压强教学设计

压强教学设计 基本信息 课题 《压 强》(人教版 第十四章第一节) 作者及工作岳辉，陕西黄龙县初级中学 单位 教材分析 压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产生活中经常用到。这一节 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 有四个知识点，分别是“压力”“探究压力的作用效果”、“压强”、“怎样增大和减小压强”。“压力”通过前面的渗透学生已有大致的的了解，主要谈压力的方向及压力与重力的区别。“探究压力的作用效果”作为一个较为完整的探究过程，让学生在经历科学探究的过程中学习科学研究的方法，获取相关知识。在探究活动中学生可以另选器材，给学生的探究活动留有较大的空间，以期达到培养学生的创新意识，提高学生的探究能力，同时为压强概念的形成做了很好的铺垫。“压强”是本节的主要知识点，根据学生已有的知识水平和计算能力，编写了在学生身边的例题，这样便于学生理解，简化了学习过程，提高了学习效率。“怎样增大和减小压强”则是为了帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用，教材以“活动”的形式呈现，引导学生根据压强公式讨论实例、进行归纳，得出结论，知道增大或减小压强的方法。教育学生关注社会，同时让学生了解科学、技术、社会之间存在的相互影响和相互作用。这一节内容又是初中自然科学中有关力学知识的一次较大的综合，是培养和提高学生科学思维能力和学习科学方法的重要环节。 学情分析 我所任教的三个班级，部分学生懒于学习，好动贪玩，缺乏良好的学习习惯，缺乏探索研究问题的能力，部分学生还能积极学习。因此，吸引学生注意尤为重要。 初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。对于本节内容所学习的压强，已有了压力作用效果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。 教学目标 1、知识与技能 (1).了解压强的概念，理解压强的大小跟哪些因素有关。 (2).学会压强的增大和减小的主要方法。 2、过程与方法 (1).学习观察压力的作用效果，探究压力作用效果的有关因素。 (2).初步学习使用控制变量法。 3、情感态度与价值观 (1).通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习 活动的兴趣，提高学习的自信心。 (2).培养学生乐于探索自然现象、乐于运用所学的知识解决日常生活中问题的乐趣。 教学重点和难点 重点:压强的概念和压强的应用 难点:压力与受力面积的正确理解及压强在生活中的应用 教学过程 教学设计: 引课: 播放刘德华胸口碎大石的视频 新授: 一、影响压力作用效果的因素 举例:人在雪中走; 钉子入墙;汽车压坏路面; 分析课本图片蝉与骆驼 体验铅笔的两端 提出猜想:压力效果可能与可能与受力面积、压力大小有关。 分组合作探究，完成课本实验 创新实验:沙子里放砖 铅笔 实验 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 二、压强: 1、自学 “压强”部分及例题。 定义: 公式: 压强 p 各符号的意义及单位 F S 注意:计算时面积单位必须换算成 22、练习: 本人质量82kg，我鞋的底面积为0.02m，我对水平地面的压力为 N，压 强为 Pa( 三、改变压强的方法: 问题:大家知道了我站立时对地面的压强，如何快速让我对地面的压强增加一倍呢,如 何减小呢, 总结:增大压强的方法: 减小压强的方法: 练习:说说下列实例是通过哪种方式增大或减小压强 1切菜刀磨得很锋利 2铁路的钢轨铺在枕木上而不直接铺在路基上 3把 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 包带做得宽些 4吸管插入软包装饮料盒时一端被削得很尖 5刀、斧、剪的刃都磨得很薄 6用细线切割湿、软的肥皂 7行李的背带做得宽一些 8载重汽车多用几个轮子 9打地基的桩，其下端做成尖形 10用螺钉固定机械零件时，螺母下面垫一个垫圈 11铁钉的尖端要做得细而尖 12压路机上碾子的质量很大 达标检测: 1、两个体重相同的同学走过烂泥地时的情景如图所示，图中情景 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 明 ______________ 。 2、人坐在沙发凳上比坐在硬凳上感到的舒服，是因为人受到的压力 _______(选“不变”、“变大”或“变小”)，受力面积_______， 压强_______的缘故( 3、一个长方体木块放在水平桌面上;现从中央竖直向下切开，其中的一半对桌面的压力、压强及它的密度与原来相比，发生变化的是_______( 4、有些公共汽车配备逃生锤，遇到紧急情况时，乘客可以用逃生锤打破车窗玻璃逃生.为了更容易打破玻璃，逃生锤外形应选择图中的( ) 板书设计 14.1 压强 一、探究压力的大小与什么因素有关 二、压强 1、定义:物体单位面积上受到的压力 2、计算公式:压强,压力/受力面积 (p=F/S) 222 3、单位:牛/米(帕)1牛/米,1帕(1N/m=1P) 三、增大或减小压强 增大压强的方法: 减小压强的方法: 学生学习活动评价设计 小组其他成员补充，小组长点评，教师完善 教学反思 压强是生活中广泛应用的一个概念，它不仅贯穿本章的学习，还是后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础。所以压强的概念在初中占有重要的地位，因此本节课的重点和难点是压强的概念。 为了解决本课的重难点，本课的教学结构主要由三个板块组成:第一个板块是探究压力的作用效果和哪些因素有关，这一板块采取了科学探究和演示的方法，努力培养学生的探索 精神。第二个板块引入了压强的概念，在引入压强概念时，通过比较速度的定义方法，让学生运用比值定义法给压强下定义，让学生自主得出，以提高学生的思维能力。第三个板块，则通过对日常事例的分析，得出增大或减小压强的方法，使物理学科和生活结合起来，落实“生活——物理——社会”这一课题。 我通过视频“胸口碎大石”引入压力的作用效果。 指导学生做小实验:用同样的力将笔尖、笔尾扎向手指，再留下两个凹痕 。学生看到了压力的作用效果不同，我由此提出了问题:压力的作用效果与哪些因素有关,学生根据自己的实验结果猜想得非常好，甚至还提出了是否与压力方向有关，思维十分活跃，课堂的积极性很高。我趁热打铁，立即让学生根据猜想和老师提供的实验器材设计实验，学生两人或四人讨论，很快就得到了最佳 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，并充分注意到了控制变量法的运用。学生根据实验方案分组进行实验，得出实验结论，并能用语言规范的进行描述。 我继续抛出问题:如果压力不同,受力面积也不同,我们用什么方法来比较压力作用效果?学生不能做出正确回答，我立即引导学生回忆比较运动快慢的三种方法，学生能够经过老师的引导，想到比较压力的作用效果的第三种方法:计算物体单位面积上受到的压力的大小。在这里，给予学生充分的肯定，给出压强的定义，并说明压强的物理意义。学生根据定义写出压强的计算公式，我给出压强的符号，学生写出这个公式的字母表达式，及各物理量 2.的主单位，引出压强的单位。介绍了帕斯卡这个单位之后，学生回答出:1P=1N/m，思考a回答出1P的物理含义，并通过一些小数据加强对帕斯卡的了解，巩固1P的物理含义。 aa 接下来利用压强公式进行计算练习，我选了这样一道题:质量为82kg的我，每只脚接 2触地面的面积是200cm，当他站立在水平地面上时，对地面的压强是多少,在这里学生出现的问题较多，反映出了学生的计算能力稍弱，应该先练习一道不涉及重力的最基本的压强的计算题，再逐渐引入这道题，效果会比较好。下一步根据上一道题进一步提出问题:如何增大压强、减小压强,不需学生作出正确答案，引入改变压强的方法。学生根据已有知识，能够迅速总结出增大压强的方法和减少压强的方法。 本节课思路明确，重点突出，难点分散，整节课比较流畅，师生配合比较默契，学生在小结时迅速准确，有效地把握住本节课知识点，但是开课时提问稍嫌多了点，设计实验时学生阐述的时间长了些，课程结束比较匆忙，巩固练习不够。