思品论文——柳市实验中学 郑荣【精选文档】

思品论文——柳市实验中学 郑荣【精选文档】 题目 给思品教师草根教研明媚的阳光 —社政教研组改进教研活动探索 摘要 本文研究的问题是探讨草根教研在社政教研活动中开展的方法及其在教研活动中的特点,借此提高教研活动的有效性。 草根教研要抓住三根本，以校为本，以教师为本，以学生为本。在实践中认识到草根教研扎根于学校实际，扎根于教师，贴近教师，其成活的土壤是学校的教育实践，具有“草”一般强劲的生命力。 具体阐述如下 (一)学校层面上营造草根教研的氛围，组成由专家引领、同伴互助、自我反思三个层次上的教研活动，突出本土教师的同伴互助和自我反思。 (二)草根教研在我校社政教研组运用的实践中突出草根教研的载体的建设——教研组活动的有序开展和草根教研组长等组内部分骨干老师的培养。 (三)教育博客成为草根教研的重要的有效方式之一。由于BLOG这一社会性软件的开放性、互动性和草根化，教育技术工作者对BLOG教育功能的研究开发，使BLOG在教师草根化发展方面的优势凸现出来，思品教师的积极参与使教师专业发展从专家讲坛走向教师群体实践。把新观点、新理念用博客写下来，得到别人的互动交流，再传授给学生，学生们的收益将是丰厚的。 (四)结合思品课共同深入理解草根教研的特征 1、思想品德课草根教研的平民化大众化。在草根教研提倡的教育理念中也不应该带有歧视性和功利性～对待所有的学生都应该平等民主～一视同仁。 2、思想品德课草根培养的全面性。草根教研所研究的教育的全面性～主要是指在教育过程中～应全面培养学生的综合素质。 3、思想品德课草根课程的本土性。新课程越来越需要教师具有开发本土化、乡土化、校本化课程的能力～在课程设置上～开设一些适合本地区、本学校学生学习的思品课程。 4、思想品德课草根教学的独特性～注重个性发现与张扬个性。以几堂思品课的教学案例设计提出草根教研成为张扬教学个性的有效途径，也使张扬教学个性成为促进草根教研的有效方式。 5、思想品德课草根教研的包容性。草根教研既能增强教师之间的教学思想、教学观念的统一认识～又能促进教师各自教学风格的形成～更有利于提高研究效率。 1 6、思想品德课草根教研的多样性。思品教师要努力提供丰富多样的教育资源～教师要不断指导学生变化学习形式:由于每个学生有不同的认知特点～因而就需要不同的学习资源、学习方式与之对应。 关键词 草根教研 草根教研载体的建设 教育博客 草根教研的特征 参考文献 [1] 素质教育观念学习提要，教育部编. [2] 熊梅、马玉宾，试论研究性学习和档案袋 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 [J]，教育发展研究。2002、7-8 [3] 钟启泉，为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展M，上海，华东师范大学出版社，2001。 [4]《基础教育课程改革纲要(试行)》 [5]《试教通讯》人民教育出版社，课程教材研究所。2003、10-11 [6] 丁润生等:《现代思维科学》 重庆出版社，1992年8 月版。 [7] 周德藩等:《素质教育论教程》江苏人民出版社，2000年4月。 [8] 祁丹凤:《论科学的教师管理》，《江苏教育》2001年第6期。 [9] 孙家麟:《构建新世纪的办学理念和办学体系》，《教育发展研究》2001年第6期。 [10] 王斌华:《发展性教师评价制度》，华东师范大学出版社，2000年。 获奖 温州市教师教育论文二等奖 2 给思品教师草根教研明媚的阳光 —社政教研组改进教研活动探索 [内容摘要]当前思品教师草根教研呼唤而出，什么是草根教研，如何操作，它有什么特点，本文结合思想品德课教研组建设分别从互助学习、草根教研载体的建设、教育博客建设、草根教研特征四方面进行了深入的阐述，草根教研是继校本教研后的深化，我们要赋予思想品德教师草根教研明媚的阳光，给予草根教研丰实的“土壤”。 [关键词]草根教研 草根教研载体的建设 教育博客 草根教研的特征 [正文] 为改进教学管理，浙江省教研室特发文件规范了教学教研的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。这个文件发的很及时，当前思品课教研活动确实存在一定问题，如实效性不高，教师参与教研缺乏内需，缺乏引领，教研形式单一。怎么样才能引起广大教师的兴趣，提高教研的效果呢,思品课草根教研呼唤而出，“草根”一词使用频率很高，什么是草根教研呢,我们认为，草根教研是对思品课教师们普遍、自然状态下进行的日常教研行为的形象化表述，就是平民化,大众化,是一种来自民间、自发而广泛的教研形式，反映的是我们广大思品课教师对教育教学生活朴素而真切的向往、关怀和参与。它表现在参与人员的“草根性”，不是专家、学者、精英教师组成的“贵族式”研究，而是由一线思品课教师广泛参与的研究。草根教研要抓住三根本，以校为本，以教师为本，以学生为本。我们在实践中认识到草根教研扎根于学校实际，扎根于教师，贴近教师，其成活的土壤是学校的教育实践，具有“草”一般强劲的生命力.现结合我校思想品德课教师草根教研谈几点体会: 一、学校营造草根教研的氛围 学校成立思想政治草根教研领导小组，组长身体力行亲自抓教研，努力为思品组教师营造良好的教研环境。经常邀请专家来校讲学，做好专家引领，让思品组教师互动学习，互动合作，学校对教师业务素养培训作出统筹安排，培训研究贴近教师实际，活动形式丰富，让不同梯队的思品教师接受锻炼，提升能力。作好师徒结队活动，快速提升年轻老师的专业水平。督促老师作好教学反思工作，不断改进教研的方法，提升效率。 思品课教育科研的目的不在于写论文，不在于对已有的成绩进行包装，它应追求如何从根本上提高本校的教育教研生产力，即有力度地提高思品课教师队伍整体专业素质。“草根”教研意识与校本教研不谋而合。有一种说法叫“合群之草，才有力量”，正是团队合作重要性的形象展示，体现了我校的思想品德教研水平，提升了教师的专业素养。思想品德教师通过互助，老年带青年，互相学习，互相进步，节约教研成本，评能力突出的思政教师为师，自产名师进行母鸡孵蛋，孵出更多的名师。 二、草根教研载体的建设 3 教研组建设是草根教研的核心，只有教研组建设正常开展，草根教研才有载体，草根教研”其实来源于生活，来源于我们的课堂，是摸得着看得见的。更清楚地讲，“草根教研”就是年级组的教研活动、校级教研和校际间的交流。表现在研究课题的“草根性”，不是那些假、大、空的“规范级”课题，而是许多真、实、小的日常教学中的问题(课题);表现在写作形式上，不是宏大的叙述，而是随笔式、感悟式的精短叙事，以及由此产生的“以解决问题为目标，以科学的课堂观察为手段，以课例分析为载体，以行动研究为主要研究方法”的校本教研模式以及与之相适应的话语方式。 因此，思想品德教研组必须在这方面作好安排。而思想品德教研组长在这个环节中起关键作用。俗话说 “兵熊熊一个，将熊熊一窝”，草根教研就需要本教研组的组长能起带头作用，作好示范，引领作用。因此，我们学校非常重视思想品德教研组长的培养，让他们参加骨干教师培训，到先进学校参观访问。通过教研组长的素养提升,带动全体教师的互动。规定思想品德教研每周一节创新课，赶鸭子上架。“草根教研”没有门槛，使得每一个教师都能够在自由和平等的碰撞中思考和燃烧。根植于民间、自然生长的“草根教研”对教师而言有一种天然的亲和力，其“民间”身份也更容易得到广大教师的认可，而其贴近生活的特色，预示着她有顽强的生命力。它需要本校土生土长的品德老师能起示范作用、带头作用，带动全组老师的进步。 三、重视教育博客的运用 教师博客(Blog)作为个性化的个人知识管理系统，在不断改变传统的网络和知识结构。在教育教学中思品课教师通过对博客的实际应用，让博客走进思品课教育，必将进一步促进教育信息化的发展，改变传统的教育教学模式。博客已成为继课件、资源库、教育主题网站等信息化教学模式之后的一种新的网络应用平台。它使我们的课余有了更丰富的思想天地，实现了智慧共享，促进了思品课教师专业成长，提升了我们思想品德教师重视教育博客的运用 教师博客(Blog)作为个性化的个人知识管理系统，在不断改变传统的网络和知识结构。在教育教学中教思品课师通过对博客的实际应用，让博客走进教育，必将进一步促进教育信息化的发展，改变传统的教育教学模式。博客已成为继课件、资源库、教育主题网站等信息化教学模式之后的一种新的网络应用平台。它使我们的课余有了更丰富的思想天地，实现了智慧共享，促进了教师专业成长，提升了我们思想品德教师的专业素质。 (一)开设博客有利于促进思想品德教师的专业成长。 学校建立“教育博客群”或“教师博客群”，鼓励教师将自己撰写的教学反思、教学随笔、教师论文、经验总结、活动记录等文章(图片)上传到博客中，形成教育资源的共享，这样既可以提高教师个体的思维水平和表达、写作能力，还可以以文会友，进行交流沟通，促进教师的专业化成长。思想品德教师的角色正逐步由教书匠向研究型、学者型、专家型教师角色转换。教师博客由于其易用性、开放性、交互性、欣赏性等优势，越来越被更多的教 4 师所接受，必将对提高老师科研能力起到积极作用，它营造了一个纯净、浓厚的学术氛围，使教学、教研、科研同步进行，这也就是教师博客的价值所在。 成长是我们思想品德教师专业成长生命中永恒的主题，感受到自我的成长无疑是一件惬意的事情。生活中的一些小事常常会引起我们的思考，思想的火花就会在不经意间闪现。教育的感悟和灵感往往是不期而来，随时留走。因此，利用博客可以记录我们那些支离破碎的感悟;同时又在斟词酌句中成就了思想的深度。记录每天的亮点、困惑与进步，便是记载了一个教师成长的心路历程。思想品德教师的职业是一种专业,这意味着教师的劳动具有创造性和复杂性。从教学新手到专家型教师，其间有一个专业成熟的过程。教育博客能促进教师的专业成熟。由于BLOG这一社会性软件的开放性、互动性和草根化，教育技术工作者对BLOG教育功能的研究开发，使BLOG在教师专业发展方面的优势凸现出来，中小学教师的积极参与使教师专业发展从专家讲坛走向教师群体实践。就教育信息化促进教师专业发展的广度、深度和有效性而言，当推我国教育工作者对BLOG(博客)潜在的教育功能进行创造性的开发，从而引起教师专业发展向网络化、群体化发展，开创了我国思想品德教师专业发展的新篇章。 (二)开设博客有利于思想品德教师进行教学反思,搭建交流平台 最近乐清市教育局举办全市教师“教育博客”大赛活动，鼓励教师建立个人博客网站，积极撰写教学日志，将自己的生活感悟、教学手记、 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 设计、课堂实录、读书心得等写进博客，从而展示教师个人风采，搭建交流平台。 写博客，发博文，把网络技术和教学生活有机地结合在一起，已经成为思想品德教师生活的一部分。作为教学活动的后续和总结，对教学进行深层次的反思，接受别人的质疑和提醒，把教学中的得与失，记录在博客中是对自己教学理论提高的一次飞跃。把新观点、新理念用博客写下来，得到别人的互动交流，再传授给学生，学生们的收益将是丰厚的。教师们的教学显得更加得心应手，更加直观、便捷和高效。通过教师博客实现教学资源共享,基于博客提高科研能力。近年来，我国的网络音像、视频、文字资料现代化管理有了极快的发展，资源共享已成为教师的一种需求，教育博客的兴起为教学资料的共享提供了必要的条件和物质基础，促进了教学资源的开发深度和广度。通过博客，思品老师可以及时将教学中的感悟、体会、反思进行交流，并上传教学设计、案例、论文等相关资料，为实现资源共享及老师间的互相学习搭建平台。通过撰写博客，思品教师注重搜集网络先进教学资源，鼓励有条件的老师上示范课，制作成教学视频，上传到博客中，供大家共同学习，交流评论，增强教学效果，形成师生互动。从教师博客的内容看是非常丰富的，表现了思品老师们思维的灵活性和兴趣的广泛性，但是，如果教书博客没有一个清晰的主题，撰写的内容非常紊乱，将无法带动博客长期、持久的发展。这一点，温州实验中学思想品德教师蔡永就是我们的学习的榜样，2008年11月20日在瑞安市飞云镇做的温州市教科研知识讲座使我受益匪浅。 下面是蔡永的博客分类: 5 , 教育事件(25) , 孩子的作文(9) , 我的课件(16) , 美文阅读(61) , 教学论文(19) , 理论天地(98) , 课堂反思(131) , 家庭教育(54) , 班级管理(212) , 生活随笔(74) , 读书一得(365) , 教学资源(98) , 教育断思(273) , 心灵鸡汤(258) 在创建博客的初期就要规划好的一个主题或方向，以后的内容要贴近或靠近这个主题， 满足专业领域的要求，积极打造一个主题或专业品牌博客教师，要从教学实践出发，以自己的感受来书写有思辩深度的评论，发表自己的思想观点，整理符合自己教学模式的资源，体现自己的教育理念，才能构建自己的网络空间中的个人魅力，它是得到众多阅读者造访和肯定的前提。同时，学会更多装饰博客的技巧，也是打造精品博客的基础，简单、单调、纯文字的教师博客给别人印象不深刻，主动登门拜访人自然少。 四、结合思品课共同深入理解草根教研的特征 (一)思想品德课草根教研的平民化大众化 “草根”，一般是和“精英”、“贵族”、“上层”等一系列“主流”的词汇相对应的，它能让人联想到“民间”、“朴素”、“自发”、“未经修整的杂草”、以及“扑面而来的泥土气息”等等。它生于民间，长于民间，没有经过主流意识的疏导和规范，没有经过文化精英的加工和改造。因此，草根教研是一种针对所有学龄儿童及少年的原生态的基础教育，是一种扎根基层、福泽少年儿童的大众化的平民教育。(《中华人民共和国义务教育法》第五条规定“凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育”;对于学制，《中华人民共和国义务教育法》第七条规定“义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段”。因此，“义务教育法”从本质上就阐述了教育的普及性和大众性，也就是说，从小学到初中的九年教育，都应该是面向所有的少年儿童的，学校教育应该具有大众化性和平民化。)草根教研的“根”在基础，“根”在土壤，众多“野草”的广泛性决定了基础教育的平民化。因此，在草根教研中，对于学生而言，不分出身的贵贱，不论学习的优劣，不管成绩的好坏，都能够接受思想品德的教育;教育理念中也不应该带有歧视性和功利性，对待所有的学生都应该平等民主，一视同仁。 (二)思想品德课草根培养的全面性 新教育实验的发起着和主导者朱永新称“新教育实验是草根教研改革，是自发于民间的素质教育。”草根教育的全面性，主要是指在教育过程中，学校不应只是关注学生的学业成绩，而应全面培养学生的综合素质。因为，素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教 6 育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。我国的教育法规定教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。(《中国教育改革和发展纲要》指出，要“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展” 。 (三)思想品德课草根课程的本土性 “草根”是自然状态的回归，它具有传统的、原生态的、本土的特点。它无修饰、纯天然，具有鲜明的‘本土化’、‘本校化’特征。草根教育成活的‘土壤’不仅是学校教育教学的实践，是广大教师的积极参与，更是几千年历史积淀而成的特殊文化背景和民族心理。它就像草根一样，虽然很平凡、很普通，但具有旺盛的生命力和生长力。草根教育的特点就体现在:学校应该结合本校教育教学实际和办学条件，在新课程标准统一的要求下，在课程设置上，开设一些适合本地区、本学校学生学习的课程。(《基础教育课程改革纲要》指出“中小学教材要在统一基本要求的前提下实行多样化。提倡各地编写适应农村中小学需要的教材”、“农村中学课程要为当地社会经济发展服务，在达到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合当地需要的课程。”课程是动态的，而不是静态的。课程是不断变化的，是师生共同建构的。以往的课程大都是专家、优秀教师以及主管领导决定的。编制出来后，学校教师、学生只能执行实施，而不能变更。思品课新一轮课程改革，要求思品师生的共同发展，通过思品师生活动创建新的课程文化。在这里，思品教材不再是一成不变的“圣经”， 思品教材不再具有绝对权威。教材，顾名思义，就是教学材料，是课程内容的载体。在新一轮课程改革中，思品教材成为了课程资源中的一种。也就是说，师生可以使用现成的思品教材，也可以不使用现成的思品教材，可以根据自身的实际情况，根据课程标准和教学内容、教学要求，对已有教材进行补充、修改，也可以自主开发和利用一些资源，重新编制乡土教材、校本教材。因此，新课程越来越需要教师具有开发本土化、乡土化、校本化课程的能力。 (四)思想品德课草根教研的独特性，注重个性发现与张扬个性 邓志伟先生编撰的《个性化教学论》以主要篇幅探讨了对学生实施个性化教学的有关理论的同时，也提到了一个让我注目的观点“个性和经验方面的素质是教师在专业工作中不同余他人的品质。它们涉及生活中积累的经验、叫做和态度等，组成个人和专业行为的动力源。其组成要素包括经验、意识、技能和意图等”，的确在我们过分强调对学生实施个性化教学的同时，往往忽略了对教师教学个性的发掘与培育，没有教师教学个性的发扬，就没有教师的草根教育，实施对学生的个性化教育就是空中阁楼。 市教研室黄忠杰老师《发挥个性特长、促进教师教学风格形成的研究》的课题，对草根教研提出了很好的研究，课题组在结合自身实践经验和分析千人理论成果的基础上概括出与教学个性的有关概念:“教学个性:由教师个性决定，表现在教学中的独特的，稳定的个性风采，它反映了教师的教学习惯、审美情趣、教学价值观等方面的个性取向。”“教学个性化: 7 是教师在教学活动中遵循教学规律的前提下，对各种教学活动因素进行个性化处理，从而形成独特教学风格的过程。” 由此可见，形成独特的教学风格，其基本途径是发扬教师的教学个性，而发扬教学个性的基础是教师自我剖析，自我认识，对自身的教学个性有全面的评价。在研究过程中，在乐清市教研室《张扬社品科教师教师个性》总课题的引导下。 由于通过“自我评价(主要是个人反思总结)——他人评价(主要是课堂观察他评)——集体总结(集体讨论总结)——专家指导(确定努力方向)”等环节认真操作，我对自身的教学个性有比较清晰的认识，并对今后课堂特色的努力方向有了比较明确的规划。一分耕耘，一分收获。教学个性的不断完善与强化，草根教研不断的发展。 如在《文人的世界》一课教学中，朱晓平老师大胆的张扬个性，提出了如下设计:(1)教学设计大胆新颖。比如在讲授宋代文人辈出的背景和文人特色时，以苏轼作为特例，通过了解他的生平历程，探索发现一个时代的特点，让学生以小见大，由感性到理性，符合中学生的认知规律，从而落实重点，突破难点。(2)教学评价丰富有效。比如在学生展示国画作品时，教师微笑着说:“这幅画老师收藏了。”当学生展示《春望》书法作品时，教师翘起了大拇指;当学生声情并茂唱完京剧时，教师不禁感慨“此曲只有天上有，人间那得几回闻啊～” )教学语言幽默文雅。比如评价用语、方式的有效与多样化，使课堂激情一次次被点燃。(3 在导入环节，教师设计了开心词典这一环节，说:“我长得比较像王小丫，”学生在微笑中，舒缓了心情。在讲到宋词的特点时，教师朗读了苏轼的《江城子?密州出猎》，豪放激情的朗读使学生体会了苏轼那乐天派的性情和宋词的魅力。(4)教学互动激情热烈。比如最后文采飞扬这一环节，设计让学生自己创作作品赞颂祖国，学生的作品充满灵性，学生介绍激情四溢，而教师的评点督导幽默，营造了和谐而热烈的教学气氛。(5)教学知识广博独到。如在讲授元曲这一知识点时，让学生主动提问，学生问到了元曲有哪些著名作者，立即进行了解答，让学生立即做好记录，成为这节可最大的亮点之一。 张扬教学个性是一个教师终身课题。我们在教学中发现个性，促进个性，张扬个性。我们的教师活动受到各种各样的限制而不能自由，但是只有不断认识自我和张扬个性才能建立自己的教学风格，才能不断的促进思品课草根教研的发展，才能最终走向属于自己的自由王国。 (五)思想品德课草根教研的包容性 我国基础教育课程改革进行的是自下而上的草根化、自主化、本土化、本校化的研究方式，涵盖的内容就是“问题即课题,教学即研究,教师即专家,效果即成果”。扎根于教育田野的教师有着对教育教学的独特领悟与理解，这就是带着泥土与露珠的草根教育。一线教师的教育科研,根于实践,源于问题,亲近学生,走进课堂,它是那种田野式、草根性的鲜活教研。实践证明，真正对教学起指导作用的，不是教育学和心理学中所描述的应然知识，而是与教育教学活动密切相关的教师个体的实然知识，尤其是教师的“教学智慧”、“默会知识”和 8 “实践性知识”更具有草根一样的原始性。教育教学研究不必盲目依赖传统的概念体系和逻辑技术，有时扎根于基层的“草根”研究者却更能直抵教育的本质。因此，思品草根教育应该使教学研究跳出原有自上而下的统一教研模式，提倡学校和老师根据自身实际，结合进行中的教学实践，开展个性化的教学研究;学校和教师应走出构建整体理论和进行大型研究的幻想，从解决教学实际问题出发，就课堂细节和具体教学行为，进行体验、反思、感悟，用感性的话语讲述自己的教育故事。草根教育的校本教研能充分肯定教师在教学研究中的主体地位，肯定教师行动研究和叙事研究的特有价值;能在教学研究中把知识看成是一片水平伸展的草地，是非等级的、非中心化的体系，个体知识和具体知识都是形态各异的小草，上面长枝叶，下面长根系，随机地、无规则地与其他知识发生联系，异质的、矛盾的东西完全可以拼贴在一起，无需统一和综合，它具有特别的兼容性和包容性。草根教研，既能集思广益，又允许各有所长，它既能增强教师之间的教学思想、教学观念的统一认识，又能促进教师各自教学风格的形成，更有利于提高研究效率。 (六)思想品德课草根教研的多样性 小草在生长过程中，吸收营养的方式是多种多样的，阳光、水分和肥料都是小草的养料;学生的学习方式如同小草一样，也是不尽相同的，书本理论、生活实践都应该是学生需要学习的知识。学生的学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量等。(《基础教育课程改革纲要》指出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。为了使学生的学习方式发生根本性的转变，保证学生自主性、探究性学习落到实处，新课程改革首先通过课程结构的调整，使学生的活动时间和空间在课程中获得有效的保障，并在新课程标准中倡导通过改变学习内容的呈现方式，确立学生的主体地位，促进学生积极主动地学习。同时倡导学习过程要培养学生自主、合作和探究的能力，突出学生学习的主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。要求把过去的死记硬背、机械训练转变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并且能够针对不同的学习内容，选择接受、探索、模仿、体验等丰富多样的适合个人特点的学习方式。因此，思品教师要努力提供丰富多样的教育资源，充分运用现代信息技术及其他种种技术和组织手段，让学生能运用各种学习方式，通过多种感知途径，在集体与个别学习中，在思辨、操作、争论、探究的过程中，实现有效的学习。 总之，草根教研是继校本教研后的深化，我们要赋予思想品德草根教研明媚的阳光，给予草根教研丰实的“土壤”。我们要把草根教研深深地植根于思想品德教师平日教育教学工作的实际情境和问题中，内容丰富多彩，使“草根”有了丰实的“土壤”。创新教研管理方式，赋予“草根”充足的“水分”，野草是阳光、水和土壤共同创造的生命，虽然永远不会长成参天大树，但因植根于大地而获得蓬勃生机，我相信草根教研必然会灿放它的光芒。今 9 后我们要积极重视草根教研，努力积极提升思想品德教师的专业素养，不断提高思品课教研组的水平。 参考文献: [1] 素质教育观念学习提要，教育部编. [2] 熊梅、马玉宾，试论研究性学习和档案袋评价[J]，教育发展研究。2002、7-8 [3] 钟启泉，为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展M，上海，华东师范大学出版社，2001。 [4]《基础教育课程改革纲要(试行)》 [5]《试教通讯》人民教育出版社，课程教材研究所。2003、10-11 [6] 丁润生等:《现代思维科学》 重庆出版社，1992年8 月版。 [7] 周德藩等:《素质教育论教程》江苏人民出版社，2000年4月。 [8] 祁丹凤:《论科学的教师管理》，《江苏教育》2001年第6期。 [9] 孙家麟:《构建新世纪的办学理念和办学体系》，《教育发展研究》2001年第6期。 [10] 王斌华:《发展性教师评价制度》，华东师范大学出版社，2000年。 10 以下是附加文档，不需要 的朋友下载后删除，谢谢 高二班主任教学工作总结5篇 高二班主任工作总结1 本学期，我担任高二(14)班班主任。在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。 一、培养良好的班集体 能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手: (一)注重教室文化的建设 开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。 11 (二)注意班干部的培养 进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。 (三)注意养成教育和传统道德教育的结合 高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。我的具体做法是: 1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合学生科执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。 2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生， 12 班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。 3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。 心理学告诉我们:人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。 为此，我先后开过多次主题班会，如《规范一道德》，《我是主人》、《理想与信念》、《要学会学习》、《神圣的使命》。还开过优生学习经验交流会，举办过语文知识抢答竞赛，说成语故事比赛，古典诗歌背诵比赛等，效果都很好。 二、严格的要求是最大的尊重 教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言:“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。 俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”高二14班有几个调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败的教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育 13 和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。 三、“三位一体”的互促法 教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先集中各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期和学生家长电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。 总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，特别是像我们这样的青年教师。 高二班主任工作总结2 本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫生，开展了各种形式的活动，圆满完成教育教学工作。具体工作如下: 一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现情况以及学生中的纪律卫生，出现的问题加以分析和总结，目的是让新的一天能不断的进取，克服工作和学习上的不足，为新的一天的学习生活指引航标。这半年的我班基本杜绝了迟到早退现象，能按时按点的，按部就班的上好课和晚自习，圆满的完成教学任务。 14 二、高中二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，尤其进入高二的学习，内容难度加大，对于象我班的程度较差的学生来说难度更大，往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。为了让学生树立信心和学习斗志，我主要做了这些工作: 1、班会早会对学生进行成绩和程度的分析，正确看待自己所处在的学习上的位置，让学生保持良好的心态，同时给学生创设良好的学习情境，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。 2、个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们所做所想，这样会使教育能抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大。使班级纪律卫生明显好转，文明班级率最高。 3、寻求与家长的密切配合，三方沟通，正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。 二、积极配合科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师与学生的关系，并为此做了大量的工作，稳定教学次序。 三、加强寝室的管理工作，本学期到寝室检查不下十五次，对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决，女寝要好一些，男寝还存在问题，总的来说有很大的进步。 四、开展好各项活动，本学期运动会上，积极调动学生参与的积极性，发挥他们的体育特长，在运动会上能够克服困难，尽最大所能， 15 取得总粉第四名的好成绩。在学生十月一的诗歌朗诵的比赛，以及征文活动中都取得好成绩，激发学生的学习热情和求知欲望。 总之，本学期工作成绩是肯定的，要不断分析和总结经验和教训，通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术，为把班主任的工作做得更好而努力。 高二班主任工作总结3 本学期师生都面临着前所未有的压力---学业水平考试。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起来就有一定的困难。一个学期过去了，回首过去的工作，充满了挑战、辛酸与满足。一学期的辛苦，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下: 一、重视常规管理，建立班级良好秩序 1、严格考勤、加强管理。早上、中午、晚上及时到班督查学生的情况，发现问题，随时解决。学生基本养成了比较好的纪律意识。 2、加大了对学生自治自理能力培养的力度。通过谈话等多种方式，注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;也注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。 3、有效地利用好每周五的班会课。既按学校计划安排开展一些专题性的活动，学习有关的安全知识等;也根据本班的实际情况组织了“我的未来我做主”的大型系列活动，，对学生进行各方面教育。比 16 如，信心教育，学习习惯、养成教育，学习经验交流会，感恩教育等内容，这些活动都促进了良好的学风、班风。 4、狠抓班级卫生。好的环境才能让学生爱上学习，在卫生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打扫干净，平时还要注意保洁。 5、选拔班干部，培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。同时采用班长轮流制，让两个有能力的同学每月轮流管理班上的常务事情，这样更有利于管理班级。 二、抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围 1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等，切实减轻老师繁重的劳动。同时，指导学生如何在课堂上认真听讲，从而使学生养成良好的学习习惯。要求学生必须尊重老师，在这个学期有两个同学在课堂上顶撞老师，经过批评教育使他们认识到自己的错误，也通过这个事 17 教育了同学们必须尊重老师，良好的师生关系对于每个同学的成绩很重要。 2、养成学生专心学习的习惯。无论是自习课，还是老师上课，禁止学生说闲话、睡觉、往窗外看，否则，予以严厉批评。 3、坚决制止不做作业的现象，要求当天的事情当天完成，并且经常完成限时作业，提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。 4、树立班级学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习，引导他们树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。 三、抓尖子，督差生，调动学习积极性 调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是尖子班班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施;对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬;形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次考试的成绩，进行个案分析，发现学生弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。 18 另外用“以志激人”的办法，激发学习兴趣。一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上发展，无论是知识获取，技能形成，还是素质提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二:一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施，通过多途径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将学习情绪调控到最佳的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明:采用激励方式能使学生保持持久的学习的动力。 总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提高。但学生当中依然存在的问题也不容忽视，高三担子还很重，工作还将复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。 高二班主任工作总结4 过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下: 一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。 为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“跨步进入新世纪系列活动”、 19 “寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和报复”等。 同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。 二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。 高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。 因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质 又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。 还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。 20 另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。 再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。 本学期的几次月考均能超额完成县局和学校规定的指标数，各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。 三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。 后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。 在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。 及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。 21 四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。 高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。 五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。 在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。 凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。 总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。 这届学生的高中生涯还有一个学期，面临着毕业及升学等实际问题，下学期担子还很重，工作还将更复杂。因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。 高二班主任工作总结5 22 本学期我担任的是高二就班的班主任，在班级管理过程中，我努力履行班主任工作职责，认真落实学校布置的各项任务，注重对学生进行教育培养，希望能引导他们健康成长，学一点知识、长一点技能，顺利地毕业。本学期内，积极参与创文明校园活动，在学校组织的多项活动中取得较好的成绩，现将班主任工作总结如下: 一、抓好一支队伍建设 即进行班干部队伍建设(包括团支部干部队伍建设)。建设的内容包括思想教育、工作职责教育、工作方法指导。班干部首先要有吃苦耐劳、任劳任怨、为集体奉献的精神，要能以身作则、顾全大局，而这正是独生子女所缺乏的一些品质，所以我把这作为班干部队伍建设的一个重要内容。进行工作职责教育，主要能使班干部责任明确，知道履行什么样的职责，该怎样去做，保持思路清晰。这两类教育主要通过定期召开班委会进行，而工作方法上的指导，主要在实践中进行。对于班干部的工作，不包办，给予他们一个较宽阔的空间，但在工作中我注意监督、观察，不足之处及时指出，并给予指导，如指导对照工作职责，结合班级情况制定阶段性 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 ;如何开展工作等。还鼓励学生干部积极参与学生会和团委工作。 二、发挥三块阵地作用 第一，是文化宣传阵地。第一学期，重新布置教室，将班训“团结、勤奋、自信、争先”、名人警句、班级获奖锦旗及奖状挂在墙上，并开辟了团支部园地专栏，为学生创设了一个美观、大方、富有教育 23 意义的学习环境。坚持每两周更换一期板报，每月更换一期团支部园地，板面活跃，内容丰富，充分发挥了宣传教育作用，有利于培养班集体形成健康向上的舆论氛围。 第二，是班会阵地。这是培养教育学生的重要渠道。每周坚持召开一次班会课，根据学校要求，有计划地、及时地对学生进行爱国主义、行为规范、集体主义、法制安全、学习重要性等教育，教育内容丰富，教育形式多样，引导学生提高思想认识，树立正确的人生观，健康的成长。 第三，是活动阵地。对于中学生，寓教于乐比刻板地说教效果好得多，在活动中可以使学生接受教育、锻炼才干、培养集体主义精神、增进班级凝聚力，所以，我积极组织学生开展各类活动并支持学生参与学校的各项有意义的活动。如班级开展了“手拉手”帮助“三困”学生活动;组织学生参观南京海洋公园。还积极支持学生参加学校组织的校园文体节活动、知识竞赛、“教育之光”和“江南之花”文艺汇演等活动。 三、加强四种思想教育 第一，行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。由于学生的自我约束力差，所以对行为规范教育是常抓不懈，每学期均要组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、蓄长发、说脏话等不文明行 24 为及时指出，要求改正。一年来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。 第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。但现在的学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识，所以，通过组织“手拉手”帮助三困学生活动，促进学生互帮互学，增进友谊，大家共同进步，树立集体意识，并通过参与学校组织的集体活动，如篮球赛、运动会等，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。 第三，爱国主义教育。一是通过班会组织学生学习有关教育材料;二是要求学生观看新闻、阅读报纸，关心国家大事;三是支持学生参加“爱祖国、讲文明”征文活动、“红心永向党”演讲比赛及“弘扬抗洪精神，向校庆廿周年献礼”诗歌朗诵比赛、“党和祖国在我们心中”知识竞赛等爱国主义教育活动，从中接受教育。 对于特殊群体学生的教育，我持比较谨慎的态度，因为他们一般比较自卑、敏感，方法不当，容易挫伤其自尊心，我主要采取私下谈心的方法，这样容易沟通，容易接受。我们班有下岗职工子女，也有父母离异的学生，对他们我平时多注意，多观察，多鼓励，目前，他们思想上不存在着什么大问题。 班主任工作存在的问题: 一、有时因为其它工作忙而顾此失彼，放松了对班级的管理，出现亡羊补牢的情形。 25 二、学生学习热情不高，主动性较差，也讲了，也教育了，但成效不大，没有好的办法。 三、与家长联系不够，在教育过程中还应多和家长沟通，互相配合，共同教育。 26