聚焦自身优点 提高教学效果

聚焦自身优点提高教学效果 优秀教师的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 古人云:“师者,所以传道授业解惑也。”这是古代学者对教师职业的一个精辟的概括。然而,时代在变迁,世事在变化,新时代对教师职业的要求又有了新的补充。当今的教师已经不应只是“传道授业解惑”了,而更重要的是教会学生自己辨别是非,自己学会学习,自己学会生存的本领,而且还要有创新精神和创新能力。 《金钱的魔力》教学片断 教学目标: 1、通过自读自悟,合作学习的方法,感受人物特点,并能体会到作者是用夸张和讽刺的语 言把人物特点写生动的。 2、体会作者通过刻画人物动作、语言,尤其是神态的方法来塑造人物形象,并且能试着运 用该方法。 3、激发学生阅读兴趣。 课前谈话: 1、同学们,上课之前咱们随便聊聊。聊什么呢?你知道现在国际上有哪些货币种类? 2、你们知道得可真不少。那么,这些外币和人民币的汇率是多少呢?就以英镑为例吧。一 英镑能换多少人民币?(接近十元)一百英镑呢?一万英镑呢?一百万英镑呢? 教学过程: 一、背景介绍,故事导入: 1、美国有位著名的作家,叫马克.吐温,他写过一篇小说,叫《百万英镑》。故事讲的是一 对富豪兄弟,从银行取出一张面额为一百万英镑的钞票。在当时那个年代,英国人平均一年 的收入是800英镑左右,百万英镑就相当于一个人不吃不喝,工作1200多年的所得。这两兄弟 为什么要取出这张巨额钞票呢?原来他俩打了个赌:一个认为,这样一张巨额钞票对穷人来 说毫无价值;另一个认为,谁拥有这张钞票,就能改变命运,过上上等人的生活。于是他们 选中了一个身无分文的流浪汉。就这样,一个穷困潦倒的青年,一下子成为百万英镑的主人 。于是,衣衫褴褛的青年带着钱走进了一家裁缝店,想买套新衣服,在那里他见到了伙计托 德和裁缝店的老板,他们会怎么对待这位顾客呢? 2、今天,我们学习的课文就节选自这篇《百万英镑》,一起读课题——《金钱的魔力》。 二、自由读文,初感人物: 1、请同学们把书翻到141页,用较快的速度自由朗读课文,读完之后,思考托德和老板是如 何对待我的?能用这样的句式说一说吗? “我”衣着破旧出现在裁缝店,_____________________________________ 当“我”拿出百万英镑,____________________________________________ 2、的确,托德和老板是马克.吐温在这篇文章中描写得非常生动的两个人物,能说说他们俩 给你留下了怎样的印象吗?(教师能从学生回答中提炼出概括人物特点的词语,请学生些在 黑板上) 师:大家觉得他的发言中哪个词语概括了人物的特点?请你把这个词语写在黑板上课题下方 。 师:你还有概括人物特点的词语,都请你们写在黑板上。 教师预设的词语:以貌取人势利刻薄献媚讨好(爱拍马屁)见钱眼开(贪图钱财)…… 3、这些词语概括得真好,那么我们是从课文哪些语句中体会到托德和老板的这些特点的呢? 请大家有选择默读课文,找到相关语句,可以在句子旁边简单注上你的感受。 三、精读托德神态描写 1、同学们,老师发现你们找到了许多 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现托德和老板特点的语句,但是你觉得在你找到的语 句中,马克.吐温哪个片段描写得最精彩,最能表现出了人物的特点,最能让你感受到金钱的 魔力?(第六节托德的神态描写10-17小节老板的语言描写) 预设:如果学生找到只找到其中一段,教师进行追问:还有吗? 2、那么,我们先来看描写托德的第6节,请一位同学来读一读这段话,其他同学思考,我们 可以从哪些语句中感受到托德的特点,感受到金钱的魔力? 3、学生交流,教师预设如下: ▲托德看到我拿出钱来笑容顿时遍布满脸,是个见钱眼开的人。 (评价:你是从笑容满脸感受到托德是个见钱眼开的人) ▲托德看清楚那是张百万英镑后笑容马上凝结起来。 师:笑容凝结是什么意思?(笑容凝固,僵住了,形容一个人已经呆住了) 师:托德的这副样子,用这段话中的一个词语来形容就是陷入……(窘况) 4、那一刻,托德的心里肯定产生了急剧的变化。(出示) 当托德微笑着从“我”手中接过钞票时,心想:(),于是笑容遍布满脸;当 他向那钞票瞟了一眼的时候,心里咯噔一下,心想:(),于是笑容就马上牢 牢地凝结起来了,整个人都呆住了,陷入了窘况。 请拿起笔,在课文插图下方,写一写托德的心理变化。只写这两处心理,其他语句不用抄写 。 5、交流 师:把你写的和大家分享一下。 师:托德呆住还有其他原因吗?我们继续交流。 教师预设:第二处心理补白可以抓以下几个点: ▲天啊!一百万英镑!这根本找不开。我还没见过这么多钱!我十辈子都赚不了。别说是买 一套衣服了,就是买下几百个裁缝店都绰绰有余!(这类表达钱金额巨大的补白评价:写出 了巨额英镑让托德不知所措) ▲怎么可能?这个衣着破旧,看上去就是个穷光蛋的家伙,居然是个百万富翁!(这类表达 托德出乎意料的评价:写出了托德的意想不到) ▲哎呀!我真是有眼不识泰山,对百万富翁如此无理,肯定得罪了他。我该怎么收场啊?( 这类表达托德难堪、尴尬德评价:写出了托德的窘况) 6、让我们带着这样的感受读好作家的精彩描写。 7、这就是金钱的魔力,这就是金钱驱使下的托德。这样的一个人,你讨厌他吗?你觉得我们 的作家马克.吐温讨厌他吗?再读这一段,你能从马克.吐温的语言中找到证据吗? 8、交流 ▲抓笑容。 我们写文章通常是怎么形容别人的笑容的?读了马克.吐温笔下托德的笑容你想说什么? 是的,马克.吐温把托德的笑写得——夸张 能读出这种夸张的笑吗? ▲抓蛆虫。 蛆虫是怎么样的虫子呢?是从动物尸体,从粪便中长出来的虫子。 ▲抓熔岩。 马克.吐温把托德脸上的皱纹比作熔岩。你知道熔岩是什么吗?(火山喷发出的岩浆冷却后的 物体) 看,这就是熔岩。坑坑洼洼,斑斑驳驳,满是褶皱,看了图片,你想说什么? 读出这种让人恶心的感觉。 9、你读出来了吗?马克.吐温的语言充满了……(讽刺和夸张) 那就带着讽刺和夸张的语气,和老师一块配合读好这段话。拿起书,准备。我把钱递给了托 德。哼!好个见钱眼开德家伙!顿时两眼射出贪婪的目光,脸上露出极度夸张的笑容,那笑 容是——当托德向那张钞票瞟了一眼,发现那是张百万英镑时…… 10、总结:同学们,这段语句通过托德的神态描写,运用了夸张和讽刺的语言,突出了托德 见钱眼开的特点。 四、组内交流,串读课文 1、我知道同学们还找到许多体现托德和老板特点的语句,请你们四人小组选择其中一处,用 这样的句式交流: 我们组找到的语句是___________.这段话通过_______的_______描写,突出了他_______ 的特点. 如果你们组发现语句中还能让体现出马克.吐温夸张讽刺的语言特点,可以加上这个问题回答 :我们还能从语句中读出马克.吐温夸张和讽刺的语言____________. 小组讨论后练读句子。推选一人用这样的句式交流,一人朗读。 2、哪组先来?交流其他语句的小组有吗? 3、通过我们的学习和交流,托德和老板之所以会表现出以貌取人、势利、刻薄、献媚讨好、 爱拍马屁,其实根本原因只有一个,他们都是怎么样的人?(见钱眼开)在他们身上,我们 看到了——金钱的魔力! 五、作业设计: 1、就这样,“我”穿上了新衣,在老板和托德的恭送下,越走越远了,可店门口这会儿却会是一幅怎样的画面呢?同学们,凭着你对老板和托德这两个人性格的了解,能不能发挥你的想象,试着抓住老板和托德的动作、或是语言、或是神态,运用夸张和讽刺的语言,续写几句呢?请大家在课后完成。 2、阅读推荐:马克.吐温作品《百万英镑》。有兴趣的同学还可以阅读马克.吐温的其他作品《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝里·费恩历险记》、《密西西比河上》等。也可以搜集资 料了解马克.吐温这位大作家。