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四 深夜的访客-潘同学的故事.doc

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上传者: Madison芳芳 2017-12-22 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《四 深夜的访客-潘同学的故事doc》,可适用于项目管理领域,主题内容包含四深夜的访客潘同学的故事耕心期年月深夜裡的電話鈴聲「鈴~鈴~鈴~」在寧靜的夜裡格外地急切。林老師東抓西抓拿起話筒睡眼惺忪的應答:「喂~找哪位?」此時符等。

四深夜的访客潘同学的故事耕心期年月深夜裡的電話鈴聲「鈴~鈴~鈴~」在寧靜的夜裡格外地急切。林老師東抓西抓拿起話筒睡眼惺忪的應答:「喂~找哪位?」此時一片寂靜電話另一頭沒有回話隱隱約約聽見電話那端「呼~呼呼」急促的呼吸聲。「誰呀!」林老師再問了一次「呼~呼呼」急促的呼吸聲仍在卻仍然沒有應答…。碰!一聲。林老師掛了電話繼續倒頭大睡。「鈴~鈴~鈴~」電話聲再度響起鈴~鈴鈴不停的響著翻來覆去遲遲不肯應答的林老師終於按耐不住惱人的鈴聲起身拿起了話筒「喂~您找哪位?」「呼~呼呼」呼吸聲仍在卻依然沒有應答……。他一氣之下拔掉電話線繼續倒頭大睡。翌日「鈴~鈴~鈴~」電話聲響起只聽見電話那頭說:「林老師我是王教官不好意思打擾您可否請您即刻來教官室一趟有事情要跟您商量一下是關於您班上的學生潘xx。」林老師走出導師辦公室往教官室走去。只見潘xx同學站在教官室的一角一言不發的面對牆壁。王教官見林老師來馬上向前開始滔滔不絕的道出潘xx今日為何會出現在這裡的原由。「他又去福利社偷東西了這一次居然一口氣偷了一個便當兩罐可樂要不是他心虛走路摔跤不然根本沒人發現。」王教官繼續滔滔不絕的說「而且昨天晚上舍監還發現他半夜不睡覺在廁所裡偷偷摸摸的不知道在幹什麼躲了好久而且還帶著手機好像在打電話似的。」「潘xx你昨天晚上怎麼那麼晚不睡覺呢?」林老師開口問他。「我睡不著肚子痛去上廁所。」林老師問到「這樣喔那肚子痛幹麻帶手機呢?」「大便無聊打打電話跟人聊天。」林老師又問「半夜三更的有誰可以陪你聊天呀?」:此時潘姓學生一言不發的看著林老師就這樣僵持了許久……王教官見狀開口告誡潘xx:「潘xx你知道偷竊是要記大過的嗎?」你這樣在記下去我看你這學期要注意了要是操行成績不及格是要輔導轉學的喔我可是醜話說在先喔!到時候才後悔是沒有人可以擔保你的喔!你看看你這學期一開學就跟學長打架記了一支大過現在還沒一個月又因為偷竊再記一支你到底有沒有考慮過後果呀!」「你就先在教官室把悔過書寫完再回教室吧!」林老師趁機打了個圓場。潘xx希望你因為這一次的事件能夠好好的自己反省反省你該好好的想想未來的出路了如果要升學也該是收心準備的時候了。就這樣吧老師要趕去上課了王教官接下來的事情麻煩您了謝謝。耕心期年月林老師步出教官室只見潘xx眼角拼命的打量著林老師那異樣的眼神總叫人看了就覺得事有蹊蹺。王教官在一旁看著這樣的情景一股有如暴風即將來襲的感受湧上心頭空氣中瀰漫著一種不安的預感像是炸彈即將引爆前夕令人坐立不安的感受。當晚陳同學一如往常準備就寢一切準備就緒寢室熄燈之後陳同學拿出耳機開始收聽每天深夜的廣播節目在主持人磁性聲音的助眠之下陳同學恍恍惚惚的有了睡意在這夏日炎炎正好眠的時刻他忽然感受到下體的一股清涼緊接著是一股油油滑滑溫暖那種似曾相似的強烈感覺在輕音樂的伴奏下更是格外的有韻律忽然耳邊一陣電磁波干擾的聲響使他從飄飄呼的感覺中驚醒他看見一個黑影迅速地奪門而出陳同學在驚嚇之餘發現床邊遺落著一支行動電話打開通話記錄一看裡頭青一色的都是「小林TT」的撥話清單在好奇心的驅使下他按下了通話鍵……「嘟~嘟~嘟~」喀的一聲接通了「喂~找哪位?」電話令一端出現熟悉的聲音(咦這不是國文老師林老師的聲音嗎?)陳同學回了話「老師我是陳**我撿到這一隻手機裡面滿滿都是這一支的電話我就好奇撥了一下居然是你。」林老師半信半疑的問:「你撿到的?你知道是誰的嗎?」陳同學回答:「我不知道。」林老師帶著濃濃的鼻音說「明天早上把手機帶過來給我我會找到主人的。」說完就掛了電話:拔了電話線。隔天陳同學將手機交給林老師林老師問到「陳**你怎會撿到這支手機的」。陳姓學生支支吾吾的將昨晚的情境說給了林老師聽。林老師發現事態嚴重緊急將此事件上呈學務處陳姓學生隨即被轉介至輔導室。王教官與林老師仔仔細細的過慮了手機中的電話簿之後找到的物主潘姓學生。「潘xx又見面了。」王教官臉色鐵青的說「看來這一次你闖大禍了你知道打電話騷擾師長跟性騷擾同學是很嚴重的違規嗎?」只見潘姓學生眼神飄忽不定的說:「沒有啊!我沒有做這些事情呀!」又說「是陳**偷我手機的我只是想趁半夜去拿回來而已。」王教官又問:「你怎知道手機是陳**偷的?」林老師也問:「手機是你的對吧?你為什麼三番兩次的在半夜三更打電話到我家呢?」潘姓學生百口莫辯一言不發的呆呆的忘得天花板發呆好似靈魂出竅般呆滯了許久。當天下午潘姓學生也被轉介至輔導室與輔導老師進行會談輔導老師發現潘姓學生因為在家中缺乏一個好的行為楷模而且母親的管教方式較為放任導致他在行為舉止有偏差此外由於其導師林老師對學生的紀律要求較為嚴格因此對老師心生恨意故偷偷經由導師室的電話通訊錄找到導師家電話於是開始電話騷擾的報復行為。至於他偷摸陳姓學生下體的事情輔導老師在深入進行了解之後將之轉介至精神科就診並且將潘姓學生列入學校長期追蹤的個案並且安排臨床心裡師進行每週的定期會談治療此外更針對他的狀況安排其睡在舍監的私人房間中以便就近監視。往後的幾週潘姓學生的行為較為收斂但由於他精神疾病的關係總在季節變換或天氣較為溼熱或是天氣轉寒時其行為舉止就較為衝動雖然藥物控制可以適度的減耕心期年月緩其衝動的行為但是若放假回家之後的隔日該些行為就又更加嚴重。「潘太太潘xx在學校的行為學校的老師都很努力的幫助他但是家中的服藥以及行為的口頭約束這方面還是要靠您來幫忙才可以雙管齊下使他恢復健康。」導師林老師苦口婆心的告知潘xx的母親「我很忙要工作潘xx的事情我相信你們學校就可以處理了我一個人做不了什麼事情的我看還是交給你們去想辦法吧!我要掛電話了。」「嘟~嘟~」電話那頭再也沒有回應林老師放下話筒深深的嘆了口氣拿起電話撥了個號碼:「您好請幫我接兒童心智科楊醫師。」「楊醫師我是潘xx的導師有幾個用藥的問題想要向您請教……」。潘同學的生態圖:王姓教官潘姓同學母親陳姓同學潘姓同學潘同學林老師醫生性騷擾之定義定義:係指以明示或暗示方式從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行為至影響他人之人格尊嚴、學習或工作之機會或表現但未達性侵害之程度者。案例分析暨法律適用耕心期年月()林老師方面:是位盡責之導師紀律嚴格而使學生潘同學常打電話騷擾他因此林老師可以改變其態度與學生多親近並適時地把〝性別平等教育〞之內容融入其教學中尤其是騷擾之法律知識達到潛移默化之教育效果。()潘同學方面:甲、可能觸犯刑法第一條偷竊罪:不只因他平常之偷竊行為此次又偷手機已達成偷竊行為之構成要件而成為少年犯。乙、可能觸犯性騷擾罪:因潘同學同學之下體使同學產生不舒服之感覺如陳同學提出告訴則潘同學可能要接受學校的性別平等委員會之調查。丙、可能觸犯刑法之騷擾罪:因其常在半夜打電話騷擾導師令導師不堪擾林導師可控訴潘同學騷擾罪()潘同學之母親:因潘同學未成年母親為其法定代理人暨監護人應善盡監護教養之職責不然可能會遭停止親權或監護權且受害者如有申請損害賠償母親則應負賠償之責。耕心期年月()學校:善盡告知教導輔導之責任:對學生及父母應施予親職教育。謹慎處理此騷擾事件以免造成不必要之侵害。應多宣導「性別平等教育」之法律常識:使學生於平常即已深悟性侵害、性騷擾暨一些法律知識以免學生因不知法而觸法。

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