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下册数学《2、5的倍数特征》教学反思
今年接手的这个班,是前年我离开xx
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所带的这个班。这个班从一年级开始,我一直带着走,虽然中途断断续续几度易手,但总算对学生还算熟悉。比起学生,五年级数学教材算得上是比较陌生的了。
五年级下册数学教材中《约数和倍数》应该是比较有难度的一个单元吧,仗着对学生的熟悉,在学习《2、5的倍数特征》这一课,我大胆的尝试了让学生“提问猜想+自学验证”的自主学习方式。一开始,我呈现了学习目标以后,就让学生猜想,2、5的倍数可能有什么样的特点,不曾想到,学生竟大胆猜测:有的认为这些倍数肯定有什么猫腻,有的认为都在个位上有什么特殊的地方,还有的认为是不是都是和2或5相乘的积,……对于这些种种猜想,我没有赞同,也没有反对,而是鼓励他们用自
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己的方法的验证,当然,验证的方法,可以使计算倍数,观察规律等等。经过一节课的学习,我发觉一切没有我想象中学习枯燥与乏味,而是在整个课堂充斥着讨论、争辩甚至于获得成功的喜悦之声。
我想,在这一堂课中,在培养学生核心素养的“学会学习”这一方面,应该是略有小成吧,容我“呵呵”一次吧。
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