第 周 星期 （总）第 节 年 月 日
课
题
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： 富于幻想的动漫形象
教学目标：a.认识动漫形象造型的艺术特性以及动漫作品中
表
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现的内容特征与情感。
b.用口头语言或书面语言描述、评价动漫形象，锻炼学生初步的处理信息和运用资料解决问题的能力。
c.初步树立真、善、美的价值观，形成健康的审美情趣，提高审美能力。
教学重点：引导学生欣赏动漫形象，认识动漫形象的艺术特点，提高学生对动漫形象的欣赏能力。
教学难点：一定学生用口头或书面语言对动漫形象进行描述，说出其特点，表达自己的感受.
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时：
一、认识描述
组织教学，导入新课。
引导学生讲述暑假是如何度过的，发生了什么愉快的事情，看了那些有
趣的书和好看的电影、电视，哪本书或哪部电影、电视给你留下了深刻的印象，为什么。
学生交谈议论暑假所见所闻。
教师出示课前准备的动漫图书、图片，或通过多媒体教具播放动漫录像。
二、德育渗透
你喜欢什么样的动漫形象？为什么喜欢？
我们都希望自己是一个受人欢迎的人，在生活中我们应该怎么做才是个受欢迎的人呢？
中国有很多生动可爱的动漫形象，你知道有哪一些吗？
教师展示一些具有民族特色的动漫形象，例如《大闹天宫》、《宝莲灯》、《牧笛》、《猪八戒吃西瓜》、《九色鹿》、《渔童》等。
教师简述《九色鹿》的故事情节，教导学生待人处世要忠诚老实，做任何事情都不可忘恩负义。
三、欣赏评述
学生欣赏课本中的动漫形象，从造型、特色方面说一说为什么喜欢这些动漫形象。
认识动漫形象的艺术特色：抓住原形的特点，运用夸张、变形的造型手法，形象概括、简练、鲜明。
分组讨论。
小组代表发言。
四、评价拓展
教师根据各组发言作总结。
这节课你学会了什么？
还有什么问题和哪些想知道的内容？
布置学生课后查找动漫资料，为下一课做准备。
第二课时：
课前准备：学生通过到书店、上互联网、去图书馆及临摹动漫形象等途径收集动漫资料。
一、自主意识：
请几名学生上讲台讲述自己是怎样收集动漫资料的。
学生展示自己收集到的动漫图片等资料。
学生相互交换资料欣赏，教师小结。
二、探索提高：
教师提问：
你们知道有哪几种类型的绘画形象？
同学们最喜欢哪种类型的绘画形象？
说说自己喜欢某个艺术形象的原因。
动漫形象与其他绘画形象有什么不同？（从造型特色方面考虑）
学生同桌或分小组讨论，发表对动漫形象的认识见解。
三、
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
实践：
学生做作业：
在纸上设计一个自己喜欢的动漫形象，图上颜色。
用剪刀沿着动漫形象的边线剪下。
给所设计的动漫形象起个名字，讲一讲他有什么特点和本领。
四、展示应用
学生展示设计的动漫形象，为其配音、配动作。
学生把设计的动漫形象贴到教师事先准备好的动漫园地上去。
学生相互观摩作品。
学生用设计的动漫形象装扮教室或学习用品（如在笔记本上、铅笔上贴上自己设计的动漫形象）。
教师小结。
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课题： 儿童乐园
教学目标：a.通过回忆、想象，创造性地表现儿童乐园的情景，体验造型表现的乐趣，提高学生的艺术感受能力和艺术表现能力。
B培养学生的想象与创造表现能力，激发学生对美好生活的热爱。
教学重点：引导学生通过回忆、联想，用记忆与创作相结合的方法表现一幅以儿童乐园为主题的画。
教学难点：运用各种手法表现有创意的儿童乐园。
教学课时：1课时
教学过程：
一、创设情境，回忆体验。
1、播放有关儿童乐园的录像，引发学生学习兴趣。
2、提出问题，引发学生对儿童乐园的记忆和感受，让学生结合生活经验，激发强烈的探究兴趣。导入新课。
二、小组交流，大胆表现。
1、学生小组讨论：你居住的地方有儿童乐园吗？你去过儿童乐园吗？你家附近什么地方最好玩？
2、学生谈谈自己对儿童乐园的体验与感受。
三、师生互动，发现探讨。
1、教师通过丰富的图片和视频资料，引导学生观察、了解、欣赏儿童乐园里的各种游乐设施和孩子们玩乐的场面，满足学生的直观感受。
2、学生分小组讨论交流后畅谈自己的想法。
3、教师小结学生的讨论结果。
四、自主表现，合作交流。
1、开展“我是小小乐园设计师”竞赛活动。
2、教师鼓励学生大胆创作，敢于表现。
3、学生采用多种美术形式来表现记忆中或想象中的儿童乐园。
4、教师鼓励学生开展合作学习。
五、展示评价
1、举办作品展示会。学生相互展示作品，相互欣赏，谈感受，提建议。
2、设置“最佳设计奖”和“最有创意奖”来激发学生的参与热情。
六、课后拓展
建议学生在家长的帮助下开展“发现美观的物象”社会调查研究活动，鼓励学生多多观察生活，发现美的存在。
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课题： 我们的校园
教学目标：a.如何合理地规划和布置我们的学习环境，使之更加文明美丽。
b.学会如何用美术技能表现校园美丽的环境并用绘画作品点缀我们的校园。
c.通过学习让学生了解行为的文明也是美的一种表现。
教学重点：感受校园环境的美丽，引导学生用绘画的形式把校园美景画出来。
教学难点：画面的组织与结构.
教学课时：1课时
教学过程：
一、引导学生发现生活中的美。
1、通过欣赏有关校园的照片或者录像，让学生感受校园中的美丽景色。
2、教师引导学生对所欣赏的美丽景色进行评述，可以用一个词、一句话。
3、教师进一步引导学生把一个词、一句话串成一段话。
二、了解美的各种表现形式。学习区分内在美、外在美。
1、欣赏课本图画，对画面的内容进行
分析
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。教师可以从建筑物、环境建设以及人物活动等，先示范性地向学生说一说，如建筑物的外形、颜色都有些什么特色。
2、教师播放一段小学、中学、大学校园环境的录像。问：什么样的校园环境最吸引人？要是你现在是一名设计师，你如何向学校提出建议，有哪些地方需要改进和美化？
三、如何用美术创作来表现美。
1、教师展示一些表现校园的学生作品，激发学生的创作激情。
2、教师应注意选择采用不同的表现手法、不同材料的作品来展示，让学生了解进行美术创作可以使用多种方法和材料。
3、学生自由创作，画一幅想象中的校园的作品。
四、总结和延伸学习内容。
1、教师总结本课的学习内容。
2、学生分成几个活动小组，课后以小组为单位开展活动，看看如何用自己的行动，让我们的校园变得更加文明美丽。
学习活动
记录
混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载
卡
姓名
班别
课题
1、你认为怎样的校园才美丽？为什么？
2、你会怎样去体现“文明行为”?
3、请画出你理想中的文明美丽的校园
家长意见
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课题： 狮子舞
教学目标：a.了解舞狮的造型特点，感受狮子舞的美感，体验各种动态的表达方式。
b.感受祖国文化，体验合作、表现的愉悦，激发自信心、自豪感和学习美术的兴趣。
c.引导学生通过简单的创意和绘画，表现舞狮子的场景。
教学重点：学习表现狮子及狮子动态的方法，理解自然界及艺术作品中狮子的形、色、动态之美。
教学难点：狮子的造型及富于个性的色彩变化。
教学课时：1课时
教学过程：
一、猜谜、观察、发表
1、猜谜激趣。教师出一条狮子谜语，让学生猜是什么动物。（揭谜底时出示狮子图片）
2、教师出示狮子舞图片，提问：这张图片上有什么？
3、讨论真狮子和人造狮子有什么相同和不同之处。教师引导学生从形体、颜色、花纹等基本特征来说说。
4、从人造狮子引入课题，并尝试画一头人造狮子。（教师可出示一些狮子画）
二、观察、赏析、感受、体验。
1、教师播放狮子舞表演的录像和图片，引导学生观察狮子舞表演规律和场景。
2、教师引导学生赏析狮子舞的形态、色彩、场景，认识狮子舞的美感。
3、教师引导学生欣赏课本上的学生作品，感受狮子舞的快乐、兴奋、热闹。渗透热爱民族文化教育。
三、思考、创作
1、学生欣赏、分析学生作品中形、色、动态方面的美感，思考如何结合自己的想象与感受，画一幅有趣的狮子舞作品。
2、提示：以狮子与舞狮人为主体，使画面形成中心构图的样式，可在狮子周围添画环境与人物。教师可以演示狮子的各种动态形象，供学生参考。
也可制作课件展示主体与背景的配合画面，用分项展示方法。
3、学生可自己画，也可合作完成。
四、展示、评价、拓展。
1、学生上台展示自己的作品，分小组评一评。
2、学生分组尝试表演狮子舞。
3、学生思考总结：通过本课学习学到了什么？了解到了什么？
4、课后拓展：课后可以用拼贴、剪贴、剪纸等形式表现狮子舞。
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课题： 斗牛赛马真热闹
教学目标：a.通过学习使学生掌握动物的半立体造型的制作，提高学生造型能力和表现能力。学会集体创作命题作品“动物竞赛”的场面表现。
b.培养学生快乐、积极地参与学习活动，乐于与他人合作，具有探究意识。
教学重点：引导学生自学制作方法，探究动物的半立体造型制作。
教学难点：设计制作半立体的马或牛的造型
教学课时：1课时
教学过程：
一、口语训练（培养学生收集、处理信息的能力与口语表达能力）
1、同桌学生互相讲述课前收集的动物竞赛的趣闻和相关知识。
2、个别学生汇报交流结果，教师小结并导入新课、板书课题。
二、引导阶段（激发学生的学习兴趣）
1、教师出示纸造型“赛马”，数名学生演示赛马的激烈场景。
2、学生自由组合成学习小组，将教师示范作品纸造型“赛马”拆开，初步探究“赛马”的制作过程。
3、学生自学课文，进一步探究纸造型“赛马”的制作过程。
学生自学课本中的制作步骤，然后分析赛马时人物的动态，采用对称剪纸的方法制作折纸人物。
学生在学习小组组长的带领下提出问题、讨论问题、解决问题，总结学习经验与成果。
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