山西省西域口村怎样实验速成识字法
一、为什么选上了西峪口
山西省文水县人民政府,为了取得推行祁建华速成识字法的
经验
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,以便在全县范围内开展有
计划
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、有步骤的扫盲运动,特选定西峪口为实验村。他们的计划是,经过典型实验,重点推广,然后在全县推行。他们所以选择该村为实验村的原因有三,第一、西略口虽是个边山小庄,但它是抗日时期坚持长期英勇斗争的游击区,党和民主政权建立较早,干部与群众的斗争经验与工作经验也是比较丰富,工作基础是很坚实的。第二、生产互助组织较好,有劳动力的男女青壮年全部组织起来了。他们迫切地要求发展生产,同时也迫切地要求提高文化。第三、民校的基础好,群众有学习习惯,并由于民校领导群众修过水渠、淤过滩地,在群众中有威信。群众上民校学习虽已成为一种生活习惯,但大家识下的字还不合用,看不懂报纸、读不通文件,干部与群众都发愁说,“什么时候才能学成呢,”“学文化比登山还难，”因此速成识字法的提倡、实验与推行正合乎他们的要求。
由于西峪口有这样的条件,所以文水县决定调派八个扫盲工作干部组织实验组,到那里去进行实验。
二、群众热烈拥护
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当群众了解了实验组的来意之后,便纷纷议论起来,“现在正是忙的时候,冬天来多好呢，”“我祖宗八辈子也没听说过一天能学二、三百字。”但也有许多人觉得这事很重要。“要不、人民政府为什么就派八个干部来实验呢,”实验组根据这些思想情况,采用了群众大会、小组讨论、个别谈话与党、团员座谈会的方式,反覆地向群众说明了发展生产必须提高文化,提高文化必须首先消灭文盲的道理,并说明了祁建华速成识字法的好处与怎样学才能速成的道理。经过道样地反覆
宣传
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解释之后,群众的思想便很快地发生了变化,“不快点学文化连地也不会种了。”“过去那种学习方法就是笨,听这
办法
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倒对劲儿。”“今年春耕动手早,棉花、豆子种上了,能挤出时间。”“只要决心学,不怕没时间。”“政府派来八个校长一定能教好。”群众进行了讨论之后,一致认为。“跟上毛主席走没错儿。”党、团员更坚决地提出,“保证带头完成这个光荣的学习任务，”支部号召一个党、团员带一个群众,教到那里学到那里。特别是经过五月九日的开学典礼,县长亲临指导,下了攻克文字碉堡的动员令,群众的情绪更高了,学习信心更坚定了。群众性的学习运动便这样迅速而普遍地展开了。
三、生产的司令员也必须是学习的司令员
当群众初步发动起来之后,最重要的是如何组织学习的问题,特别是如何组织干部的学习问题,因为村干部自己要
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生产,又必须领导生产,要领导群众学习,自己就必须先学习,这样才能带动群众。但在刚开始的时候,由于实验组的同志既不熟悉如何领导生产,又缺乏依靠常地干部领导学习的思想,这便形成了实验组领导学习、村干部领导生产的分家现象。群众说,你们各传各的令,不知先办那件好,领导方面在研究之后便决定,统一烦导、改进领导方法。将防旱抗旱委员会与识字运动委员会合拼办公,统一领导、统一计划、统一布置、统一安排生产、会议与学习的时间,精简会议,并规定了七天召开一次委员会,检查与布置工作。村的主要干部明确分工。村主席多照顾学习,党支书多照顾生产,其他干部按住址情况分片负责,领导与检查生产与学习的情况。党、团支部规定三天开一次会,根据生产与学习的实际情况和问题,研究如何发挥党、团应起的作用。
村干部的领导方法既这样改进了,又依靠了群众的组织力量,便可以从忙乱中解脱出来,有时间和群众一起上课、一起复习。他们一方面是学习的领导者,又是一个模范的学员。他们模范行为的突出
表
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现是,自己积极努力地学习,并能帮助落后的学员或掉队的学员学习。他们即使有时到区或县里开会,也能带着书本,抽空复习,到处问人,误了课的也能自动找实验组补课。
四、生产组也是学习用,生产、学习两不误
解决生产与学习的矛盾问题,西峪口的村干部与群众是
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有经验的。他们善于根据农事的顺序与忙闲情况,安排学习时间,采用不同的教学组织与方式。当他们开始学注音字母的时候,正是下种将完工锄苗未到的间隙,他们便采用了集中时间生产与集中时间学习的办法,早晨早起多做一小时半的工,下午集中学习三小时,夜晚分组复习一小时半。到锄苗、割麦、灌地农事太忙的时候,也正是他们突击生字、阅读、写话学习最紧张的时候,他们便又采用了少集中学习、多小组教学与小组复习的办法,利用午睡时间只集中学习两小时,不占下午的生产时间,夜晚仍是分组复习一小时半。但他们还充分利用了田间的休息时间,往年劳动一天,田间休息八次,今年只休息五次,挤出了三次约一小时半的时间互教互学。反正做到了生产与学习相结合,生产组就是学习组。集中学习与分散复习相结合。领导教学与群众的互教互学相结合。利用比较完按的教学时间与利用一切空隙时间相结合。”处处是课
堂、有空就学习。”这样做的结果,生产与学习的成绩都很好。棉花比往年多锄了三遍,黄豆多锄了两遍,修河渠减少了七天。学习的成绩是,在四十五天的教学过程中,使识一千字左右的甲级学员识到三千字以上,能看通俗书报,写三百字左右的短文。识五百字左右的乙级学员识到二千五百字以上,也能看懂通俗书报,写二百字左右的信件、短文。识三百字以下的丙级学员识到一千五百字左右,能看山西农
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民报、小人书等,能写五、六十字的日记或信件。群众一致反映,今年的工作做得好,生产、学习两头好。但有一组的学习起初不好,因为他们名义上虽是生产互助组,实际上部仍是单干,生产与复习结合得不好,互教互学的作用就很差。经派专人帮助后就有了转变,在第三次评摸时被评为学习模范组,生产互助也较前进步多了。这证明生来组织基础好,学习才容易好。但另一方面学习组织改善之后,也可以加强与巩固生产组织。
五、是群众的先生,也是群众的学生
实验组的同志在整个教学过程中贯彻了群众路线的工作方法。他们对于速成识字法能否实验成功,起初也是信心不够,因为他们只看了一本关于祁建华速成识字法的介绍,刚学会了三十七个注音字母便来做实验工作了。但他们一到西峪口便和群众一起生活,一起劳动、手上磨了水泡,仍坚持劳动不懈,和群众一起修水渠、背石头,压壤了脚也毫不灰心,一边上课,一边编教材,不怕疲劳。这种艰苦而辛勤的工作作风,深深地感动了群众。群众都说,你们真是毛主席的好干部,我们如不好好地学习真对不起你们,更对不起毛主席。一个教师病了,刘树义的母亲多方照顾,爱如骨肉,亲如一家人。由于他们能和群众打成一片,贯彻了群众路线的工作方法,所以他们便能深入了解群众思想情况与学习情况,及时解除群众的各种思想顾虑,鼓舞群众的学习情绪,
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及时吸取群众的学习经验。因而,他们也就能在工作实践中,改造与提高了自己,切实理解与掌握了祁建华速成识字法的优越性及其教学要领,并取得了一些新的经验,丰富了教学的内容。
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