第44课时15水上飞机
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15,水上飞机 主备人:张婷婷 审核人:张婷婷 总第44课时 上课时间:2014.12.08
教学内容:15(水上飞机(第二课时)
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2.理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。
3.了解水上飞机的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造
福的志趣。
教学重点:了解水上飞机的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社
会造福的志趣。
教学难点:激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 教学准备:ppt
教学过程 复备栏
一、复习导入
通过上节课所学，你知道那条船到底是什么,(水上飞机)特点是什么,
二、精读课文
(一)导学2至7段
1.我们一起去读读它俩的对话(逐句指导朗读)
出示?“喂，船大哥，你好哇～”
(注:在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样:声音响亮
平时，你有没有站在远处喊过人呢,<喊喊看——喂>
“船大哥，你好吗,”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读～)
?“你好～我不是船，我是水上飞机。”
(注:这一句话是谁说的,
人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌
它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作)
?“飞机,你怎么掉到海里去啦,”
(注:这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢,
结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上
表
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情)
?“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”
(注:“我”是谁，它的名称、作用。附板书:海上救护机，救援船只)
指名读，这句话该怎么读,结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。师引导:咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢,
读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案(突出“迅速”)
2.练习对话
找你最好的朋友，进行对话(语气、表情、动作)，教师适时表扬。
过渡:海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。
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课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢,
大家想不想去看看呀,找找看，在课文哪儿
(二)导学第8段
1.指名读
2.出示:“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”
A、“渐渐地”是什么意思,生答后，师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗,”
(结合:“迅速、随即”等词，引导理解)
表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。(用词准确)
B、指导朗读
(三)导学第7段
1.出示:“我还有很多兄弟。有的„„;有的„„;还有的„„扑灭森林的大火„„
2.自由读
3.引导理解
海上救护机有许多兄(文中用“有的„„有的„„还有的”介绍了它们的本领)省略号省略了什么,(许多具有各有作用的水上飞机)
4.指导取名
你能给它们取个合适的名字吗,
5.师小结指导朗读
三、总结课文
1.分组，分角色朗读。
2.汇
报表
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演。
作业
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
:
1. 为你设计的新型水上飞机设计一张名片
板书设计:
15(水上飞机
海上救护机„„ 救援船只
海上战斗机„„ 参加战斗
海上运输机„„ 输送物资
海上灭火机„„ 扑灭大火 教学反思:
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