外研版小学三年级英语下册《Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays》教案

外研版小学三年级英语 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 《Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays》 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 中国现代教育网 www.30edu.com 全国最大教师交流平台 Module 5 教学目标 语 功能 谈论家庭成员的日常活动 言 语法 全体学生能初步运用:He/ She goes to school on Mondays. 知 部分学生能初步运用: Does your mum /dad go to work on Saturdays? 识 词汇 全体学生能理解:goes , go to school, on, Mondays, play, phone, on the 目 phone, with, friend, at, home, at home, who, only, year, work, go to 标 work , Saturday, shopping, go shopping, dad 全体学生能初步运用:goes , go to school, friend, work, go to work , 部分学生能初步运用: on, Mondays, play, phone, on the phone, with, at, home, at home, who, only, year, Saturday, shopping, go shopping, dad 语音 进一步感知包含实义动词的陈述句和一般疑问句的语音语调 语听 全体学生能听懂:He/ She goes to school on Mondays. 言 Does your mum /dad go to work on Saturdays? 技说 全体学生能说:He/ She goes to school on Mondays. 能读 全体学生能整体认知:goes , go to school, friend, work, go to work , 目 写 全体学生能视觉感知:goes , go to school, friend, work, go to work 标 运用 全体学生能谈论家庭成员的日常活动 学习策论 积极运用所学的英语进行表达和交流 文化意识 在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同 情感态度 积极参与各种课堂学习活动 任务 制作介绍家庭成员周末活动的海报 教学内容分析 本模块的教学内容是谈论家庭成员的日常活动 第一单元的课文情景是Ms Smart和朋友在电话里聊天。朋友询问Amy和 Sam是否在家，Ms Smart告诉朋友Amy和 Sam都不在家，因为星期一他们都要去上学。这时朋友听到奇怪的声音，于是询问Ms Smart是谁弄出的响声，Ms Smart回答说是Tom，于是朋友询问Tom星期一是否去上学，Ms Smart告诉朋友Tom今年才两岁，所以还没上学。Ms Smart的朋友不了解Amy和 Sam是否上学，一种可能是许久不见，不大清楚他们的具体情况;另一种可能是她在美国，那里还是星期日的晚上，所以她可能不大清楚中国已经是星期一早上了。 第二单元的课文情景是Lingling和Amy在聊天，Lingling询问Amy她的父母星期六都做什么。谈论家庭成员的日常活动，是朋友之间加深相互了解从而增进友谊的常见行为。教师要告诉学生，他们应该经常和朋友聊天，聊一些日常生活话题，以加深相互了解。 中国现代教育网 www.30edu.com 全国最大教师交流平台 本模块学习的重点是“He/ She goes„. Does your mum /dad go „?”结构。学生在前面已经学习了“I like „Does he/she like „?”结构，本模块是在已学结构基础上进行的拓展，不是全新内容。因此，在本模块可以提高学生对这一结构掌握程度的要求，比如要求更多学生能运用这一结构，或者要求学生运用这一结构时减少错误等。 本模块学习的词汇较多，且不大容易用词汇挂图的方式进行呈现和巩固，但是语法项目才是本模块的学习的重点。所以，对于新学词汇，如果学生有较多困难，可以允许学生逐步掌握。 Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays? 教学过程: 一、 热身导入 1、 师生之间相互问好。 2、 教师对学生:“上一单元中，我们看到小猫小狗惹怒了，今天我们来 看看小猫和小狗又在干什么,” 3、 播放SB Unit 2 活动1的动画，请学生看，理解语境:Daming 和 Sam 在街上看到小猫和小狗在吃东西，不过这一次小猫没有向小狗问问 题，而是在吃了一条小鱼后，又去和小狗抢肉吃，这让Daming 和 Sam感到非常吃惊。 4、 再次播放录音，请学生看图跟读，直到学生能读出所有句子。鼓励 学生模仿录音的语音语调。 5、请学生两人一组分角色表演对话。 二、 任务呈现 教师告诉学生:“Lingling和Amy在聊天，她们在聊什么,原来Lingling 在询问 Amy她的父母在周末的活动安排。现在，让我们一起来学习课文， 然后制作介绍自己家庭成员周末活动的海报吧。” 三、 课文学习 1、 播放SB Unit 2 活动2的动画，请学生看图。看完后请学生回答Ms Smart 和Mr. Smart周末通常都做什么。教师对回答正确的学生给予表扬。 2、 再次播放录音，请学生完整地听。第三遍播放录音，逐句停顿，请学生 跟读语句。这里的语句都比较长，所以要允许学生读得慢一些。同时要 注意引导学生关注节奏，按照节奏读语句。 3、 在教授“go shopping, dad”时，可以借助图片来展示它们的含义，从而 帮助学生理解和记忆。 4、 引导学生把本模块学过的词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相 中国现代教育网 www.30edu.com 全国最大教师交流平台 应位置上。 四、 训练巩固 1、 完成SB Unit 2 活动3。请学生看图,理解活动要求.教师带领学生读出图 中表示星期几的单词和给出的对话示例，然后请学生两人一组仿照示例 指图问答。教师检查学生的发音，及时纠正不正确的发音。 2、 完成SB Unit 2 活动4。播放韵句录音，请学生熟悉语言和节奏;然后播 放朗读韵句的录音，逐句停顿，请学生跟读。教师可以用日历展示 “Tuesday”这个生词，以帮助学生理解。需要注意的是:这个词不要求 学生自己会说，只要求会跟读即可。再次播放韵句录音，请学生打着拍 子，并跟着录音一起朗读。 3、 完成SB Unit 2 活动5。引导学生观察图片，了解游戏规则:这是一个比 赛看谁更了解同伴的游戏，学生A就学生B在周末是否进行某项活动向 学生C和D提问，学生C和D猜测，并用“Yes, he/she does./No, he/ she doesn’t.”回答。然后由学生A向学生B确认，猜对的学生获胜。教师可 以先和几个学生进行示范，然后请学生四人一组开展游戏。最后请几组 学生上台展示。 4、 完成SB Unit 2 活动6。教师出示字母”Jj, Kk”的卡片，请学生认读。然 后播放录音，请学生跟读，注意纠正学生的发音。教师可以把字母与单 词相结合，编成歌谣:“J is for jigsaw. K is for kite.”请学生多练习几遍。 5、 教师板书这些字母的大小写，如果学生写小写的”k”有困难，可以允许学 生写成印刷体”k”。 6、 完成AB Unit 2练习1。请学生看练习1的图片，尝试描述图片中的人物 进行的活动;然后播放录音，请学生完整的听一遍;播放第二遍录音， 在每个回答后停顿，请学生在方框里画钩或叉;再次播放录音，全班核 对 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。 7、 完成AB Unit 2练习2。完成练习1后，请学生先读练习2的对话，然后 请学生两人一组仿照示例和练习1中的对话开展练习;其中一名学生提 问，另一名学生根据自己家人的实际情况进行回答。 8、 完成AB Unit 2练习3。请学生看图片，识别图中人物和体育活动;然后 播放录音，请学生完整的听一遍;播放第二遍录音，请学生根据所听到 的内容把人物和他们进行的体育活动连起来;第三次播放录音，全班核 对答案。 9、 完成AB Unit 2练习4。请学生先读例句，然后两人一组开展调查。由一 人仿照示例，调查同伴及其父母在周末的活动，完成后两人互换角色。 如果学生有困难，教师要给与适当的帮助。最后请若干小组向全班汇报 调查结果，教师奖励表现出色的小组。 五、 任务完成 六、 教师对学生说:我们在本模块里学习了如何介绍家庭成员的日常活动，下面我们就一起动手制作介绍自己家人周末活动的海报吧。“ 1、 完成SB Unit 2 活动7。请学生拿出自己带来的照片，展现自己及家人周 末活动，然后将这些照片粘贴在一张白纸上，制作成海报。 2、 以小组为单位开展活动，由单个学生出示制作好的海报，向小组其他成 中国现代教育网 www.30edu.com 全国最大教师交流平台 员介绍自己及家人在周末的活动。 3、 小组选派代表向全班展示制作好的海报，并进行介绍。然后由全班选出 制作精美的海报，张贴在教室里。 七、 布置作业 1、 完成AB Unit 2练习5。请学生请学生边读字母边摹写。 2、 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 3、 向家人展示本模块自己最喜欢的内容。 4、 打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。 5、 询问同伴及家人周末活动。 教学反思: