二年级数学思维训练数图形教案
二年级数学思维训练数图形教案1
【 活动目标】
1、使学生学会解决数线段的问题，掌握有序分类图形的方法。增强学生应用数学的意识。
2、通过活动，培养学生的口头表达能力、初步的观察推理能力和探究问题的能力。进一步培养学生的发散思维和创新能力。
3、培养学生学习数学的兴趣，扩展学生的视野，感受数学与现实的联系，养成善于和同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。
【 重点 】 学会数线段的方法。
【难点】 学会数线段的简捷方法。
【教学方法】
1、教法:师生互动，引导发现。
2、学法:自主探究，合作交流。
【教具准备】
1、附表(一)、直尺等
2、多媒体课件
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
【活动过程设计】
一、激发兴趣 大胆尝试
刚上课教师发给学生每人一张附表(一)，先让学生自己填一填，(教师不断巡视)两分钟后，教师指名两个学生说一说。紧接着师说:“你们两个同学谁填的对呢,我们现在不做肯定，等我们上完今天的新课你们就知道了到底谁填的对。”下面我们上新课， 多媒体
幻灯片出示:同学们好～今天我们学习《巧数线段》这节活动课，希望同学们能积极配合～
二、探究新知(谈话引入例题)
人们都说:“我们兰州好，兰州的建筑好，兰州的黄河大桥好，”那么，你们去过兰州吗,你们是乘坐什么交通工具去的,
学生回答后,教师用多媒体幻灯片出示:(动动你的脑子，肯定有收获)一列火车从兰州到打柴沟的途中要停靠永登、天祝,个车站，按照两站间的地名不同设置票价，有多少种不同的票价,
1、大胆猜测。
2、说说想法。
3、可以画一条线段，在线段上标出4个点，数数共有几条线段,
??????????
A B C D
4、独立数，小组讨论交流。
5、成果汇报。(指名代表发言)
(1) 以A点为左端点的线段有AB、AC、 AD三条，以B点为左端点的线段有BC 、BD两条，以C点为左端点的线段有CD一条，共有3+2+1=6(条)。
(2) AB、BC、CD都是只含有一段的线段，我们把它叫基本线段，有3条;AC和BD是含有两段的线段，有两条;AD则是含有三小段的线段，只有一条，所以共有3+2+1=6(条)。
6、分小组讨论，合作探究。(优化组合)
第一种是按A、B、C等一定的顺序，依次为左端点，往下数，即按序数数;第二种是按线段的组成不同来数，即分类数。(电脑显示成果展示)
7、 “一列火车从兰州到上海的途中要停靠8个站„„”如果再按此法来数，你有什么想法,是否有什么简捷的方法呢,下面我们就先来研究数线段。
三、展开
1、填表 (电脑出示)
(1)独立填。
(2)分小组交流讨论，汇成公认的
表格
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。(小组讨论，教师根据各小组不同情况给予适当帮助。)
(3)指名学生汇报结果。
(4)出示答案。(电脑出示)
2、探索规律。
从表中你们发现了什么,(师问)(小组99 ? 2=4950 (条)
4、我们用哪种方法计算比较简单。(师问)
用第二种方法计算比较简单。(学生回答)
5、我们用“点数x基本线段数? 2”的方法更简便。(师生共同总结得出)(电脑显示)
四、自主学习。
1、试做求票价题(同桌一个人出题，另一个人解答)
2、图中有几条线段，你怎么想出来的,
????????
A C1 C2 C3 … C15 B
五、思维拓展。(电脑出示)
1、数一数，下列图中各有几个角,
2、数一数，下列图中各有几个三角形,
从数角、数三角形和刚才的数线段中，你发现了什么,(师问) 例5 下面的这堆木方块共有多少块,
例6 下面的这堆木方块共有多少块,
六、归纳小结。(电脑显示:我的收获)
(1)同学们,今天我们学习了什么?
(2)你对你自己的表现满意吗?
(3)你认为这节课,谁的表现最棒?为什么?
(4)数角，数三角形与数线段有什么内在联系,
(5)给本课取个题目。巧在哪里,
七、布置作业:
同学们下去在你们的实际生活中，搜集除了本节课学习的数角、数三角形、数线段和购买车票等问题外，还有哪些问题可以用今天我们学习的规律来解答。
附表(一)
浙公网安备 33021202002483