《认识时间》
教案
中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载
秦福秀
教学内容:
课本p90、91例1、例2,91的做一做及练习二十三1、2题。
教学目标:
知识与技能
1.在数一数、填一填、说一说等活动中,认识时间单位时和分,知道分针走一小格是1分,走一大格是5分,熟练掌握分针从12起,走到数字几是几分。
2.通过教具钟面演示及学生自主拨钟验证,理解时和分的关系,知道1时=60分。
3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动,学生能正确地读、写几时几分。
过程与方法
通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
情感态度价值观
培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点、难点:
教学重点:
正确读、写钟面上的时间,知道1时=60分。
教学难点:
通过1分1分数或5分5分数的方法,准确读出某一时间。
教具、学具准备:
多媒体课件、钟表模型。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
猜谜引入。
同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一个谜语,请看:“有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候睡,什么时候起”。你们告诉老师这是什么?哪你们知道闹钟可以告诉我们什么吗?(时间)今天,老师就和同学们一起来认识时间。(板书课题)
二、直观演示,自主探究新知。
1. 认识钟面。观察钟面,钟面上有些什么?
2.教学例1,认识时间:分
(1)引导学生观察分针。(演示分针走1小格)
师:分针走1小格的时间是1分。
(2)一边演示,一边提问:
A.分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5个小格,所以是5分。)
B.分针指着4是几分?为什么?
C.分针指着7是几分?为什么?
D.分针指着12,正好走了一圈,走了几分呢?为什么?
3.认识时间:时。
时针看见分针转得那么开心,也想和分针一起转一转,现在,我们让时针来转一转,看看钟面上有什么变化吧?
时针从12走到1,时针走1大格经过的时间是1时。
时针从12走到1是1小时,时针从几走到几也是1小时?
学生发散思维,任意说出时针从几到几也是1小时,激发的学生的学习积极性。
4.认识时、分的关系
钟面演示:移动时针,让学生说出走到几时了,要注意引导。得出结论:时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时,分针刚好走了一圈,分针走一圈是60分。得出:1时=60分4
5.教学例2,认识时间。
出示例2第一个钟面,这个时间你们认识吗?你是怎么知道的?
师:时针走过数字4,分针从12起走了多少个小格,就是4时多少。这个钟面上分针走了5小格,所以是4时5分。(在此让学生注意在写4时05分时,要在两点后面加一个“0”写作:“4:05”)出示例2第二个钟面,这个时间你们认识吗?你是怎么知道的?
师:这个钟面上时针走过数字4,分针从12起走了30个小格,所以是4时30分。在生活中,4时30分或4时半。
让学生自主完成例2的第三个钟面上的时间,师巡视检查,集体订正。
重点强调:时针在4和5之间,走过了4,还不到5,是4时多,如果过了5,就是5时多了。
三、动手实践、巩固新知。
1.看钟面写时间。(91页做一做)
1、教师拔钟,学生说时间。
2、两个同学为一小组,一个同学拔钟,另一个同学说时间。
3、教师说时间,学生拔钟。
四、教学效果测评。
完成练习二十三1、2题。
五、课后小结。
今天你们有什么收获?
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