小熊过桥教案大班

小熊过桥教案大班 精品文档 小熊过桥教案大班 活动过程 1、再熟悉歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。 2、探索在个 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。 3、体验勇敢面对困难的积极情感。 活动准备 1、幼儿已学会儿歌《小熊过桥》。 2、录音机，歌曲磁带 活动过程 1、教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》。 1) 幼儿集体念儿歌。 教师:上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌，现在我们一起来念一念。 2) 幼儿扮演小熊，教师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。 2、幼儿在熟悉儿歌旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。 1) 幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中默念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。 1 / 24 精品文档 教师:现在我们一边仔细的听音乐，一边在心里跟着音乐节奏把歌词念出来。 2)幼儿跟随音乐旋律，尝试演唱整首歌曲。 3)教师引导幼儿创编两个简单的动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。 教师:想想小熊开始过桥很害怕，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现,小熊经过妈妈的鼓励勇敢的过了桥，又可以用什么动作和表情来表现, 4)幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，教师也同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。 3、幼儿学习歌表演《小熊过桥》。 1) 教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲的动作。 教师:现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。 2)教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作，并对动作进行整理，让幼儿相互学习。 3)教师和幼儿分别扮演两个角色。 教师:你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝, 4)幼儿在座位上和教师合作进行表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。 2 / 24 精品文档 5)请两名幼儿分别扮演两个角色进行歌表演。教师创设表演情景，在地上画两条直线表示小桥，“小熊”从直线的一端开始，在两条直线中间走动，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条直线的另一端进行表演。歌曲表演完，教师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞。两名幼儿表演后，组织幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点。 6)全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。 7)幼儿再次交换角色表演。 8)教师引导幼儿反思:你觉得自己今天表演得好吗,有什么方法使我们的表演更出色,让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。 活动名称:《小熊过桥》 活动目标: 1、能用普通话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容。 2、感受小熊过桥的心情，体验小熊在同伴的鼓励下由害怕到勇敢的情感变化过程。 活动准备:背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦、图片一套。幼儿有走独木桥的经历。 教学过程: 一、 教师和幼儿谈话，引出小竹桥的特征。 1、昨天我们在楼下玩了走独木桥的游戏，你还走过 3 / 24 精品文档 一些什么样的桥呢, 2、教师出示小竹桥的图片，帮助幼儿用语言描述小竹桥的特征。 3、教师出示小熊图片，模仿角色声音有表情的导入活动。 教师:我是小熊，我要过小桥，会发生什么事情呢?下面请听儿歌《小熊过桥》。 二、 教师有表情的朗读儿歌，幼儿仔细倾听，完整感知儿歌的内容。 三、分段欣赏儿歌: 出示背景图一理解儿歌内容， 1、师说第一段儿歌:小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上 乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，你来呀～快把小熊抱过桥。” 2、问:当小熊走到桥上怎么样了,他心里有什么样的感觉,头上的乌鸦在干什么,桥下的流水怎么 样,小熊是怎么说的,谁来学一学。 3、师:那接下来小熊怎样呢,我们来看看第二幅图。 出示背景图二。 1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段。河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫:“小熊，小熊，别害怕， 4 / 24 精品文档 眼睛向着前面瞧～”一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。 2、问:谁听到小熊的声音,它是怎么说的, 3、幼儿学习朗诵:小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧。 4、小熊过桥了吗,它是怎样过的, 5、教师:小熊过桥后是怎么做的,鲤鱼看了乐得怎么样, 6、帮助幼儿学习朗诵:一二三，向前跑，小熊过桥回头笑， 7、幼儿完整地学习诗歌。 8、讨论:你们喜欢诗歌中哪一个小动物，为什么,小熊后来为什么能过桥, 9、小结:小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。 10、活动延伸:分角色表演此诗歌。 语言活动设计:《小熊过桥》 设计人:北街幼儿园 谭健 活动目标: 1、学习儿歌，了解小熊过桥的情感变化，感知儿歌的内容。 5 / 24 精品文档 2、能用普通话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容，并尝试用语言、表情或者动作表达出来。 3、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢，并能克服困难。 活动准备: 1、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰一个。小熊玩具一个。 2、课件、磁带。 3、独木桥。 活动过程: 1、出示独木桥:小朋友，这是什么呢,你走过独木桥吗,你走独木桥时有什么样的感觉,心情怎样,。看，今天也有一只小动物来过桥，是谁,想一想小熊最后有没有过桥,它是怎样过桥的呢,你们想知道 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 吗,答案都在儿歌里。 2、听儿歌。。提问:你听到了什么,儿歌里有哪些小动物,儿歌讲了一个什么事情, 3、再欣赏一遍儿歌，理解儿歌内容。。 师提问:小熊走到桥上怎么样了,它心里有什么样的感觉, 头上的乌鸦在干什么,桥下的流水怎么样的,小熊怎么说的, 6 / 24 精品文档 谁听到了小熊的声音,它又是怎么说的, 小熊怎样过桥的,过桥后它心里怎样,鲤鱼又是什么样的? 4、师分句教幼儿念儿歌几遍。 5、整体跟念儿歌。 6、小朋友，你们喜欢儿歌中哪个小动物呢，为什么,小熊后来为什么能过桥呢, 7、尝试分角色表演。 A、师扮演小熊，带幼儿边朗诵儿歌边表演。 B、教师指导，幼儿表演。 C、分乌鸦、流水、鲤鱼等角色表演。 8、勇敢的宝贝们，我们每个都扮小熊到外边去走独木桥吧。 活动反思: 《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况，我在活动中运用了相应的图片，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。 7 / 24 精品文档 小熊过桥(大班)3 设计意图: 现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相 处的能力都很差，小熊过桥这一内容比较生动有趣，幼儿比较容易接受不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。 活动目标: 1、赏和朗诵诗歌的过程中，体验小熊在同伴的鼓励下由害怕到勇敢的情感变化过程。 2、乐意在大家面前讲述，并根据诗歌的内容大胆进行表演。 活动准备: 立体操作教具一套，幼儿用书，录音磁带一盒。幼儿有走独木桥的经历。 活动过程: 1、谈话，引起幼儿兴趣。 教师:你们走过独木桥吗,再走得时候有什么感觉, 2、教具欣赏诗歌，初步了解诗歌内容。 师:诗歌里有谁,讲了一个什么事, 1、配乐诗歌，理解故事内容。 师:小熊走到桥上怎么样了,他心里有什么样的感 8 / 24 精品文档 觉, 头上的乌鸦在干什么,桥下流水怎么样的,小熊怎么说的, 谁听到小熊的声音,他又是怎么说的, 小熊过桥后是怎么做的,鲤鱼看了乐得怎么样, 2、请幼儿跟教师一起看幼儿用书画面，边学习朗诵诗歌。 3、讨论，你们喜欢诗歌中哪一个小动物，为什么,小熊后来为什么能过桥, 4、尝试分角色表演。 、教师扮演小熊，带幼儿边朗诵诗歌边表演。 、教师指导，幼儿表演。 活动建议 在表演区投放小熊小鲤鱼小浪花等头饰，让幼儿分角色表演诗歌内容。如果没有立体教具，也可以用玩具熊替代，以木偶剧表演的形式让幼儿欣赏也可以。 大班字宝宝活动:小熊过桥 活动目标: 1、引导幼儿从整体到部分的仔细观察图画，并大胆的讲述画面内容。 2、认读汉字“小熊、桥、乌鸦、鲤鱼”。 3、引导幼儿用连惯性语言描述画面，锻炼幼儿连惯 9 / 24 精品文档 性讲述能力。 活动准备: 1、磁带、录音机、作品大范例、大挂图、大小字词卡等。 2、幼儿读本人手一份。 活动过程: 一、导入活动 师:今天我收到“游戏王国”里寄来了一份礼物，现在我们一起来看看，好吗, 二、提出游戏的规则 师:这不是一般的盒子，它里面装了许多好玩的游戏，你们想玩吗, 要求: 这里面共设有四关，每一关都设有问题，只有小朋友回答出来了，才能过下一关，如果答错了，还能过关吗,我相信小朋友都能闯关成功的。 三、开始游戏 1、现在我们一起来看看第一关是什么游戏, 师:小朋友，看看这幅图上都有什么, 小熊在干什么,它是怎样过桥的, 鲤鱼跳出水和它说了什么,它又会怎样做呢, 2、请一位幼儿打开第二关请出“讲一讲”。 10 / 24 精品文档 师:根据刚才小朋友所讲的内容，你们进行大胆的讲述，或给它编成一个故事，等一会儿我请编好的幼儿出来讲，好吗, 幼儿自由讲述。 请个别幼儿讲述。 3、再请一位幼儿打开第三关请出“听一听”。 放录音，欣赏儿歌。 师:刚才小朋友都给它编了许多有趣的故事，现在我们一起来欣赏一首儿歌，好吗, ?出示作品大范例，师用手划指，幼儿用眼看、耳听、不出声。 ?认读汉字“小熊、桥、乌鸦、鲤鱼”。 4、现在我们一起来打开第四关请出“玩一玩”。 出示游戏图 师:刚才我们玩了这么多游戏，有两个客人也想参加我们的游戏，你们欢迎吗, 玩法:幼儿分两队，一队是红队，一队是黄队，那红色的波波豚就跟红队，黄色的波波豚就跟黄队。游戏开始，师出示一张字卡，如果哪一队幼儿先答对，波波豚就上一个台阶，直到哪一只波波豚先抢到这一面红旗，就表示哪一队获胜。 儿歌《小熊过桥》 11 / 24 精品文档 设计意图: 学习儿歌是幼儿喜爱的活动之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创造想象。因此，在这个活动设计里我们尝试用哑剧引入，将语言教学和表演形式相结合，整合成一个能有机开展的活动，引导幼儿在创造想象的过程中学习儿歌，激发他们学习儿歌的积极性，发展其语言能力和创造想象能力，同时配合表演动作，鼓励幼儿大胆表现自己。 活动目标: 1、用普通话独立、清晰的朗诵儿歌，理解儿歌的意义，学词:瞧、鼓励。 2、分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。 3、培养幼儿仔细观察角色大胆表演动作的兴趣。 活动准备: 《小熊过桥》的投影片。 活动过程: 1、哑剧引入，激发幼儿兴趣。教师表演根据儿歌第一段改编的哑剧。 表演力求生动，着重刻画小熊站在桥上左右摇晃，不敢过桥的样子。 请幼儿大胆想象，大胆表述，要求幼儿与教师表演的不一样。 12 / 24 精品文档 2、学习儿歌。 引入儿歌第一段。 ?教师出示投影片并有表情的朗诵儿歌第一段。 师:“请小朋友听听老师刚才表演的是怎么一回事。” ?通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。 ?学习第一段，鼓励幼 儿创编表演动作。 学习儿歌第二段。 ?提问:“小熊叫妈妈帮忙了，假如你是熊妈妈，你会怎么帮助它,” ?请幼儿开动脑筋，想 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 帮小熊过桥。 教师正面评价，鼓励孩子大胆想象。 ?教师出示投影片并以熊妈妈的口吻朗诵儿歌第二段。 师:“小朋友开动脑筋想出了许多办法帮助小熊，你们的办法都不错。咱们来听听熊妈妈到底是怎么 帮助小熊的。” ?学习第二段，认识并理解词语“鼓励”。 ?引导幼儿创编动作。 ?集体朗诵整首儿歌。 3、分角色朗诵并表演儿歌。 13 / 24 精品文档 大班组命题教研活动记录 时间:2009年11月 地点:教师办公室 出席:大班组教师、魏园长、岳园长、江园长 中心发言人:冯兴兰 谭健 谢春香 主持人:冯兴兰 记录人:冯兴兰 一、请执教教师说反思。 二、请各位教师发言: 主持人:通过对我们现场活动的观摩，我想各位教师已经对语言活动，《小熊过桥》有了一些自己的观点和看法。请各位教师本着教研活动的实质，畅所欲言吧。 陈昌珍老师:看了这三个现场活动，我觉得:冯老师让每个孩子都上台表演，让我很受启发，冯老师关注每个孩子的教学方法很好。谭老师在让孩子创编动作时孩子们学得主动，学得自然，但是谭老师在理解的深入方面还可以细致些。我很欣赏谢老师在理解儿歌的提问方法，开放式的思维极大地调动了孩子学习的兴趣。 李秋贤老师:我觉得三位老师在提供语言活动的准备过程很充分，并且她们在引导活动中从孩子的自主学习入手，冯老师配上动作让孩子感受儿歌、谭老师的情境表演、谢老师的提问让我觉得很受感动，原来幼儿园的教学可以如 14 / 24 精品文档 此的亲切、生动。 马莲老师:这三位教师的教学我也非常的喜欢和欣赏。但是我觉得教师们在儿歌的统一上，我感觉不一致。 主持人:为什么在儿歌的统一上不一致呢,请执教老师谈谈原因。 谭健老师:因为我们活动所用的儿歌《小熊过桥》是“经典润童心”一书，此书的儿歌内容进行改编过的。 冯兴兰老师:我们对原来的儿歌内容太熟悉，以至于改编后的的儿歌与原来的儿歌发生混淆。主持人:在教研活动中我们出现了不是问题的问题，但是只要教师在活动中自己的版本一致就可以。鲁梅老师:三位教师的教学各有千秋，值得我们借鉴学习。 主持人:下面有请我们的魏园长对活动的研讨作点评: 常态的教研活动如何为孩子服务。我认为完成教学目标上还需要进行加工和提炼。在《小熊过桥》这一命题教研活动中，三位教师的教学目标还是基本达到了。孩子的思维跟着老师一起走，孩子的主动学习，反映出的是一种积极的学习。谢老师的课件适合欣赏，因为儿歌的配音速度偏快。谭老师的课件色彩不够鲜艳。总体上说三位教师给我们的印象是:我要学，还想学。三位教师的活动各有千秋。是一次成功的教研活动。下次我们教研的重点应该落实在目标上。 15 / 24 精品文档 主持人:下面有请我们的岳园长对活动的研讨作点评: 我认为冯老师的教学活动:语态亲切，表情自然，条理清晰;建议冯老师教师信任孩子，少引多导。谭老师的教学活动:尊重幼儿的主动学习，让孩子感受过独木桥的心情，教师由浅到深的引导让孩子学得轻松、愉快;建议谭老师分角色表演。谢老师的教学活动气氛轻松，孩子回答问题清楚，注重对重点词的理解、感受、引导;建议谢老师指导孩子理解儿歌由浅入深。 主持人:下面有请江园长对我们研讨的主题进行专业引领。 谢老师的教学活动不错，但是在分段理解的剖析整体与分段有些整合不够。谭老师的教学活动主动学习很有特色。冯老师的教研活动语言具有亲和力，让孩子觉得上课是一种享受。 在园本教研中，我们还是一支年轻的队伍。大班教研组的教师认真对待、毫无保留的原则，乐于向同行分享成功经验的精神让我为你们喝彩。我十分赞同魏园长的观念，下学期我们的目标应锁定知识 大班语言活动:小熊过桥 《小熊过桥》是一首优美动听、充满童真童趣的诗歌，它运用了拟人、压韵脚等修辞手法，描写了一只活泼可爱、 16 / 24 精品文档 胆小、天真的小熊过桥时的一系列憨态可掬的动态和复杂的心理变化。依据儿歌内容绘制了挂图，充分展示小熊过桥的心理活动，有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋，即可以帮助幼儿学习、理解儿歌的内容，又能培养幼儿坚强勇敢的个性，因此，《小熊过桥》适合大班幼儿教学活动。活动目标: ,、理解诗歌内容，并能用表情、语言或动作大胆的表现。 ,、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢自信的克服困难，知道别人遇到困难时，应鼓励帮助，而不是讥笑。 ,、学会大胆的朗诵诗歌，并能创编动作进行表演。 活动准备:背景图一张，乌鸦、小熊、鲤鱼图片各一张 活动过程: 一、开始部分: 导入活动，教师带领幼儿听音乐进入活动室。 师:“小朋友，看～独木桥，我们一起走过独木桥去做游戏，好吗,” 师:“刚才你过独木桥时心情怎样,” 二、基本部分: 以故事的形式讲给幼儿听。 17 / 24 精品文档 师:“小朋友，小熊今天也过桥了，它怎样过的哪,” 听后教师提问: ?故事的名字叫什么, ?在故事中你都听到了什么, 欣赏儿歌。 师:“小熊过桥以后非常的开心，它将故事的内容编成了一首儿歌，小朋友，你听～” 分段学习儿歌。 1)出示图片，逐句朗诵儿歌的第一段:小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀～快把小熊抱过桥。” 5、问:当小熊准备过桥时，头上的乌鸦在干什么,桥下的流水怎么样,小熊是怎么说的,谁来学一学。小熊的心情怎么样, 6、师过渡:那接下来小熊如何呢,我们看第二幅图。 2)出示图片。 1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段:河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫:“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧～”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。 2、问:谁听到小熊的声音,它又是怎么说的, 18 / 24 精品文档 3、宝宝学习朗诵:小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧。 4、教师:小熊走过桥了吗,它过桥后如何, 5、指图帮助宝宝学习朗诵:一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。小熊此时的心情怎么样, 6、师:刚才我们把图画都编了好听的儿歌，其实这首儿歌还有一个好听的名字，师边说边板书:小熊过桥 完整学习儿歌。 教师边做动作边念诗歌，幼儿模仿教师的动作。 1、我要变魔术了，我要用我的两只手变一座小竹桥，看好呦。 2、伸出你们的小手，我们一起来说儿歌。 三、结束部分: 讨论。你们喜欢诗歌中谁? 为什么小朋友都不喜欢乌鸦和流水啊? 小熊后来为什么能过桥? 如果你看见别人遇到困难，你会怎么办?小熊过桥是害怕的喊妈妈了，如果你是小熊你会怎么做啊? ?我们要不要向小熊学习,学习什么, ?你会不会帮助小熊,怎样帮, 小结:我们小朋友也要像小熊和鲤鱼一样，遇到困难要勇敢的克服，当别人遇到困难时不要嘲笑别人，而是要帮 19 / 24 精品文档 助别人。 四、活动延伸:分角色表演:小熊过桥 1、以四人为一组，自由结合，尝试创编动作。 2、 教师出示胸饰，请四位宝宝分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水，其他宝宝有节奏的念儿歌。 活动反思: 《小熊过桥》这首儿歌虽然较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班宝宝的实际情况，我在活动中运用了相应的图片，让幼儿进行理解。而且在学习的过程中，我让幼儿根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动宝宝的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让宝宝懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。 一、说教材 教材分析 《小熊过桥》是一首优美动听、充满童真童趣的诗歌，它运用了拟人、压韵脚等修辞手法，描写了一只活泼可爱、胆小、天真的小熊过桥时的一系列憨态可掬的动态和复杂的心理变化。依据儿歌内容绘制了挂图，充分展示小熊过桥的心理活动，有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋，即可以帮助幼儿学习、理解儿歌的内 20 / 24 精品文档 容，又能培养幼儿坚强勇敢的个性，因此，《小熊过桥》适合大班幼儿教学活动。 幼儿情况分析 大班幼儿口语表达能力好，但不能恰当的把前后画面联系起来，理解所要表达的内容，而且缺乏节奏感和流畅性，对角色的动态、表情的观察不仔细，欠缺创编动作的能力，为了更好的学习、理解儿歌的内容，发展幼儿的口语表达能力、想象力及表演能力，我设计了此次活动。 活动目标 依据《纲要》:“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明描述事物或过程，发展语言能力和思维能力。”特制订以下活动目标: ,、学习、理解儿歌的内容和含义。 ,、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢自信的克服困难，知道别人遇到困难时，应鼓励帮助，而不是讥笑。 ,、能够有表情的朗诵儿歌，并尝试为儿歌创编表演动作，培养幼儿仔细观察角色，大胆表演动作的兴趣。 活动重点、难点 依据《纲要》:“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”因此，此次活动的重点和难点是:理解儿歌内容，感受小熊过桥时的心情，培养幼儿仔细观察角色、大胆 21 / 24 精品文档 表演动作的兴趣。 活动准备:为了更好的实现活动目标，在活动中，我精心布置了“小熊过桥”时的场景，让幼儿亲身体验小熊过桥时的心情，而后，为了让幼儿更好的学习、理解儿歌的内容，我制作了多媒体课件，同时，我还为幼儿准备了与儿歌内容相关的图片，供幼儿粘贴，使幼儿进行巩固学习。 二、说设计 教法 遵循感受理解、体验迁移，想象创造的规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官分析器。我主要采用了讨论法、直观展示法，情感体验法等多种教学方法。 ,、情感体验法:幼儿的思维是以直观形象为主的，他们的模仿能力很强，在活动中，幼儿作为活动主体的地位，要让他们真正参与到活动中去，运用多种感官系统，使学习在积极主动中进行，从而达到“寓教于乐”的教学目标。 ,、直观展示法:形象生动的画面能引起幼儿的兴趣，容易感知儿歌的内容，为突破活动重点服务。 ,、讨论法:讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，运用这种方法能满足幼儿好奇心，促使幼儿积极发言，最终有效的完成教学目标。 学法 在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动始终以幼 22 / 24 精品文档 儿为主体，重点不是教师的教，而是学生怎样去学。调动幼儿思维的积极性，使用深入浅出的教学原理，通过启发引导、观察讨论、体验的过程来快乐学习。 教学程序 ,、开始部分:导入活动，教师带领幼儿听音乐进入活动室。 引:“小朋友，看～独木桥，走过独木桥我们去做游戏好吗,” 师:“刚才你过独木桥时心情怎样,” 2、基本部分:需要,,分钟 以故事的形式讲给幼儿听。 师:“小朋友，小熊今天也过桥了，它怎样过的哪,” 听后教师提问:?故事的名字叫什么,?在故事中你都听到了什么, 欣赏儿歌。师:“小熊过桥以后非常的开心，它将故事的内容编成了一首儿歌，小朋友，你听～” 分段学习儿歌。 完整学习儿歌。 讨论:?我们要不要向小熊学习,学习什么,?你会不会帮助小熊,怎样帮, 效果预测:整个活动，各环节紧密相连，相互渗透。充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性，有效贯彻了《纲 23 / 24 精品文档 要》的理念。通过活动锻炼了幼儿的口语表达能力、想象力、表演能力、艺术鉴赏能力，让幼儿真正体验到在活动中享受生活的乐趣，同时，我认为，在活动中，教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，善于发现幼儿感兴趣的事物，关注幼儿在活动中的表现和反映，因人施教，对于在活动中有个别幼儿注意力不集中的现象，教师应给予关注，即使引导幼儿回到活动中来，真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 24 / 24