乐教学的审美规律精心地创设音乐审美情境是音乐教学得以成功和优化的保证在组织教学时,教师优雅的仪表亲切而真诚的问候清晰简洁的谈话,优美轻盈的背景音乐等,都会使学生感到轻松,和谐和愉快使其产解学生学习的情况以及在学习过程中情感,态度,策略的发展是为了帮助师生双方调控教与学的进程激励学生学习使学生获得成就感增强自信心和合作精神要正确对待评价反馈的结果,努力做到内容的全面,方式的多样,手段的实效和过程的愉悦预教学案一体化是在"预习提纲","导学案"和"前置性学习"等先进的教学创新举措基础上结合具体实际提出的新构想预教学案一体化的目的是促进学生的自主学习预教学案一体化必须围绕让课堂最大限度提高课堂的容量和最大限度地提高学生学习过程中的思维量来进行在高效课堂的视野下,预教学案努力使学生学习的过程建立在合作和展示的活动之中,知识与技能的迁移之中,提供和探究的内化之中根据学科的特点高中英语的预教学案应该注重将语言学习置身于有效的的情境互动活动中围绕语言的训练和运用指导预习的内容,确定课堂的教学行为,保证学习的实效(康红兵,江苏省如东县岔河中学,)B教学索教育研究

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