关于幼儿园的片段教学
福建师范大学教育学院 林 菁
※什么是片段教学:
※片段教学的特点:虚拟式、节选式
※幼儿园的片段教学:15分钟内，实质上是模拟教学，演绎整个教学过程 ※片段教学的意义:
可考核教师——教学能力、教学水平、专业素养、教学理念 一、片段教学的前期准备
(一)分析教材(课程内容)
1、要深入研究教材，挖掘教材的主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
和教育意义; 2、根据幼儿年龄特点和课程的内容,确定课程的重难点。 (二)把握各领域各类活动的指导策略
从我省所使用的幼儿园教材(领域活动)中选取某一教学内容 (三)编写简要的活动计划
1、活动目标的制订
2、活动前期的准备
3、活动过程的设计
(四)进行预教
熟记作品内容
预演、熟悉教学环节、避免因紧张而卡壳
控制好时间
二、片段教学的实施
开门见山，直接进入教学
综合运用多种教学方法
灵活选用各种组织形式
活动环节过渡自然
活动步骤层层推进
运用所学的技能技巧把课程内容准确、生动的
表
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现出来 时间安排合理
三、片段教学的
评价
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(一)指导策略
1、活动目标:明确，能体现《纲要》的精神
2、活动环节:围绕着目标展开，紧扣教学内容。
3、教学重难点:把握准确，教学中有相关的策略解决重点，突破难点。 4、教学方法:多样，注意激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿有效学习。 5、问题设计:合适，富有开放性、启发性，能引发幼儿积极思考。 6、环节架构:活动结构安排科学合理、层次分明，详略得当，体现目标层
层落实和推进。
7、组织形式:关注教与学的方式，体现多形式的师幼互动，支持幼儿学习。 8、讲解示范:讲解简明，动作规范到位，做示范的位置和角度让幼儿一目了
然。
9、时间安排:分配合理，在有效时间内完成教学内容。
(二)教学技能
1.具备本领域的
教学设计
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能力;
2.具有较强的亲和力，教态亲切自然;
3.普通话
标准
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，语言简练清晰，富有感染力，肢体语言形象生动;
4.切身融入到教学活动中;
5.举止大方稳重，表情自然，仪表端庄。
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