香菱学诗周联萍
香菱学诗
周联萍
教学目标:
1(细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发;
2(体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处;
3(分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵;
4(走进《红楼梦》，推介小说经典片段，借助网络，浏览红楼梦相关网站。
教学重点:
1(品味学诗; 2(把握神态、细节描写。
教学
方法
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:
1(反复品读课文，至少精读三到四遍，以写作角度为突破口，把握全篇;
2(借助网络，自主、合作、探究。
教学时间:1课时。
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1.播放《红楼梦》主题曲《》枉凝眉，提问学生是否听过，引入老舍写给红楼梦的一段话“看看红楼梦吧，它有那么多有血有肉的人物，它不能不是一部伟大的作品，它不仅是中国的一部伟大的作品，而且也是世界的一部伟大的作品”
2(请同学读老舍写给红楼梦的这段话，并注意语气。
3(老师解题，书写《香菱学诗》，由题目最少了解了两个信息，主要人物是香菱，主要事件是学诗
4.概括学诗的主要过程，并借助阅读简单评价每首诗
明确 学诗过程 拜师——读诗——论诗——写诗
第一首措辞不雅 第二首有点跑题 第三首写得很有意境，而且和自己身世联系 5,幻灯展示《红楼梦》第四十九回众人对第三首诗评价，
第49回开头即评此诗，众人看了笑道:“ 这首不但好，而且新巧有意趣，可知俗语说天
下无难事，只怕有心人。社里一定请 你了。”
提出问题香菱在短短时间进步神速，她是如何学诗的，请用一个字来概括香菱学诗，并进行指导
明确: 苦 勤 痴 钻
6.老师展示幻灯关于香菱乐学诗歌的句子，并品析
• 香菱笑道:“凡红圈选的我尽读了。”
• 香菱笑道:“姑娘何苦打趣我，我不过是心里羡慕，才学着玩罢了。”
• 香菱笑道:“好姑娘，别混我。”一面说，一面作了一首，先与宝钗看。
• 只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。
• 香菱从梦中笑道:“可是有了，难道这一首还不好,”
7.播放有关香菱学诗的视频，并提出问题周围的人对香菱学诗的态度怎样，并尝试用冷、热、温、凉 加以分析
8.思考黛玉和宝钗的态度为何不同，并尝试从他们各自经历入手 9香菱学诗成功的原因(从内因和外因分析)
10分析香菱的人物形象
11.评价香菱，体现出你对香菱的态度结合香菱的薄命史
香菱“ 薄命 ”史
出 身——官宦人家，乳名英莲(应怜)
三 岁——不幸被拐骗
未成年——被卖给薛蟠为妾，唤名香菱(相怜)
薛蟠取媳后——遭受欺凌，改称秋菱(求怜)
播放有关香菱的歌曲，《叹香菱》
12.
总结
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《红楼梦》不仅是一部女性的赞歌，同时也是女性的一部悲歌 板书 香菱学诗
赞 叹
作业:练习册课内阅读
小结:通过这篇课文的学习，同学们了解了香菱学诗过程，并简单评价了每首诗，结合香菱身世了解了香菱，分析了香菱形象，为我们以后阅读小说积累一定方法 课后记:在扩展方面有待提高，善于抓住学生亮点及时评价
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