考考你的智力
考考你的智力 全文,激起读者阅读欲望的深刻内涵和重要作用. 文章中承上启下的语句最为常见.我们熟知的 《从百草园到三味书屋》中叙写离别百草园的一段堪 称这方面的范例.该段"不知道"是提起和渲染下文, 三个"也许是"和"都无从知道"是回应并拓展上文, 而"总而言之"领起的离情和两个"Ade"陈诉的别 意,以及一个含蓄"……"的承接,则巧妙地将读者的 目光从上文的百草园拉向下文的三味书屋. 文章的结句具有概括,深化或点明主旨的作 用.如《背影》文末"我读到此处,在晶莹的泪光中, 又看见那肥胖的,青布棉袍黑布马褂的背影.哎!我 不知何时再能与他相见!"从内容上说再现父亲背 影,直抒思念之情;从结构上说圆合文章首尾,呼应 文章标题.《故乡》的结句"希望是本无所谓有,无所 谓无的.这正如地上的路;其实路上本没有路,走的 人多了,也便成了路."以哲理示人:希望的有无取 决于实践:不去实践,有希望也等于无希望;敢于实 践,希望就能变成现实.该句表达了作者改造旧社 会创造新生活的强烈愿望和坚定信心,总结了全文, 揭示了主旨.
四,结合具体语境揣摩重要语句
句子放在一定的语言环境中,才能产生一定的 意义.因而理解句子要联系语境
分析
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.鲁迅《故乡》 中"我这时很兴奋,但不知怎么说才好,只是说:'啊! 闰土哥,——你来了?……"'其中的省略号虽含而 不露,但通过语境提供的信息,我们完全能够理解其
含义和作用在于表现"我"和闰土阔别重逢时的欣 喜,惊异,悲凉,感慨,欲言又止等复杂心理和表情. 语境还可对文章语言赋予特定的感情色彩.例如孙 犁《荷花淀》中水生嫂听说水生要上前线了,说道: "你总是很积极的."如果离开语境理解,这句话是赞 扬对方,但联系文中语境,我们可感受到,这句话除 了赞扬,还含有些许埋怨.可见,离开语境,文章的 语言往往呈现不出丰曹眭和艺术性;离开语境,读 者也很难理解文章语言的确切含义和表达作用.再 如鲁迅《藤野先生》中"也有解散辫子,盘得平的,除 下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一样,还要将 脖子扭几扭,实在标致极了.""标致"原意是"相貌, 姿态美丽(多指女子)",但在文中意思却相反,起讽 刺作用.
五,通过想象联想体昧重要语句
在理解句子意思时要围绕句子的关键点,将课 文内容和生活实际相联系,进行必要的思维补充和 感悟阐发.特别是诗歌,跳跃性强,意象运用多,理解 诗句尤其要发挥想象,运用联想,否则不足以全面深 刻领会诗意,有时甚至会误读.古文中重要的句子往 往含义隽永,对之理解切忌望文生义.有些名句还要 联系古今实际辩证分析,如广为传诵的范仲淹《岳阳 楼记》中的"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐",既 要理解作者的忧国忧民情怀,又要理解句中的"天 下"是当时封建君主的一统天下,作者思想带有一定 时代和阶级的局限.
正确分析和理解重要语句不仅有利于我们提 高语文水平,而且有助于我们提高全面素质,我们应 该重视这方面的学习和实践.
(责任编辑:陈默)
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