启东教育鹤群教案
鹤群 2 课题 课时
搜集关于鹤的故事，讲给同学们听。 课前准备 1、理清观察顺序，学习状物抒情的方法。
教 2、比较阅读，学会多角度欣赏鹤群之美。
学 3、品读精妙的语言，领悟鹤群团结协作的精神美。
目
标
第一课时 增删、点评
一、导入新课(可播放关于鹤的音乐风光片) 二、教师范读课文，正音解字。
1((可结合
课件
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展示以下字词的注音)
煦煦( ) 络绎( )不绝 翌( )日
婉蜒( ) 伫( )立 飓( )风
绮( )丽 剽悍( ) 凝眸( )
2(思考:课文通过哪些画面来展示鹤群的美,
三、多角度欣赏鹤群之美
1、通过三个动人画面来展示鹤群的美。
鹤群翔空、鹰鹤大战、救助伤鹤。
2(学生自由举例分析，教师进行点拨。 教
3(引导赏析“鹤群翔空”。
(l)鹤群翔空原本是自然的景观，为什么在作者笔下充满了诗
情画意, 学
按照由远及近的顺序，作者从“鹤群的队形”写到“鹤群的空中姿态”，
从渐入视线时“一排黑芝麻粒般的小斑点”，到映入眼帘 的“恰似飘摇于
飓风中的鸿毛，轻盈飞扬;又如海中的巨大旋涡，缓缓升腾”。观察细致过
入微，并且连用比喻，形象地描绘了一幅飘逸灵动的图画。
鹤的队形在变幻，流动的画面尽情地演绎着这些精灵的轻盈与优雅，它们
戏要清风白云，傲视千山万水，在不经意间就赋予了蓝天壮观与绩丽～鹤程
姿曼妙，鹤音悠扬，清亮的啼鸣竟也是婉转流畅的乐音。作者的内心定是萌生了喜悦和赞叹的，要不怎会仰望到脖颈酸痛, (2)选择自己最喜欢的句子配音朗读，教师进行朗读指导。 (3)总结“鹤群翔空”图。
作者通过仔细冷静的观察，用精妙的语言带领读者观赏了鹤群 翔空的美姿，平静的叙述中渗透着真诚的情感，毫无雕刻斧凿的痕 迹，鹤群的外形美也就自自然然地人了眼、进了心。 五、布置作业
1(反复朗读课文，体会鹤群的美。
2(想想鹤群有哪些与人性相通的特性。
3(收集关于动物“人性美”的资料，准备下一课交流探讨。
第二课时 教 增删、点评
1
一、导入新课
二、多角度欣赏鹤群之美
1(引导赏析“鹰鹤大战”。 学
苍鹰飞箭似的冲进鹤群，柔弱的鹤分成几群，拧成一团，奋力搏击苍鹰，
浩瀚长空迅疾上演了一场鹤与鹰的激战。
2(请一位学生有感情地朗读“鹰鹤大战”的文字，大家共同来感受这壮过
观奇美的图景，想想作者是怎样展示鹤群之美的。
3(“鹰鹤大战”之我见。
观点一: 鹤在遭遇危难的时刻，凭借与身俱来的生命属性，依靠集体智程
慧和力量，战胜了壮勇剽悍的苍鹰。观点二:(略)
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
“鹰鹤大战”:
同样一件事可以从不同的角度看待，这样才能获得多种审美愉悦。
4(引导赏析“救助伤鹤”。
(这是蕴涵着无价亲情的感人一幕，鹤群这种充满爱心的救助行为强烈震
撼着作者的心扉，字里行间流露的担忧因鹤群起伏，成功救助带来的欣喜
随鹤群升腾，敬佩之情顿生，牵挂之情恒久。)
(引导完成板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
:救助伤鹤——亲情美。合作美——惆怅、牵挂之情)
5(动物间的挚爱真情有时候真是让我们人类惭愧，鹤群的团队精神也的
确值得我们学习，动物间的人性关怀是让人肃然起敬的。学生交流探讨这
种现象。
三、体味作者祝福鹤群的语句
作者的绵绵情思，也将伴随着一批又一批鹤群延伸到无尽的苍穹„„四、
请学生总结文章的主旨
五、教师点评
六、布置作业
1(有感情地朗读
全文
企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况
。
2(以《伤鹤救走之后„„》为题，写一个片段，想象鹤群的命运。
鹤群
江口涣
板 鹤群翔空——队形美、姿态美(外在美)——喜悦、赞美之情 书 鹰鹤大战——亲情美、协作美(内涵美)——敬佩、赞叹之情 设 救助伤鹤——亲情美、合作美(内涵美)——惆怅。牵挂之情 计
教
学
反
思
2
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