过氧化钠与二氧化碳、水反应顺序的热力学分析

过氧化钠与二氧化碳、水反应顺序的热力学分析过氧化钠与二氧化碳、水反应顺序的热力学分析过氧化钠与二氧化碳、水反应顺序的热力学分析第24卷第1期 2011年2月高等函授(自然科学版) JournalofHigherCorrespondenceEducation(NaturalSciences) Vo1.24No.1 2O11 ? 中小学教学? 过氧化钠与二氧化碳,水反应顺序的热力学分析胡云东 (广东省深圳市龙城高级中学,广东深圳518172) 摘要:本文对过氧化钠(Na.O)在空气中先转化为白色固体而不是潮解,进行了热力学探...

过氧化钠与二氧化碳、水反应顺序的热力学分析过氧化钠与二氧化碳、水反应顺序的热力学分析第24卷第1期 2011年2月高等函授(自然科学版) JournalofHigherCorrespondenceEducation(NaturalSciences) Vo1.24No.1 2O11 ? 中小学教学? 过氧化钠与二氧化碳,水反应顺序的热力学分析胡云东 (广东省深圳市龙城高级中学,广东深圳518172) 摘要:本文对过氧化钠(Na.O)在空气中先转化为白色固体而不是潮解,进行了热力学探讨,通过计算说明过氧化钠在空气中首先和二氧化碳反应,而不是和水反应. 关键词:过氧化钠;CO2;Hz0;热力学分析中图分类号:TM910文献标识码:A文章编号:1006—7353(2011)Ol—OO74一O1 1问题提出过氧化钠与干燥的二氧化碳不反应.因为 Na:O:跟CO.的反应必须要有H:O参加.其实际反应过程如下: (1)Na:O:跟C0中的水蒸气反应:Na:O.+ 2H2O一2NaOH+H2O2; (2)H:O不稳定,随即分解:2H2O2—2 H2O+O2十; (3)CO跟第一步中生成的NaOH反应: C02+2NaOH:=:Na2CO.+H2O.调整各化学计量系数,将上述三式相加,即得总反应: 2Na2O2十2CO2—2Na2CO3+O2十.所以说,NaO:只能跟含有水蒸气(比如潮湿空气中的CO2)的C0:反应. 已知如下化学实验事实:NaO在空气中先转化为白色固体而不是潮解.说明Na.O.在空气中首先和CO反应,而不是和水反应.又已知:在温度,压强一定的条件下,自发反应总是向?H—TAS<0的方向进行,直至达到平衡状态.此实验恰好符合温度,压强一定的条件,既室温,常压条件.那么从热力学上能不能验证这个顺序呢? 2分析探讨已知如下化学反应方程式: 74 2Na2O2+2H2O一4NaOH+0z十 2Na2O2+2CO2—2Na2CO3+O2十据查: ? ? 根据计算式:AHH一?(VBAHfH)产物一? (VBAHfH)反应物对化学方程式?: ?HH(298.15K)一0+4×(一425.6)一2 ×(,510.9)一2×(一241.8)一一197kJ?mol 对化学方程式?: AHH(298.15K)一0+2×(一113O.7)一2 ×(一510.9)一2×(一393.5)一一452.6ld ?mol一根据计算式:?rS一?(ViS,i)产物一? (viS.j)反应物对化学方程式?: ?S:=:205.04+4×64.5—2×95—2× 188.8一一104.56J?K?mol-1 (下转第78页) 收稿日期:2O1O一11—06. 作者简介:胡云东(1972一),男,广东省梅州市人,中教一级,研究方向:高中化学教育教学第24卷第1期 2011年2月高等函授(自然科学版) JournalofHigherCorrespondenceEducation(NaturalSciences) Vo1.24No.1 2O11 中老师组织孩子玩照照镜子的游戏,看看脸上有什么,启发幼儿说出五官的名称,通过游戏的方法,将"在……上面","在……中问","在……两边"等这些方位词及五官的名称进行消化积累. 3.2利用情景区域游戏,学说完整话语区域活动是小小班孩子的主要活动方式,我们努力为他们创设的区域环境是幼儿熟悉的,在环境与材料相互作用中,老师善于引导让幼儿懂得说完整话才能准确表达自己所要讲述的内容或思想. 孩子特别喜欢扮演自己感兴趣的人物.如电视里的"喜羊羊",生活中的妈妈,医生,老师等等. 老师要运用孩子这种天性,在"我爱喜羊羊"主题进行中老师在表演区域中添置头饰,同时也扮演相应的角色,通过"角色"提问,诱导他合理地想象,让他体验角色的情感,说好完整台词. 根据"我爱我的家"主题,在生活区域中我们为孩子创设具有"家"的特质的环境,各种熟悉的家用用品,让孩子们完全融入到熟悉的生活情景中,幼儿在游戏中学做妈妈,给娃娃穿衣服,穿鞋子,学做爸爸看报纸,老师参与其中,适时指导既满足了幼儿游戏的需要,又能及时纠正孩子不正确的发音和不规范的语句. 老师每天安排一定时问让幼儿在阅读区域边看边讲图画书 ,借助于图书的帮助幼儿很容易的记住故事的情节,结果和艺术语言.故事《拔萝卜》,其中多次出现重复句,当我第一天讲的时候, 在反复句多次出现后孩子们会跟着我边做边讲 "哎哟哎哟拔萝卜",到第二天我再给他们讲这个故事的时候,孩子们和我一起喊:"哎哟哎哟拔萝卜,老婆婆,快快来,快来帮我拔萝卜."这样的反复,不仅帮助孩子理解记忆,而且让孩子掌握了规范的语句. 4注重家园合作,让孩子喜欢"说话" 孩子是在生活的潜移默化中学习语言的,家庭是其中一个不可缺少的因素,因此,指导家长创设良好的家庭语言环境,利用各种机会培养小小班幼儿的口语表达能力非常重要.教师做好每日活动记录表,让家长了解自己孩子在活动中的表现,也能知道该为第二天的主题活动准备些什么, 为孩子创造成功"讲述"的条件,定期举办家教沙龙帮助家长科学地培养孩子语言表达能力,并且有意识利用双休举行双休亲子活动,了解家长的教养方式,亲子互动等情况,并针对家庭教育中存在的问题对家长进行指导. 参考文献 [13陈静梅.如何培养幼儿口语表达能力[J].课程教材教学研究(幼教研究),2006(1):3O. [2]刘南.敢说爱说能说一关于培养幼儿口语表达能力的思考[J]I教育导刊(幼儿教育),2008(3):27—30. (上接第74页) 对化学方程式?: ?S一205.04十4×135—2×95—2×213.8 一一142.56J?K?mol 根据计算式:AG=?H—T/',S 对化学方程式0:AG,197298.15x 10一.×(一104.56)一一165.8kJ?mol 对化学方程式?:AG2一一452.6—298.15× 10×(一142.56)一一410.1kJ?mol,. 3结论 78 从计算结果上可以看到,因为AG.<AG< 0,所以两个化学反应在室温,常压条件下都能自发反应,但化学反应?更容易自发发生,当然是优先反应了.化学实验事实与理论计算不谋而合. 参考文献 [13普通高中课程标准实验教科书.化学反应原理[M]. 济南:山东科学技术出版社,2005. [2]李华昌,符斌.实用化学手册[M].北京:化学工业出版社,2006.

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