yc三个太阳教案

《三个太阳》教学设计 一、教材依据 《三个太阳》是苏教版七年级语文下册第五单元中的第一篇讲读课文。 二、设计思路 1、指导思想及设计理念：《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于这理念，让学生运用读书释疑的方法，通过自主阅读、合作探究、教师点拨解决疑难问题。 2、教材分析：《三个太阳》是七年级语文下册第五单元中的第一篇课文,记叙了中国女画家经过执著努力来到南极，在南极的所见所闻，为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的事情。本单元是新闻单元，本课是一篇通讯，着重写人记事，与记叙文联系比较紧密，叙事性强，选材典型，语言生动，同学们容易把握情节，通过本课学习，学生了解通讯的特点，对新闻题材的学习起到了过渡作用。 3、学情分析： 初中七年级的学生对记叙文的学习已具备一定的认识和理解能力，但是对通讯这一新闻体裁还是初次接触，为了便于学生尽快了解新闻的特点，在教学方法上遵循由感性到理性的认识规律，不能从知识概念切入，而从对课文内容的熟悉、主题的挖掘、写作特点的归纳，完成对通讯这种文体的认识，达到教学目的。 三、教学目标 ①知识与能力：理解这则通讯“南极精神”的内涵。创造性的体会“三个太阳”的含义。 ②过程与方法：学习用“读书释疑”的方法，通过自主、合作学习、教师点拨解决疑难问题。 ③情感、态度、价值观：感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。 四、教学重点：①掌握重要字词的读音及涵义。 ②理解“南极精神”的内涵。 五、教学难点：①理解“南极精神”的内涵。 ②创造性地体会“三个太阳”的含义。 六、教学过程 第一课时 一、 图片导入 1、 教师展示出南极洲的图片，让学生猜猜这是哪里的风景？由此导入南极这个知识点的讲解。 2、 请同学们说说自己对南极的认识？（在你的印象中南极是个什么样子的？） 3、 教师展示出南极的概念、位置和南极之最供同学们加深对南极的印象。 4、 教师展示出南极美丽的照片供同学欣赏。明确南极特有的动物是企鹅，北极才有北极熊，在南极不会出现北极熊吃企鹅的现象出现。 5、 南极虽然有着独特的美丽风景，请同学们想象一下在南极生活会面临什么困难？（极寒、大风、海浪、冰山、雪原、暴风雪）条件恶劣、艰苦 6、 南极条件那么恶劣为什么那么多国家还要去考察南极呢？介绍中国也是众多在南极建立考察站国家之一，中国先后在南极建立了长城站、中山站、昆仑站和泰山站。 二、学习新知 教师展示课题，《三个太阳》。南极难道有三个太阳吗？还是三个太阳有其他的含义，这就是作者留给我们的疑问。我们学完这篇课文疑问就会迎刃而解了。 1、 展示学习目标 掌握本文中重要字词的读音和涵义。 理解这则通讯“南极精神”的内涵。创造性的体会“三个太阳”的含义。 感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。 2、 作者介绍 黄传会中国作家协会会员，海军政治部创作室副主任，一级作家，原籍浙江省苍南县，1949年9月出生。著有长篇报告文学《中国一个县》、《首例农民告县长始末》；小说集《婚约》、《本岛无 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 》；电影《天涯并不遥远》；电视剧《两个姑娘两个兵》。曾获“庄重文文学奖”、“《当代》文学奖”、“中国报告文学奖”、“五个一工程奖”。本文《三个太阳》选入中学教材。 3、 文体知识介绍 1 通讯的概念 2 通讯的特点 3 通讯的种类 4、 检查预习： 1 读音字形 gèn      古  断壁残yuán      步lǚ       f ù      盖 xiè      货  乘奔yù      风  白雪áiái    kǎi    甲 雕sù        shuò      气  líng      厉  léng      角  zhù      立    zhù      存  zào      热    zào      动  2 词义 呕心沥血：形容费尽心思和精力。 作风凌厉：形容做事雷厉风行，不拖泥带水。 晶莹剔透：形容器物精致、光亮通明，结构细巧、光亮透明。 九死一生：形容经历很大危险而幸存。也形容处在生死关头，情况十分危急。 ③课前阅读 你能说说文章主要写什么人吗？简要概括本文写了什么事？ 根据学生的回答教师展示： 主要人物：女画家陈雅丹 主要事件：向往并争取去南极工作的经过、投放漂流瓶 概括：写女画家向往并争取去南极工作的经过以及  愿望实现后投放漂流瓶的激动心情。 5、 熟悉课文 ①同学们可以选择自己喜欢的方式阅读课文与小组成员讨论课文概括一下课文每一部分的内容。 教师根据学生回答展示： 第一部分：写女画家向往并争取去南极工作的经过以及  愿望实现后投放漂流瓶的激动心情。 第二部分：写女画家在南极的紧张工作和生活，写她对南极、对风暴以及对南极人的观察和感受。 第三部分：写女画家在南极长城站过生日以及她在长城后山上的所见所思所感。 第四部分：写女画家为长城站精心制作了一幅壁画，画中的三个太阳内涵丰富。 ②议一议、想一想。 本篇通讯共有四个部分，你最喜欢的是哪一部分的内容？      1、投下一个漂流瓶 2、终于踏上了乔治岛的雪原 3、站在长城站的后山上 4、留下三个太阳 教师根据学生回答展示： 1、投下一个漂流瓶 这是文章的起始，故事的引子。这一部分着重写了风浪中女画家投放漂流瓶的场面，表现了女画家对去南极的投下一个漂流瓶无比激动、自豪和对人类的热爱。 2、终于踏上了乔治岛的雪原 这部分着重写女画家与风暴搏斗的场面，由周围的南极人写到女画家，展现了一个坚强女性的精神风貌，在她身上也体现了南极精神。 3、站在长城站的后山上 这是故事的又一个进程，为全文推向高潮蓄势。 4、留下三个太阳 写女画家为南极站精心制作了一幅壁画，画中的三个太阳给考察队员们留下了艺术想象的宽广空间，最后女画家依依不舍地离开了南极。 ③找一找，文章中除了女画家还写了哪几个人物？ 考察队队长 测绘工程师 地球物理研究生 长城站邮局“局长” 在文章中找到描写每一个人的句子，讨论他们有什么性格特点？ 考察队队长：有强烈的民族自尊心、事业心责任感、领导艺术。 测绘工程师：多才多艺，工作认真负责。 地球物理研究生：苦中作乐，乐观幽默。 长城站邮局“局长：身兼多职，任劳任怨。 思考在这些在南极工作科考的人们身上存在着怎么样一种精神支撑着他们在如此艰苦的环境下依然自豪并快乐工作的？ 南极精神：就是我国考察队员在南极极端恶劣的自然条件下，朝气蓬勃、不怕艰险、不怕牺牲、团结拼搏、豪迈乐观、为国争光的精神。 （拓展延伸：生活中，有没有“南极精神”的存在？作为青少年学生，我们应该如何向他们学习？） 六、课堂小结 中心思想：这篇通讯记叙了中国女画家经过执著努力来到南极,战胜生理和自然条件造成的困难,为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的经过,表现了南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。 七、随堂演练 1、给下列词语中的红体字注音。 亘古    步履    吞噬      铠甲    紧蹙 伫立    俯瞰    粗犷      蹒跚      翩跹 呕心沥血  2、解释下列句中加下划线的词语。 ⑴为了筹建长城站，他呕心沥血。 ⑵长城站落成时，这位作风凌厉的男子汉也流泪了。 ⑶ 一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙。 ⑷父亲说过，那年九死一生从罗布泊出来，几位同伴曾约好，将来一定要争取去南极洲考察。 随堂演练 1、女画家争取去南极工作的经过顺利吗？我们从中可以看出女画家的什么特点？ 争取去南极：表明向往之情——交代前往动机——克服重重困难——成为编外人员 克服困难：名额挤不上——经费部分自筹——性别不方便——行业不对口 特点：献身事业的执著追求，吃苦耐劳、自我砥砺的高贵品格，热爱生活、充满激情的良好气质 2、在第二部分中，作者用概括的笔墨写了几个南极人的形象，你能找出他们的共同点吗？    工作认真执着、不怕辛苦、对南极有着无比的热爱 八、课后思考 思考·讨论：女画家的壁画上，画了三个不同颜色的太阳，对这三个太阳的含义，你是怎样理解的？ 九、作业布置 课后仿照这种形式，找一找文中还有哪些语句，试感受它的妙处，下一节课作重点交流。 十、板书设计 考察队队长 测绘工程师 地球物理研究生 长城站邮局“局长” 女画家 “南极人” 不怕艰险、不怕牺牲、团结拼搏、豪迈乐观、为国争光