与朱元思书教案
树人宿迁分校2010——2011学年度第一学期初三年级语文学科教案
课题 《与朱元思书》 课时 2
备课人 审核人 日期
1(朗读课文，扫清字词障碍，结合注释初步了解课文内容。
教学目标 2(理清文章结构，通过理解和分析，欣赏富春江上奇特秀丽的景色。
3(领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
1(理解“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”两句。
重点难点 2(在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养
学生的审美能力。
与朱元思书
总:奇山异水，天下独绝。 板
书分:异水 —— “清”(千丈见底、直视无碍)夸张 设“急”(急湍甚箭，猛浪若奔)夸张、比喻 计
奇山 —— 看 —— 形
听 —— 音(泉水、鸟、蝉、猿)
感 —— 鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
看 —— 色
教 学 过 程
第一课时
一、情境导入
1(同学们写过信吧,
那么大家写信有没有题目呢,
今天我告诉家一种比较简单的书信题目“与„„书”(板书)，意思就是“给„„的信”。比如我给张三写信，题目就可以是“与张三书”。从前有一个叫吴均的人游历了奇特秀丽的富春江后，迫不及待地给好友朱元思写了封信“与朱元思书”(补充板书)。下面就请大家扮演朱元思的角色，赶快读一下友人给你写的信吧～
2(简介作者:(课件展示)吴均，南朝梁文学家、史学家。字叔庠(xiáng)，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。家世寒贱，均好学而有俊才。沈约曾见其文，颇为赞赏。初任郡主簿，后官奉朝请。他有志于历史著述。欲撰《齐书》，武帝不许，遂私撰《齐春秋》，因实录齐梁间的历史而触怒梁武帝，遭焚书免官的迫害。今存诗一百余首，所作多抒发郁勃不平之气 和怀才不遇之慨。
二、检查预习 自主展示(课件展示)
缥碧 piǎo 急湍 tuān 轩邈 xuānmiǎo泠泠 línglíng 鸢飞 yuān 戾天lì 横柯 kē 三、初读课文，整体感知
1. 指导朗读课文。(课件展示)
2. 指定一生读课文，其他同学纠错。
3(全体齐诵。
这封信写得美不美,和你平时收到的信有没有不同,(生答)
师:这封书信和一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。
4(同学根据课本和词语手册自主解释文意。
5(教师帮助学生梳理文意，明确重点字词意思(课件展示通假字和词类活用) 6.整体感知课文(课件展示)
四、探究合作 自主展示
我们再来诵读，这次大家要扮演吴均的角色，在脑中想象一下。天空中万里无云，天和山
都是青青的颜色。我吴均坐在船上，跟随流水飘荡，任凭它把我带向东带向西。从富阳到桐 庐这一百来里，全是奇山异水，天下独一无二„„(全体齐背第一段) 1(结构分析:总分
第一段总写富春江的特点，同学们用八个字概括“奇山异水，天下独绝”。 第二段和第三段就分别来写水和山。
五、布置作业 《补充习题》相关内容和一课一练作业。
第二课时
一、检查预习
1(字词解释:?缥碧: ?急湍: ? 甚箭: ?若奔: 二、合作探究 自主展示
1(提出问题:这一段山水到底奇在哪，异在哪,
A. 先赏析异水
水的特点:清、急。
原文对应的诗句是什么,(生答)
运用了什么修辞,夸张、比喻。表现手法,直接描写、间接描写、动静结合。 当堂背诵第二段。生齐背或读。
B. 再赏析奇山
看 —— 山之形。
把静态的山写活了，充满生机与活力。
听 —— 泉水、鸟、蝉、猿之声。
天籁之音，和谐悦耳。它们发出声音，不是为了名，也不是为了利，作者是怀着一种对大自然的向往之情、赞美之情来写的。
感 —— 鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
了解到这些，我们就很容易理解下面两句“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”为了功名利禄而极力攀高的人，他们看到这山峰后，也平息自己那热衷功名利禄的心。筹划世俗事物的人，看到这幽美的山谷，也会流连忘返。这正是作者的感慨。 到这里似乎应该结束了，但有没有结束,
接着看 —— 山之色
横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。找一位学生翻译。 三、明辨文章主旨 感受作品的意境美 (课件展示)
读完全文，作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣,
“从流飘荡，任意东西”
——享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。
“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”
——表现作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。
“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”
——传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦
(生讨论回答，师点拨指导)
四、小结新课 根据板书回顾课堂内容，引导学生尝试背诵。
五、延伸拓展(课件展示)
把课文改写成现代文，用现代文介绍“从富阳至桐庐”的景色。 可加入一些有关富春江地理位置、风土人情以及人文背景等方面的材料;也可找些有关的诗句。最好能将风物介绍和风景描写有机地结合起来。
六、布置作业 1(背诵全文。 2(《补充习题》相关内容和一课一练作业。
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