《日记两则》导学案
学习目标
1.1认识13个字,会写8个字。
2.正确、流利地朗读课文。懂得关心有困难的人,增强团结互助的意识。
3.有写日记的兴趣,并按照日记的
格式
pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载
,开始学写日记。
学习重难点
1.认识13个字,会写8个字。
2.掌握日记的书写格式。
3.学生在学文基础上体验“爱”与“被爱”的幸福。
学法指导
读中感、读中悟,小组合作探究学习。
学习准备
1.学生了解日记的书写格式。
2.给学生发导学案。
学习时间
2课时
学习过程
课前(第1课时)
学案自学:
一、默读课文,边读边给不认识的字注音。(生字如下:)
份粉昨晴姑娘读则纱羡慕料套寄费贵
1. 读课文。
读准字音:则羡慕套费贵
读准词语:橱窗、镶着、羡慕、少年儿童、贵州、路费、勤快、山寨。
三、正确流利地朗读课文。
课前(第2课时)
四、朗读课文,把自己深受感动的句子读一读。
(要求:正确、流利,小组成员互相评价。)
五、在熟读课文的基础上进行自主学习。
自学提示<一>
1.默读全文。
2.在默读时进行知识的搜集。(要求:用记号标一标,画一画。)
自学提示<二>
1.小作者第一次做梦的情景的什么?
小作者第二次做梦的情景的什么?
2.从两则日记中你体会出“我”和“妈妈”各是怎样的人?通过哪些词句体会出的?妈妈小气吗?为什么?
3.留意日记的书写格式。
课中
一、小组合作:学生把自学所得进行小组交流。
<一>1、读一读本课出现的生字,生词。
2、说一说,你用的什么方法记住本课生字的?
3.哪个生字你想对大家做个提醒?
4.挑选一个生字组一个词,并用这个词说一句话。
5.在田字格中书写本课生字。(各两个)
6.小组内评一评。(供一课时用)
<二>朗读课文,把自己深受感动的句子读一读。
(要求:正确流利,小组成员互相评价)。二、班级展示,展示学习成果。
<一>1、读一读本课出现的生字,生词。
2、说一说,你用的什么方法记住本课生字的?
3.哪个生字你想对大家做个提醒?
4.挑选一个生字组一个词,并用这个词说一句话。
5.在田字格中书写本课生字。(各两个)
6.小组内评一评。(供一课时用)
<二>朗读课文,把自己深受感动的句子读一读。
(要求:正确流利,小组成员互相评价)。三.质疑探究。
诗歌中你还有哪些不懂的问题?小组内自主质疑,共同探究。
四、自悟自得。
谈谈自己学习这首诗歌的收获和感悟。
五、在熟读课文的基础上进行自主学习。
自学提示<一>
1.默读全文。
2.在默读时进行知识的搜集。(要求:用记号标一标,画一画。)
自学提示<二>
1.小作者第一次做梦的情景的什么?
小作者第二次做梦的情景的什么?
2.从两则日记中你体会出“我”和“妈妈”各是怎样的人?通过哪些词句体会出的?妈妈小气吗?为什么?
3.留意日记的书写格式。
二班级展示,展示学习成果。
<一>1、读一读本课出现的生字,生词。
2、说一说,你用的什么方法记住本课生字的?
3.哪个生字你想对大家做个提醒?
4.挑选一个生字组一个词,并用这个词说一句话。
5.在田字格中书写本课生字。(各两个)
6.小组内评一评。(供一课时用)
<二>朗读课文,把自己深受感动的句子读一读。
(要求:正确流利,小组成员互相评价。)
五、在熟读课文的基础上进行自主学习。
自学提示<一>
1.默读全文。
2.在默读时进行知识的搜集。(要求:用记号标一标,画一画。)
自学提示<二>
1.小作者第一次做梦的情景的什么?
小作者第二次做梦的情景的什么?
2.从两则日记中你体会出“我”和“妈妈”各是怎样的人?通过哪些词句体会出的?妈妈小气吗?为什么?
3.说一说日记的书写格式。
三.质疑探究。
课文中你还有哪些不懂的问题?小组内自主质疑,共同探究。
四.自悟自得。
谈谈自己学习日记两则的收获和感悟。
五.达标测试。(1至4供第一课时,5至6供第二课时)
1.我能给下面的汉字加上正确的读音。
粉羡慕套晴
2.读一读,写一写。
(zuó tiān) (mèi mei) (xué xiào) )(shū bāo)
(bāng zhù) (dú shū) (shào nian ér tóng)
3.比一比,再组词,选一个词写一句话。
昨 ( ) 粉 ( ) 晴( )
作 ( ) 份 ( ) 情( )
4.我会填。
()的裙子()的眼光
1.()一份()
多音字:好
5.学习了《日记两则》我们懂得了()。
6.请将今天学习了课文后的想法或心里话用日记的形式记录下来。
课后
课后反思
本节学习,你认为自己的表现如何?有什么收获?今后努力的方向是什么?
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