综合实践活动室剪纸社团活动计划

2015-2016学年度第一学期剪纸社团综合实践活动 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 一、活动展开的背景  剪纸艺术是一门古老的民间艺术，过去常在喜庆的场合出现，比如嫁娶、春节??并以其表现的内容形象生动、趣味性强、制作方法简单而被大众所接受。剪纸又叫刻纸，它是中华民族古老的艺术，它是剪刀和刻纸在纸上刻出来的画。它有着深厚的艺术底蕴和悠久的历史，是我国劳动人民喜闻乐见的一种传统民间艺术。在我们农村逢年过节，人们总是自己动手，剪刻出一些自己喜欢的花样贴在窗户上，剪纸被人们买去，带进千家万户，家庭又增添几分年意。古老的剪纸多在乡间，以剪子铰出为主，趣味浑朴天然，完全出自农家妇女之手；剪纸材料易得，成本低廉，效果立见，适应面广而普遍受欢迎；更因它最适合农村妇女儿童制作。如果在学校能开展剪纸这一综合实践活动，不仅能让我们大家了解我国传统的民间剪纸艺术，陶冶我们的美好的情操，而且还能更好的培养自己的动手动脑能力及创新能力，同时也是对这一华夏传统文化的继承和延续。因此，我们决定将“探寻剪纸历史，传承祖国悠久历史文化”确定为本次综合实践活动的主题。  二、活动目标：       1、认知与技能：  （1）了解剪纸的历史，剪纸的基本方法、剪纸的分类和基本表现手法。  （2） 通过欣赏剪纸作品，提高自己的美术鉴赏力；通过学习剪纸，提高自己  的动手能力，培养丰富的想象力和创造力，以及运用剪纸语言表情达意的力。     2、过程与方法：  （1）在指导教师的有效指导下，自主经历综合实践活动的各个过程；  （2）培养问题意识，学会通过各种途径，运用各种方法收集整理与剪纸相关资        料，从而解决问题，并能用各种不同的形式展示自己的研究成果。       3、情感态度与价值观：  （1）通过实践活动，培养耐心和持之以恒的精神，认识到做真、细心。  （2）体验探究带来的乐趣、成功的快乐，提高审美情趣和美学欣赏能力，培  养热爱民间传统文化情结。 三、活动实施过程：：2015年9月1日——2016年1月1日  第一阶段：主题确立，及小组成员分工 1、活动前，大家动手分别收集一些剪纸图片资料，收集一些民间的剪纸作品。  2、活动中，展示自己所收集到得剪纸资料。 2015-2016学年度第二学期剪纸社团综合实践活动计划 趣味剪纸社团教学活动计划    课程类型：艺术剪纸  授课时间：每周三下午课外活动  授课对象：3—6年级个别学生（社团成员）  一、课程的提出：  陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”教育的重要目的就是要发挥孩子身上蕴藏着的无限的创造潜能，要设法激发学生去寻找、去发现、去创造的热情。  作为美术学科其中一个门类——剪纸艺术，是中华民族优秀传统文化艺术，其历史悠久，已历经了几千年，她独特的艺术魅力经久不衰，在民间艺术占有重要的地位。而且剪纸的材料非常的易找。一把剪刀、一把刻刀几张纸就可以创作出非凡的艺术作品。  二、课程目标、意图  1、使学生掌握剪纸的相关知识以及基本技法。知道及掌握阴刻、阳刻、阴阳刻相结合的剪纸知识及方法。  2、通过一系列学习活动，了解剪纸悠久的历史。能剪三折、六折、五折、七折的窗花团花；会简单进行套色剪纸，如填色、拼色、分色，运用一定的美术知识进行配色，使作品具有一定的艺术美感；初步形成一定的创作能力，懂得剪纸修饰中的各种符号所表现的功能。如月牙纹、锯齿纹、圆洞、弧线等，能根据从大自然观察到的动植物并通过想象、提炼，用剪纸的形式创作出来；能比较灵活地运用表现形式来创作一些简单的按主题 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的剪纸图案；具有一定的装裱能力，自己完成的作品能自己设计修饰装裱。  3、学校和教师不断创造各种机会，让学生有机会将剪纸的学习成果能得以学以致用。培养学生长久的兴趣。 4、使学生可以受到美的感染与熏陶，提高审美能力、观察能力和综合能力 。能鉴赏剪纸作品中所蕴涵的作者的情感、思想及表达方式；学生的耐心、细心、专心等良好品质进一步形成，并将这些良好品质迁移到其他学科的学习及生活中去。  三、课程实施：  1、剪纸的基本技法的训练；关注学生的情感，激发学生学习剪纸的兴趣。  学生只有对自己、对中华民族的传统文化、对剪纸有积极的情感，才能保持学习的动力并取得成绩。因此，在本课程实施过程中，我们将学生的情感放在第一位，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，建立良好的师生关系，不苛求学生创作的剪纸作品形似。  2、专题学习：单个剪纸、对称剪纸、自由窗花、花边、剪拼画等。  加强对学生学习的指导，使他们养成良好的学习习惯。养成良好的学习习惯是小学阶段的重要教育目标之一，本课程在实施过程中要做到这一点。在学生学习剪刻技巧、学习剪纸创作的过程中，通过各种方法让学生体会到不同的学习方法。  3、围绕剪纸开展一系列活动，建立相应的激励 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，促进学生学习能力的提高。  （1）收集有关剪纸历史背景资料，了解其历史发展及其艺术门类。  （2）了解各地的剪纸特色，搜集相关的民间传说，了解不同地方的剪纸风格。  （3）用网络资源进行剪纸艺术的欣赏、评价，了解历代艺术大师及代表作的艺术欣赏、评价。  （4）对学生剪纸作品进行展示。每学期不少于1次。  将激励制度贯穿于课程实施的全过程，让学生知道“自已也是学校的小主人”，学校的环境美化也有他们的一份。引领学生参加各种校园的宣传美化活动，让学生感受到学以致用带来成就感和满足感。有利于学生对学习始终保持高亢的劲头。同时也和社区联合，给予学生表现机会。让学生不断体会成功的快乐。优秀作品参加各类剪纸比赛，争取获得成绩，在竞争中学会有效的学习，在学习中学会必要的竞争，从而促进学生学习能力的提高。 2016-2017学年度第一学期剪纸社团活动计划 1、学情 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析   因为学生对剪纸较有兴趣，能带好学习材料、学习认真。本学期将进一步培们的学习兴趣和学习自信心，提高剪纸水平。  二、现状分析  剪纸是我国优秀的传统民间艺术，是广受大众所喜爱的艺术形式，也是小学艺术、美术课程重要的组成部分。由于它制作材料、工具极其普通，制作方法方便简单，集审美与实用于一身，深受孩子们的欢迎。本年级的教学是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪意剪刻刀味。  三、活动目标  唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。增强学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生对剪纸活动的兴趣。引导学生尝试学会对折技能的同时，学习剪单独纹样及对边折剪、对称连续折剪和剪单独作品。引导学生初步学会看剪纸示意图，初步尝试画简单的图样。  四、活动内容  1．学习剪单独纹样及对边折剪。重点为能创造性剪多种纹样装饰作品。  2．学习剪对边折剪和对称连续折剪。重点为保持作品的连续性及能创新剪纸的式样。  3．学习剪单独作品（花卉、动物系列）。重点为注意动物的形象性及能在作品上剪各种图案装饰作品。  五、教学重难点  教学重点：重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。  教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。  1.剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。  2.剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。  3.制作方法：剪、刻。  4.表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。  5.造型手法：简化、夸张、添加。 6.纹样的构成形式：对称、均衡。重点：提高剪纸的技巧，学会剪单独纹样及对边折剪、对称连续折剪及单独作品。  难点：学习剪单独作品，并能在作品上剪各种图案装饰作品。  六、具体措施  1.认真备好每一节课，写好每一节课辅导记录，组织并上好每一节课。  2.针对不同学生的个性和差异进行教育辅导。  3.加强学生良好行为习惯的培养，培养学生团结协作精神，促进学生良好个性的发展。  4.组织丰富多彩的剪纸活动，提高学生对剪纸学习的兴趣和热情，营造良好的校园艺术活动和学习的氛围。  5.积极钻研教学教育，并投入到剪纸教研教改的实验教导中，努力探导科学的教学方法。 2016-2017学年度第二学期剪纸社团活动计划 一、指导思想:  剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。  二、教学剪纸的意义:  剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔，一些形象就跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。  剪纸可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使孩子们变得心灵手巧。剪纸可以培养了学生的动手操作能力，也可以培养学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。  三、教学背景:  在平时的教学实践活动中，我们不难发现，学生有着强烈的动手操作欲望:在生活中，学生们总愿意用手摆弄着各式的玩具，这是学生们最快乐的时光;在课余，学生们喜欢围在一起用手中各色的纸剪剪、折折、画画，这已形成课间一道亮丽的风景线;在课堂上，学生们最期待的是老师让大家动手操作起来，这往往成为学生们求知创作的平台，结合学生的生理需要和认知特点，教师可因势利导，从学生的兴趣出发，将学生的内需化为学习的动力，从培养学生的动手操作能力出发，力求创设个性化的学习空间。因此“灵巧的双手，五彩的世界”便成了我们低年级综合实践活动的主题。  四、学情分析:  学生因为原来一直都没有专门上过剪纸课，对剪纸只有初步的认识，剪纸方法和技巧可以说是少之极少。但大部分同学对剪纸非常有兴趣，但也有少数同学对这个兴趣不大，有些学生是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关剪纸的一些几本知识，从一些简单的图案开始剪起，让他们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度。