研究性学习——家乡的节日

研究性学习——家乡的节日 研究课题名称: 家乡的节日 设计者单位: 设计日期: 所属年级: 指导教师: 课题组成员(有哪些人参与本课题的研究): 一、研究性学习开展的背景 背景说明(怎么会想到本课题的): 在充满现代气息的社会生活中，许多学生大多追求时尚流行的事物，忽略了对祖国文化的精髓了解。因此，培养学生对中国传统文化的认识是十分有必要，多了解家乡，热爱家乡。此外，现时独生子女多，给其营造多点集体活动，有利于和谐社会的发展。 课题的意义与价值(为什么要进行本课题的研究): 1 、以已有的社会知识、自然知识和生活经验，系统地了解家乡的节日特点，并加深理解古今中外的节日对家乡经济建设、文化发展的影响和作用，提高学生综合运用知识的能力和观‎‎察分析的能力。 2 、通过活动，广泛搜集整理家乡节日有关民俗风情的文化资‎‎料。会讲述有关节日的故事传说，会咏诵有关节日的诗歌民谣。能创作出有关节日的彩灯、宣传画和新儿歌，能制作 1~2 种节日食品或吉祥物。提高学生的审美意识和‎‎文化素养。提高学生发展传统、创造新生活的实践能力。 二、研究性学习的教学目的 按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。 知识与技能: 1、提高学生综合运用知识的能力和观察分析的能‎‎力。 2、提高学生的审美意识和文化素养。提高学生发展传统、创造新生活的实践能力‎‎。 3、感受中华民族优秀传统文化的巨大魁力。 过程与方法: 活动前，指导学生广泛了解家乡节日的习俗‎‎，学会采用多种方式途径收集资料(上网、查阅书籍、调查访问等);自由组合 自选项目 自订 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 活动中，可以鼓励学生动手动脑，发展学生的兴趣特长，培养学生的创造能力;活动中, 分头调查 分头研究 分头创作;活动后，可以通过不同的方式来展示自己创作的作品，并加以介绍，来体验成功的快乐，感受语文学习的重要作用。 情感态度与价值观: 1、丰富学生的语文知识，能提高学生语言文字的运用能力，使学生的个性、智慧和才能得到充分入施展。 2、培养学生的创造能力。 3、懂得动手布置日常的学‎‎习、生活环境，热爱生活。 4、热爱家乡，感受中华民族优秀传统文化的巨大魁力。 5、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。培养与社会的沟通能力‎‎。 三、学习者特征分析 1、学生是七年级的学生; 2、学生约有1000字的作文能力; 3、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的‎‎赞许; 4、喜欢动手制作; 5、学生对研究问题有着浓‎‎厚的兴趣; 6、收集资料能力较好; 7、对社会认识有一定的欠‎‎缺; 8、学生对传统文化的认识‎‎不深。 四、研究的目标与内容 课题研究所要解决的主要问题: 1、培养学生准确、简洁的语言表达能力。 2、培养学生动手、动脑，大胆创新的能力。 3、感受中华民族优秀传统文化的巨大魁力。 通过以下内容的研究来达成这一目标: 1、物色好熟悉当地节日掌故的有关机构和个人，以便引导学生进行调查‎‎采访。 2、请教美术老师与饭堂师‎‎傅，或在家长的带领下去一些食店、小饰品店看一看，问一问， 了解一些食品和饰品的‎‎制作方式。 学生可能的选题内容是: 1:纪念节日 3:庆贺节日 5:农事节日 2:祭礼节日 4:我爱家乡 „„ 预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式): 每个专题都会有一份调查报告，每个专题都会制作相应‎‎的作品，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成‎‎的综合评价。 五、资源设计 根据主题教师提供的资‎‎源: 1 、教师可会用部分学生从网上或书上查找有关节日的背景资‎‎料。 2 、物色好熟悉当地节日掌故的有关机构和个人，以便引导学生进行调查‎‎采访。 3 、利用学校图书馆、电脑室、多媒体教室搜集最具当地民俗风情的节日文物‎‎。 4 、准备好创作节日文艺书画、制作节日食品、吉祥物所需用的材料。指导学生完成准备活动， 了解学生搜集材料情况。 5、评价量规。 学生自行准备的资源: 调查问卷。 照相机。 六、研究性学习的阶段设计 在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。 研究性学习的学生活动 教师活动 起止时间 阶段 第一阶段动员1 、根据活动主题指导1 接触、讨论问题。 1课时 和培训阶段学生分组确定各自最感2 了解本次活动的学习目‎‎的。 (初步认识研兴趣的问题。 究性学习、理3 兴趣相近的同学组成小‎‎分 2 、按自选内容和小 解研究性学习队，确定研究内容，商讨活动组承担的任务，明确分 工与合作的事项‎‎。 的研究方法) 计划。 列举课题名称 2课时 1讨论要比较全面地了‎‎解家乡节 1 组织学生讨论。 提出日的习俗，应该从哪些方面展 和选2 与学生一起筛选课开调查呢, 择课题，确定研究的课题。 2经过师生共同讨论，以学生最题 急于了解或最感兴趣的方面， 确定研究主题，比如:讲述家乡 过节的习俗;制作传统节日新 颖饰品的设想;创作家乡节日的 诗歌、民谣、谚语等。 1(学生根据自己的专长和喜好1在学生自愿成组的前‎‎ 确定自己的选题，并根据选题提下，合理调配各组成 员，以利于能力较弱的形成小组。 学生也可以安排‎‎到工 2(各小组成立后，选定组长，作。 成立学习讨论小组合作学习‎‎评价量第二课题2制订合作学习规则规。 阶段 (或者合作学习评价量组 3(根据自己的选题，进行小组课题规)提供给学生。 分工，小组内分工可以为收集准备资料小队、作品制作材料的准3组织、指导学生的小阶段 组讨论、小组成员分备等。 工。 1设计“访问 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ”模 版，为学生制订访问、 查阅方案提供指引。 2设计“调查 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 表”形成各小组根据分工制定计划，分为学生调查记录提供指‎‎小组配制作时间，细分研究内容，引。 实施制作调查表，预定成果等。 方案 3设计成果展示模版， 为学生展示制作结果提‎‎ 供指引。 1各小组向全班分享制‎‎作计划1组织学生聆听各组的‎‎ 活动计划，组织学生商(方案) 开题讨出有效的活动内容。 2小组成员根据所制定‎‎的计划，报告所须完成的任务，所须呈现的2参与学生的讨论，适和评成果，共同制定评价标准，共时给予建议。 审 同约定，做出怎样的行动才能3为学生提供研究结果‎‎评出最好成绩‎‎。 的评价量规。 一、分头调查 分头研究 分头创1 、在实施活动过程半个学期 作。 中，每进入一个阶段教 1 、根据需要对有关机构和个师宜先作适当提示，或 人进行调查、采访、并搜集有培养典型、树立样板。 关节日的文物‎‎资料。 如第一阶段教师宜先出‎‎ 2 、对调查采访获得的素材和示一个先行组拟订的计‎‎ 搜集到的节日文物资料，分头划;第二阶段宜先出示 进行整理和研究。 一份调查表;第三阶段 3 、用“头脑风暴法”研究一宜出示一份节日活动设 次节日活动的设‎‎计。 计方案的框架，供学生 4 、构思创作节日文艺、制作学习、参考。 节日食品、吉祥物，分工到人，2 、对在活动过程中学 生可能采用的调查研究协作完成。 方法，为调查法、文献二、相互交流 相互启发 相互评法、比转法、个案法第三阶段 点。 等，教师应在适当的时课题实施阶段 1、畅谈活动过程中的初步收获间，用恰当的方式做好和存在问题。 传授、咨询工作。特别2、对活动过程中新生成的问题是对当地重点节日的个和真切体验，相互指点迷津，案调查整理要作重‎‎点指出谋划策，帮助解决疑难，加深导。 体会。 3、交流对一次节日活动的设计5 、评价卡中的“认方案，相互提合理化建议。对定”系量化评价，“所所选节日相同的，可以在自愿见”系质性评价。对“所的前提下集中优势，进行设计见”栏的语言描述应予内容整合，形成“拳头产品”。 足够的重视 ，俾便体现4、对个人或小组创作和制作的二者的完美结‎‎合。 成果进行评点，促使改进和完 善。 6、给组长发放“活动记 录表”，以用作每次小 组活动后收集整理信‎‎ 息。 7、及时跟踪了解各小组 活动进行情况，为学生 出谋划策，当好参谋指 导作用，让学生随着活 动的开展，不断修改活 动方案，调整活动方 式，保证活动的顺利进 行。 口头展示 实物展示 操作展9课时 1、在展示阶段到来之 示 。 前，要预检各个小组的 准备情况，并指导班干1 、口头展示 部或活动主持人做好组‎‎ A 、各小组将自己的主要研究 织协调工作、会场布置成果向全班 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 。 工作、制作所需材料的B 、宣读对一次节日活动的‎‎设 筹备工作。 第四阶段 计。 2、本次活动共安排9C 、朗诵搜集到的有关诗歌‎‎、民评价、总结与 课时。有些活动内容须谣、谚语。 D 、讲述有关节日的故事传‎‎说。 由若干小分队在课外进反思阶段 2 、实物展示 行。教师可根据进展情 A 、已扎好的彩灯。 况灵活掌握。 B 、已裹好的粽子。 3、老师根据半个学期以C 、已画好的节日宣传画、风俗来，各小组活动情况，画。 利用(附表3)给出教D 、已做好的龙舟模型、中华绳师 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 。老师根据整个结。 活动过程给出评价意见E 、有关节日的文物照片、画和指导意见。 册、饰品。 3 、操作展示 A 、制作元宵节日民俗风物—扎彩灯。(可事前做好2-3盏灯的部件，现场拼合组装。其余则要求能显示制作‎‎的各道工序。) B 、制作清明节民俗食品—裹粽子(可3-5人现场裹制; 1-2人进行配料、烧煮的说明)。 4、各成员参照(附表3)进行自我评价，由小组长收集，整理汇报。 5 小组参照(附表3)汇报小组自评。 6当所有组成果汇报完‎‎毕，各小组还要参照(附表3)整理意见，对其他小组的活动成果‎‎展开评价。 7各成员集成自评、组评和教师评价，填写完成(附表3)。 附表(1)研究性学习活动小组活动记录表 课题名称 指导教师姓名 课题组长姓名 活动时间 活动地点 活动形式 参加活动人员 本次活动的 目的和内容 本次活动的主要 收获和体会 本次活动未解决的 问题和需要的帮助 记录人签名: 年 月 日 附表(2)研究性学习调查表 课题名称 学生姓名 指导老师 所在组别 组长 你觉得你参加的课题意‎‎义 何在, 你在课题组的主要任务是 什么,贡献情况如何,完 成得最好的是什么,不足 的是什么, 你与组员的合作是否愉‎‎ 快,怎样发挥团结协作的 精神, 你是否积极参加课题组‎‎的 每次活动,提出过哪些意调见和建议, 查 内你搜集的信息、资料主要 容 来源是什么, 在课题研究过程中你遇到 的主要困难是什么,产生 这些困难的原因有哪些, 你是怎样解决的, 你希望老师在哪些方面给 你提供帮助, 通过这次学习你有何收‎‎ 获,感受和体会如何, 你对活动成果是否满意, 哪些有待改进的, 附表(3)研究性学习成果评价量规(综合评价表) 课题 受评学生 指导教师 组 长 组 员 小组成员 评价分数(以下每项满分10分) 学生自小组评教师评分综合评评价指标 评价内容 评(权重分(权重(权重分 0.2) 0.3) 0.5) 一、在活动中1、积极参加每次活动，听从组长 参与的态度 安排。 2、努力完成自己承担的任‎‎务,责任 心强。 3、做好资料的搜集、整理、研究工 作。 4、发扬团结协作精神，主动和同 学交流，实事求是，尊重他人。 5、大胆提出自己的设想，与他人 分享成果。 6、善于提问，勇于探究，勤于动手。 7、不怕困难，冷静分析和解决。 8、能用多种途径获取信息、资料。 9、独立思考，自主学习，主动发 现问题，提出问题，寻求解决问题 的方法。 10、积极实践，发挥个性特长，施 展才能。 1、参与制定计划(方案)、调查 表设计讨论，并提出个人建议。 2、对有关机构和个人进行‎‎调查、 采访，并搜集有关节日的文物‎‎资料二、技能学习、充足。 社会实践、能力3、研究一次节日活动的设‎‎计新颖、 效果 独到。 4、积极搜集有关节日的故‎‎事传说 和诗歌民谣，能创作出有关节日的 彩灯，能制作节日食品或吉祥‎‎物。 1、口头展示:如宣读对一次节日 活动的设计，讲述有关节日的故事 传说，咏诵有关节日的诗歌民谣， 做到声情并茂，打动观众。 2、实物展示:如已扎好的彩灯、 三、成果展示 裹好的粽子、有关节日的照片、画 册、吉祥物，要求美观，吸引人。 3、操作展示:如制作元宵节民俗 风物——扎彩灯，制作清明节民俗 食品——裹粽子。 总 分 综合成绩 综合评价 (评语)