【精品资料】提高英语六级阅读技能的基本方法

【精品资料】提高英语六级阅读技能的基本方法 本文由ssf432962贡献 本文由xdly1987贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本 机查看。 提高 英语阅读 五年级英语阅读训练小学英语阅读理解1中考英语阅读理解中考英语阅读话题八年级上英语阅读 技能的基本方法 在英语学习的听、说、读、写四种技能中，阅读是 “接触英语、吸收语言材料，获得感性 认识的最主要的途径” 。阅读技能的提高对 其他三种技能有着“纲举目张”的效用。因此， 提高英语阅读技能对英语学习者的 整体语言水平的提高至关重要。 1、按照意群阅读 一目一词的阅读方式不仅速度 慢，而且影响理解，无法形成完整的概念，效率高的读者 总是将眼睛从一组词移 向另一组词，即一个意群一个意群地阅读。如:/The first coins minted /were handed /to the president\\'s wife, Martha Washington /by the first Director of the Mint,/David Rittenhouse,/ 2、猜测词义和查字典有机结合 猜测词义是提高阅读速度的有效手 段。通常可以通过以下方式进行: 1)上下文线索 作者有时知道某个词对大多数读 者来说是陌生的， 为了使这个词便于理解， 作者会将这 个词的定义包含在每一个 句子中。 The harbor is protected by a jetty——a wall built out into 如: the water. 从“a wall built out into the water”可以推断出“jetty”的意思为“防波堤” 。 有时对于不熟悉 的词，会通过上下文中的复述，举例，比较，对照等一些线索和提示推 断出来。 如: She is studying glaucoma and other diseases of the eye.从 “and other diseases of the eye ”可以推断出“glaucoma”为一种眼病(青光眼) 2)常识 凭借自己的经验或对某 一问题的常识， 许多单词的词义可以猜出来。 The door was so 如: low that I hit my head on the lintel. 根据常识可以推断出 lintel 的词义是“门楣” 。 3)构词法 通过 词缀辨认大量不熟悉的同族词。常见的表示否定的常用词缀: a-/an-/anti-/contra-/counter-/de-/dis- /il-/im-/in-/ir-/mal-/mis-/non-/un-/under-/less/;表示数字的常 用 词 缀 : hemi-/semi/quasi-/mono-/uni-/bi-/di-/amphi-twi-/tri-/quadri-/quinque-/panta-/hexa- /sex-/sept-/octa-/deca-/dec i-/-ty/-teen/hecto-/kilo-/milli-/multi-/poly-/; 表示学科的常用 词缀:-ic/ics-/-logy/-graphy/-try/-ty/;表示时间的常用词缀:pre-/post-/ex/mid-/ante-/fore-/;名词的常用词缀:-ain/-al/-ant/-ary/-ate/-eer/-er/-ess/-ian /-ier/-ist/-or/-yer/(表 示人)/;-ability/-acle/-age/-ality/-ence/-fication /-ing/-ism/-ment/-ship/-th/-ty/(表示抽 象名词) ; 动 词 的 常 用 词 缀 : -en/-fy/-ize/en-/be-/ ; 形 容 词 的 常 用 词 缀 : -able/-ant/-ary/-atic/-ent/-fic/-ial/-ic/-ish/-less/-ual/;副词的常用词缀:-ly/-ward(s). 然而， 一篇文章中不可能每个生词都能根据上下文和构词法猜测出来; 而阅读时 逢生词 就查字典， 阅读速度就会减慢， 以致影响理解甚至感到厌烦。 最佳方式应 是两者的有机结合。 阅读时，可准备一枝铅笔。碰到生词时，用铅笔划一下。开 始时要猜测，不用字典。如果这 个词确实很重要，它会在上下文中反复出现，也 许会自然明朗化。阅读结束之前，把遇到的 生词过一遍，根据需要有重点的查阅 部分生词，这样，对生词的理解和记忆都更加深刻。 3、辨别起连接作用的词语 这 些词在句子中、句子之间或段落之间起连接作用。文章靠它们起承转合。这些词大 致 分为三类。一为表示各种关系的词语，如表示并列关系的 and ,in addition ,besides 等;表示 因 果 关 系 的 so ,therefore ,as a result, because ,owing to 等 ; 表 示 比 较 关 系 的 similarly ,likewise ,on the contrary ,in contrast to 等;表示 转折关系的 but, although 等; 表示条 件关系的 if，unless ,even if 等。二为表示作 者态度的词语，如表示假设或怀疑的 perhaps, maybe 等;表示强调的 above all ,actually ,really 等。三为表示叙述次序的词语，如表示次序 的 first, finally,later 等;表示重述的 for example ,that is ,namely 等。 4、抓住主谓语 英语的各种从句常 给初学者带来很多困难， 在理解长而复杂的句子时， 分析其句子成分， 尤其是找 出句子的主语和谓语至关重要。如: Unlike the real world ,where personalities are complex, motives unclear, and outcomes ambiguous, television presents a world of clarity and simplicity. 通过分析，television 是句子的主语，presents 是谓语，a world of clarity and simplicity 是宾 语。Unlike the real world 为介词短语做状语，在 where 引导的非限定性定语从句中， personalities are complex ,motives(are)unclear,和 outcomes(are) ambiguous 为并列成分， 句子含 义一目了然。 5、寻找主题句 英语 很不同于汉语的一个方面就在于英语非常强调主题句， 而汉语并不如此。 一般来 说， 较长的段落，尤其是说明文和议论文的每一段落都应有主题句。因此，为了 迅速抓住每一段 落的主要内容，正确地找出段落的主题句是非常关键的。如: Americans make no distinction in greeting friends,acquaintances ,elders, or superiors.When Americans see someone they know only by sight ,they are likely to say \"Hi\" in all cases.This does not mean that they have no more regard for friends than for casual acquaintances .It only means that \"Hi\" serves as greeting for both . 第一句概括 了全段意思， 是该段的主题句， 其他句子都是围绕这个主题句的意义加以阐 明， 补充和发挥。需要说明的是:主题句可能出现在段落的第一句，最后一句，也可能 出现 在段中。 6、理解英语修辞 像画家用色彩作画一样，作家用语言作画。作家使用修辞使文章 产生形象效果。了解一 些基本的修辞手法有助于理解句子的深层含义。常见的英 语修辞手法为:明喻(Simile) ， 暗喻(Metaphor) ，拟人(personification) ， 夸张(Hyperbole) ，委婉语(Euphemism) ，双关 语 (Pun) 对偶 ， (Antithesis) 矛盾修饰法 ， (Oxymoron) 似非而是 ， (Paradox) 反语 ， (Irony) ， 讽刺(Sarcasm) ，间接肯定法(Litotes) ，移就法(Transferred epither) ，层进法(Climax) ， 突降法(Anti-climax)等。 7、扩大词汇量 阅读 技能的高低与词汇量的大小密不可分。 因此， 有意识地扩大词汇量是提高阅读技 能 的重要途径。扩大词汇量的建议: 1)留意阅读听说中遇见的生词。为了不至于 记得快，忘得也快，最好准备一个单词本， 记下自己看到或听到的每一个生词。 当天记下的生词应该当天记住。根据遗忘规律，隔三五 天应再复习巩固一次，随 着时间的推移，逐渐拉长两次记忆的时间间隔。 2)在交谈和写作中有意识地运用 这些单词。 3)坚持经常，不断扩大词汇量。 8、克服不良习惯 一些英语学习者阅 读时，头随着每行的开头到结尾左右摆动(heading-moving) ，手指 指着每一个 单词(finger-pointing)念出声来等。这些都是不良的阅读习惯，影响阅读速度。 一般来讲，良好的阅读习惯应将头固定，手指离开 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 本，让眼睛来回移动，默读， 这样可以 提高阅读速度。 9、大量阅读 这里的“大量”有两个含义，一是要多，二 是内容要广泛。如果只满足于有限的阅读， 英语水平仍不易提高。要想真正掌握 词汇和表达方式，必须在不同的场合多次接触它们。要 做到这一点就必须读得多读得广。大量阅读是真正积累语言材料、丰富语言知识的过程。但 是，阅读技能的高低不完全是语言水平问题，文化背景知识也很重要。阅读可以说是一个人 的语言知识、背景知识和其他专业知识的相互作用过程，是根据已有的语言材料，文化知识 和逻辑推理不断进行推测和纠正的过程(张祥保，1986) 。一个人拥有的英语知识和各个领 域的知识越丰富，对所读文章的理解就越深刻，阅读的速度也越快。然而，无论英语知识还 是文化背景知识多半是通过阅读获得的。阅读量大了，英语知识就丰富了，知识面也就扩大 了，而英语知识的丰富和知识面的扩大又会反过来促进阅读水平的提高。 阅读技能是一个英语学习者综合能力的体现。 阅读能力的提高决非一日之功， 如果养成 良好的阅读习惯，掌握一些阅读技巧，再加上自己的努力，相信一定会有很大的提高。 1