养成良好习惯做文明小学生当班主任一年来,首先,我感觉我班同学的保洁意识增强了,做到教室内外不乱扔果皮纸屑了,养成了爱卫生的良好习惯。同时每一个同学都养成了保持自己座位及附近的清洁。但是也发现一些同学身上存在一些不文明的言行,例如:课下说脏话,或者为一点点小事俩人争得面红耳赤,甚至出现一些追逐打闹现象。
如何用科学的方法对班级进行管理,让学生养成良好地行为习惯,做一个文明的小学生,就成为本学期我们班级的工作重点,基于以上认识,我和我们班同学共同制定了我班的班风是:学会微笑,礼貌待人。学风:脚踏实地,自觉学习。为使班风、学风真正起到指导学生言行的作用,我专门召开了主题班会,带领学生共同解读班风、学风,利用班主任进课堂的有力条件,每天早上拿出5分钟时间来了解学生对班风学风的理解、遵守情况,发现的问题及时解决。
发挥老师的示范作用。我们班的班风和学风是要求师生共同遵守的。因为办公地点在教室,老师的言行就尤其重要,我时刻要求自己做学生的
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率,和学生交流时改变过去那种过于严厉的口气、严肃的表情。时间长了,学生也对我也敬畏中多了一份亲切,有一次我从外边回来,看到王同修在我的办公桌前转来转去,我上前说了一声,你在这干什么呢?他说:“老师我在给你整理桌子呢。”真没想到他还真细心。因为平时他自己的桌面上都是杂乱无章的。我在教室的时间,除去必要的批改作业、备课之外,我会静静的读书,我的桌子上也经常放着一摞书,在我的影响下,学生课下那些追逐打闹、你推我桑等不文明的言行逐步减少,自觉阅读成为习惯,我因势利导,建起了我们班的图书角,学生把自己喜欢的书从家里带来,与同学交换阅读,
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扩大了阅读面,养成了良好地阅读习惯,很好的体现了我们班“脚踏实地自觉学习”的学风。
调动学生参与管理的积极性。虽然老师的办公地点在教室,对学生的管理不能过于琐碎,一
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正好起始年级,是逐步放手让学生自我管理的良好时机。
当班主任以来,班级文化建设发生了很大的变化,学生的精神面貌也发生了变化。我想还要借助学校的课题实验平台,不定时的与任课老师多沟通,了解学生的状况及时补救。总之,冰冻三尺非一日之寒,我还要细心的观察,潜移默化的教育好学生,并与其他老师共同做好德育工作。
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