《美丽的小兴安岭》观课
报告
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作者:石清霞
《美丽的小兴安岭》观课报告
《美丽的小兴安岭》是一篇写景的文章,重点是使学生在读文中感受到小兴安岭的美丽,课文的长句比较多,新词也很多,所以如何通过词句来感受小兴安岭一年四季的景色,就成为了一个难点。但是在杨老师的授课过程中,并没有让人感到哪一个环节那么突兀,所有环节都是在不知不觉中顺理成章地把课文的难点和重点解决了。杨老师的几点做法给我留下了深刻的印象。
一、在朗读中升华情感
这篇课文词美,句美,景美,杨老师在课堂上注重了读的过程,
要求
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学生的读不流于形式,一定要把情感送到字词中,读准确,读熟练,既扎实训练了学生的基本功,又注重了情感的表达。尤其是有些平时不善读的学生也能专注地读课文,带着感情读,这是最让人感动的地方。
二、在想象中体会语言
本节课的另一个亮点就是杨老师在整节课中都使学生的思维处于非常活跃的状态,老师所提的问题每一句话都能激起学生无限的想象,尤其是学生的想象还有所依托。比如对“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的枝叶”一句中的“抽出”一词,让学生说说自己想到了什么?学生想到拔剑,教师继续追问用“抽出”而不用“长出”的原因,学生们在比较中体会到“抽出”更形象,更准确,从中更好地领悟语言文字表情达意之精妙,并积累语言。
杨老师通过词句的训练就轻而易举地完成了这种思维的训练,在夯实了基本功的前提下,也丰富了学生们的想象力。
三、在探究中领略美
杨老师先从小兴安岭夏季的美入手,再引导学生以小组探究的方式来解读春、秋、冬季节的内容,感悟词句的寓意。这正为学生的个性化阅读插上了想象的翅膀。并同时在教学中充分挖掘读的韵味,感受着小兴安岭如诗如画的自然风貌,领略到小兴安岭的四季虽有不同的美,但是树木是四季的共同点。然后,杨老师运用联系上下文、图片、语言描述、动作、表演等多种方法表现景物的特点、作者的情感。融情入境,让孩子们有层次地感知了课文,真切地感受着生机勃勃的春,草木茂盛的夏,落叶飘飞的秋,白雪皑皑的冬,最后引导学生们去尝试说和写的能力,并随之转化运用体会。整堂课的教学过程就是“发现美”“探寻美”“品味美”“抒发美”。
整节课学生都在轻松愉悦的氛围中进行,真正实现了以人为本的教学理念。
可以说听杨老师的课是一种享受,让学生个个都在无尽地享受。
总之,这节语文课在杨老师激情飞扬的感染下的引导下,学生们学得轻松,课堂效果非常好。学生参与的积极性较高,参与面也较广,实现了语文教学的最优化,十分值得借鉴学习。
浙公网安备 33021202002483