俩只狮子 【精编】
这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度:一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领;另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学习生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
设计
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理念:
力图体现语文的工具性和人文性。教学中，以生为本，从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生“在读中感悟、在读中积累”，在语言实践中学会语言，在课堂中受到人文关怀。
教学目标:
1(认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。
2(正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。
3(了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从
小学
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习生活本领的道理。
教学重点:
学习生字、新词，明白狮子妈妈的话所蕴含的道理。
教学时间2课时
课前准备:
课件
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、狮子头像图、生字卡片
第一课时
一、激发兴趣，谈话导入
1(出示狮子图:大家看，这是谁呀,(板书:狮子)来，和它打打招呼。(齐读)正音，识记“狮”。
2(你知道狮子是一种怎样的动物,有哪些了不起的本领,
师:狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称森林之王。我们今天要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样了～那么他们是不是都能够成为勇猛的动物，成为森林之王呢,现在我们就来学习这篇很有意思的课文。(把课题板书完整)齐读课题。
二、初读课文。
1、学生自由朗读课文。要求看拼音读准字音，圈出要求会认的字，看拼音多读几遍。
2、听教师范读，生标出段号。
3、指名分段读，正音。指名评价。
4、齐读全文。
过渡:狮子妈妈生下了两只小狮子。这两只小狮子有什么不一样的表现呢,让我们到森林去看一看吧。
三、品读二自然段，随文识字。
1、(出示图一)说说两只小狮子分别在干什么,文中哪段写了这幅图,
2、找出对应段，边读边用线条画出它们的不同表现。
3、学生汇报第一只狮子的表现。
课件出示句子:一只小狮子:整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
4、找出句子里的生字:整、练、习、滚、扑、咬。识记字音字形。
5、指导学生朗读第一句。(齐读句子)
(1)换词理解“非常”(十分、很)
(2)理解“整天练习”。
师:你从哪儿知道小狮子很刻苦,(生:因为他整天在练习滚、扑、撕、咬。)
(指名动作演示滚、扑、撕、咬)
师:什么叫:“整天练习”,
(生1:就是天天练，不停地练。生2:就是早上练，中午练，晚上练，一天到晚都在练。)
师:小狮子整天在练习“滚、扑、撕、咬”真辛苦～
(3)体会“刻苦”
师:假如你就是这只刻苦的小狮子，你在练“滚、扑、撕、咬”的时候，可能会遇到什么困难,，
(生:脚可能会蹭破皮
。腰可能会扭伤。可能会累得趴在地上起不来
。小狮子是在森林练习的时候灰尘都吹到他的眼睛里去。
夏天的时候，小狮子练得满头大汗
。冬天的时候，小狮子身子都冻僵了)
师:是啊。夏天，火辣辣的太阳照在头顶上，小狮子的脸上身上全是汗水;冬天北风呼
呼地吹着，别的小动物都躲在被窝里不出来，而小狮子却冒着严寒来到森林里，他的脚都快
冻僵了，但他还要练功。多么“刻苦”呀～把你们的感受读出来。
指名生读(3名)师随机评价。
加上动作齐读。
6、学生汇报另一只狮子的表现。
课件出示句子:另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
学习生字词:懒洋洋 识记字形，看图理解“懒洋洋”。指名演一演。
7、仿说词组:懒洋洋地晒太阳。 懒洋洋地
8、指导读出懒洋洋的样子。
男女生对读，把两只小狮子的不同表现读出来，边读边加上动作。
四、说话练习
师:小朋友读得那么认真，不知不觉的两只小狮子来到了我们的身边，你想对他们说些什么,
生1:懒狮子，你要像你哥哥那样去练功啊，否则你以后该怎么办呢,
生2:勤狮子，你真刻苦，整天都在练，长大了一定会成为林中大王。
五、巩固生字
师:通过大家对两只小狮子说的话，我知道你们都很喜欢那只勤劳的狮子，都在为懒狮子担心。让我们把这首儿歌送给它们吧～(课件出示)儿歌:小狮子，真刻苦，滚、扑、撕、咬整天练，长大才能当狮王。懒洋洋，不练功，长大不能当狮王。
六、指导写字。
勤狮子练功那么刻苦，我们就写几个漂亮的字送给它吧。
1、出示“非常苦”。引导观察这几个字的位置。
2、范写。学生书空。
3、学生书写。
4、展示评价。
板书设计
27 两只小狮子
勤狮子图 懒狮图
滚、扑、撕、咬 懒洋洋 晒太阳
学会生活的本领
成为真正的狮子
第二课时
一、复习
1、开火车读生字:整、练、习、滚、扑、咬、懒、洋。
看动作猜生字:扑、咬、滚、懒
2、回顾课文内容:狮子妈妈生下了两只小狮子，他们有什么不同的表现,
过渡:另一只狮子那么懒，连旁边的一棵小树都在为他担心了。
二、品读3—7自然段
1(同桌分角色读小树和懒狮子的对话。
2、指导读。引导读出小树奇怪、关心的语气，狮子慢吞吞的、骄傲的语气。
(1)认识“吞”。识记，组词。慢吞吞地说，应该是什么样的?请同学试着在座位上读一读这句话可以加上动作。
(2)谁来给大家表演一下?
(3)小狮子说它不想吃的“苦头”指的什么?(会把身上的皮蹭破，会很累……)
(4)懒狮子说:“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好。”
听了这句话，你觉得它还是一只怎样的狮子?(骄傲、自以为是、得意、神气……)那能不能把这种得意的样子读出来呢?
在懒狮子的话里，你知道它懒的原因了吗,你觉得小狮子说得对吗?
3、狮子妈妈听到了，是怎样说的呢?找出来读一读。指名读。认读生字:将、靠、应
4、指导读妈妈的话。(想想狮子妈妈和孩子说话时的态度，指导读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气，如:狮子妈妈你读得不耐心，小狮子我不要听。)理解:不在了、生活的本领、真正的狮子
5、(看图二):小懒狮子的表情怎样:(小懒狮子瞪大了眼睛，认真地听妈妈讲话。)懒狮子听了妈妈的话后，会怎么想,怎么样呢?小组同学互相说一说。(懒狮子就主动请第一只狮子教自己练习滚、扑、撕、咬的本领。)
6、分角色读全文。
五、书写指导
我们也不能做懒惰的孩子，应该刻苦练习本领，学习知识，做一个真正有用的人! 现在我们就练写“练、习、学”。
1(认读，口头组词。
2(观察田字格里的位置，有什么提醒大家的?
3(范写。练习书写。
六、读读说说
懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地( )
慢吞吞地说 慢吞吞地( )
兴冲冲地走进来 兴冲冲地( )
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