中小学教师职业道德修养基本要求

中小学教师职业道德修养基本 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 复习参考题 一、什么是教师职业道德(师德)和师 德修养, 指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。 教师职业道德修养:指教师在教师道德意识、情感和行为方面，自觉地按照教师职业道德的要求所进行的自我锻炼、改造和提高等行为活动，以及经过努力所达到的教师道德境界。 二、教师职业道德修养的意义 ?加强教师职业道德修养有利于自身综合素质的提高; ?有利于自身从教事业的发展，是培养德才兼备合格人才的需要; ?有利于自身职业理想的实现; ?是抑制不正之风的重要保证，是当前改善师德状况的迫切需要。 三、教师职业道德修养的内容 (一)思想政治和道德修养 1、要加强世界观、人生观和价值观的修养; 2、要加强爱国主义、社会主义和集体主义的修养; 3、要加强政治修养。 (二)心理素质修养 1、首先需要社会、学校和家庭的有力支持; 2、其次，努力提高自身对挫折的认识和承受能力 ; 3、要学会自我调节。 (三)知识和技能修养 1、要加强学科专业知识和技能的修养; 2、要加强广博的普通科学文化知识的修养; 3、要加强系统的教育科学理论知识的修养。 四、教师职业道德修养的原则和方法 原则:1、坚持知和行的统一;2、坚持动机和效果的统一;3、坚持自律和他律相结合;4、坚持继承和创新相结合。 五、教师应如何做到“慎独”, 1、要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为品质，并且以此来支配自己的行为，即使在 独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。 2、要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。 3、要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。 方法: 1、加强理论学习，注重: ?首先，教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。 ?其次，教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用。 ?再次，教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用。 ? 此外，教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。 2、调节功能 ?教师职业道德对教育过程具有调节作用 ?教师职业道德对教师本身所具有的自我调节功能 3、促进功能 ?通过培养学生，对社会产生广泛而深远的影响。 ?通过教师自身来影响社会，促进社会道德风尚的改变。 4、评价功能 指社会、学校和教师自身以教师职业道德去规范教师行为，并把它作为对教师工作进行社会价值判断的职能和 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。表现为:社会舆论的道德评价;教师自我道德评价;教师与社会成员的互动评价。 八、教师职业道德的基本构成 包括教师职业理想 、责任 、态度 、纪律、技能、良心、作风、荣誉等八方面。 九、教师职业良心: 就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。 十、教师职业道德规范体系的基本关系与层次 包括四种基本关系和三个基本层次: 四种基本关系是:教师与教育事业的关系;教师与受教育者(学生)的关系;教师与其他教师及教师集体的关系;教师与家长及其他相关人员的关系。 三个基本层次是:理想层次、原则层次、和规则层次。 十一、中小学教师职业道德规范(2008年修订)的附:97版师德规范: 1依法执教 2爱岗敬业 3热爱学生 4严谨治学 5团结协作 6尊重家长 7廉洁从教 8为人师表 此部分是重点，应注意各种题的变式: 如: ?六种规范的贯彻要求; ?教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( );孔子所说的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，符合哪点师德( ), A爱国守法 B爱岗敬业 C为人师表 D终身学习 ?( 教书育人)、(为人师表)是教师职业道德规范的两项基本内容，是教师爱 岗敬业的具体体现，也是评判教师行为价值和整个教育价值的基本标准。 十三、爱岗敬业的意义 1、是保持教师队伍稳定的基础; 2、是乐教勤业的动力来源; 3、只有爱岗敬业，才能在工作岗位上有所作为; 十四、关爱学生的意义 1、教育获得成功的需要。师爱是学生正确评价自己的依据;是学生树立自信心的强大动力(如皮格马利翁效应);是达到教育效果的途径。 2、是学生健康成长的需要。师爱能影响学生情感的发展;能影响学生个性的发展;是学生道德信念形成的条件。 3、激励教师热爱教育事业的需要。师爱能提高学生对教育教学活动的兴趣;热爱学生才能献身教育事业。 十五、师爱的内容(层次)及特点: 内容:亲近感，理解感和尊重感，期待感。 特点:职业性、全面性、无私性、原则性。 十六、为人师表的意义 1、是社会对教师职业的特殊要求 2、为人师表的教育意义 首先，为人师表对学生健康成长具有重要意义;其次，为人师表对教学本身具有重要意义。 十七、为人师表的功能: 激励、内化、示范功能 十八、教师的言表风度 是指教师在教育的职业活动中，通过言谈举止、待人接物、步态手势、面部表情、服饰仪容等方面表现出来的一种外在的行为方式和特征。 十九、当代中小学老师应具备怎样的师表风范, 1、崇尚文明，谈吐文雅。 语言要文雅、规范、准确、简洁、生动。 2、仪表堂正，举止端庄。老师要注意自己的仪容、服饰、举止行为、教态。 3、刻苦钻研，业务精通。应具备教学基本能力、组织管理能力、教育科研能力、人际交往能力。 4、献身教育，品德高尚。 二十、终身学习的意义 1、是适应社会发展、提高教师素质的需要; 2、培养学生良好学风的需要; 3、不断提高教学质量的需要。 二十一、廉洁从教的道德要求是什么 1、学习理论，提高认识;2、安贫乐教、坚守情操;3、甘为人梯、无私奉献;4、警钟长鸣，抵制堕落。 二十二、尊重家长、家教合作的道德要求: 1、体谅家长、爱护学生;2、尊重家长，平等相待;3、及时沟通，密切联系;4、科学指导，当好参谋; 二十三、中小学教师职业道德内化的涵义及意义: ?含义:将外在于主体的职业道德内容转化为自己内在的道德品质，然后外化 为正确的道德行为。 ?意义:1、中小学教师职业道德由他律向自律转化的需要;2、道德人格完善的需要;3、培养高素质人才的需要。 二十四、中小学教师职业道德内化的过程及途径: 过程:是一个自觉认识和行为选择的过程，是一个由道德认识、情感、意志和行为，即构成道德品质的各个方面或各种因素相互作用的综合过程。即: 1、提高教师职业道德认识;2、培养教师职业道德情感;3、坚定教师职业道德信念;4、锻炼教师职业道德意志;5、培养教师职业道德行为。 途径:1、加强社会道德教育;2、加强个人道德修养(教师职业道德修养的基本方法四点) 二十五、教师职业道德评价 按照一定的道德评价标准，运用校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念等形式，对教师的职业行为所做的善恶褒贬的道德判断。 二十六、教师道德评价的方式及作用 ?方式:自我评价、学生评价、管理评价和社会评价。 ?作用: 1、对教师进行道德教育的重要手段; 2、培养教师道德修养的有效手段; 3、促进师德建设和淳化社会风气的导向作用; 二十七、教师职业道德与社会一般道德的联系与区别 ?联系:教师职业道德是社会一般道德在教师职业领域的特殊表现和重要组成部分，社会一般道德是教师职业道德的主要价值来源和基础; ?区别:社会一般道德是社会公共生活中最一般最普遍的善恶标准和观念，反映对社会所有人的要求，而教师职业道德是教师职业生活中特有的善恶标准和观念，反映对教师特有的要求;产生的时间和发展有所不同，适用的范围有所不同。 二十八、国外教师职业道德教育的共性及其启示 ?共性:1、注重教师职业道德的规范建设。2、注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作。3、将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容。4、强调教师职业道德的内化与养成。 ?借鉴与启示:1、应重新建构以民主法制和公民义务为基础的师德规范。2、教师职业道德建设应从“理想”回归“现实”，从“高尚”走向“朴素”。3、师德教育应从“灌输”转向“养成”。4、严把教师职业入口关。 三十、教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面, 1教育观念上的分歧 2出发点 3教育方法 4教育价值观 一、教师与学生家长关系的道德性调节应把握的基本问题有哪些, ?主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场; ?认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合; ?尊重学生家长的人格，不训斥，不指责 ?教育学生尊重家长。 二、判断正误，并说明理由。 1、在“教书育人”这句话中，育人就是特指对思想品德的培养教育。 ?这种说法虽然指出了思想品德培养是教书育人题中应有之意，但却是不完全的。 ?(理由)思想品德培养只是教书所育之人的一个方面，而不是它的全部，教书所育之人，实质应是能在多方面适应社会、推动社会发展的完整的人，即在德、 智、体、美等方面和谐发展之人，培养良好的思想品德固然是很重要的，但如果其他方面被忽略或不能得到很好发展，也不会有能够很好生存和发展的能力 ?如果把教书育人仅仅理解为只是培养思想品德，就会在实践上窄化教学的多方面的功能，也会导致教学功能的片面性 2、“教师打骂学生的行为其实也没什么，他们都是恨铁不成钢，也是对学生负责。” ?这一说法表面看来有一定好心在内，其实是一种伦理观念上的误区; ?(理由)因为在这样的伦理观念中，并没有把学生当作和自己一样是个人尊严的人，也没有把学生当作和自己一样是与别人在地位上平等的人; ?这种爱具有很大的局限性，在实践中常常表现是一种无视学生人格尊严和人格平等的爱; ?教师对学生的那种“打是疼骂是爱”的做法，在实际上往往不知不觉地会造成对学生人格尊严的伤害和对学生合法权益的剥夺以及对身心健康的摧残。 三、许多进行教育工作卓有成效的教师都有一个共同特点，那就是尊重关爱学生。请你谈谈这其中都有哪些道理, ?这样做有利于建立良好的师生关系，为有效进行教育铺设良好的通道和奠定良好的基础; ?是培养学生良好品德、陶冶感化学生的重要因素; ?是激励学生有效进行各种学习的动力; ?有利于创造积极愉快的人际氛围和学习气氛，使学生保持良好的学习状态。 四、案例分析 : “老师，还记得小飞吗 ,我至今不明白他在什么地方得罪了你,难道只因为他家杀了猪，没有送您一些肉吗,那次，小飞感冒了，吃了药之后上课犯困，你就借题发挥，在寒风凛冽的冬日，让小飞去外面罚站;而自己却若无其事关上门，在温暖的教室里继续面色平静地讲课。你知道你的做法让我们多伤心吗,后来，小飞重感冒住院一个星期，你却没有一点愧疚之意，竟然说，这样不守纪律的学生就该给他点教训。小飞的父亲来校了，给你带来了几支人参，你终于笑逐颜开，不再难为小飞了。可是老师，你知道那人参是怎么来的吗,那是小飞的父亲在工地上干了两个月之后，用赚来的工钱给小飞卧病在床的母亲买来补身体的。 评三好学生了，评上的人能保送上重点高中。你频繁地家访，在经过吃吃喝喝的比较之后，决定推荐小勇。尽管他是班里后几名的学生，并且常违反校规校纪，是纪检专栏上的“常驻代表”。老师，请你不要再滥用你的权利了～还我们一方净土吧～” 请分析此例中教师的主要问题及危害，对于学生“犯困”和班级评“三好”这样的事，作为教师，你认为应怎样对待,为什么, ?(主要问题)为师不廉，执教不公，导致对学生的严酷相待; ?(主要危害)从学生方面看，损害了学生的身心;从教师方面看，扭曲了师生关系，损害了教育行风，有可能导致对学生心灵的污染。 ?(怎样对待)对“犯困”一事给予关切的询问和了解，查明原因后予以关心，对其带病学习给予赞赏或肯定;对班级评“三好”一事，应做到公正公开，按照民主程序 ?(理由)关心爱护学生是教师重要职责;公正公平是保障学生合法权益、维 护学生切身利益所必需。 五、(孔子)是中国第一个提出教师要做到身教重于言教、以身作则的人。 六、选择: 1、我国教师职业道德形成于( )。 A 春秋战国时期 B 建国初期 C 西汉时期 D 民主革命时期 ?2、前苏联的( B )首次提出“教师是人类灵魂的工程师”，认为教师的主要任务就是造就社会主义的新人，使这种人养成各种最优秀的品质。 A 马卡连柯 B 加里宁 C 苏霍姆林斯基 D 克鲁普斯卡娅 3、教师职业道德主要范畴包括( ) A 职业理想 职业良心 B 职业纪律 职业作风 C 教师修养 教师评价 D 包括A、B 七、简述教师的职业纪律。 ?教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点: 1、要有教师意识并不断强化这种意识; 2、认真学习教师职业纪律的有关规定; 3、在教育劳动中恪守教师职业纪律; 4、从一点一滴做起; 5、虚心接受批评，勇于自我批评，善于 改正错误。 八、简述教师职业道德与职业纪律的辩证关系。 1、二者的统一性。 职业纪律与职业道德是密切联系，相互补充，相互促进的，是教师对职业活动的共同要求。一个自觉用职业道德约束自己的人，也必然是一个严格遵守职业纪律的人， 2、二者的差异性。 职业道德是用榜样的力量来倡导某种行为，而职业纪律以强制手段去禁止和惩处某种行为。纪律的执行和检查往往有专门机构来保证，而职业道德是靠社会舆论和第一是处理好与教师职业的关系，即教师要有敬业精神; ? 第二，要处理好与学生的关系，意味着教师对学生要有爱心; ? 第三，要处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚，克制私心。 十、判断:师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。 答:观点错误。师德行为选择的主要因素主要有D )。 A、表率性 B、律己性 C、真实性 D、平凡性和精神的高尚性 2、以下不属于教师个性品质健康性的提法是( A )。 A、仪表大方 B、兴趣广泛 C、意志坚强 D、情绪健康 3、教师依靠发自 )。 A、他律 B、自律 C、A )。 A、蕴含着真 B、饱含着善 C、体现着美 D、蕴含着人道性 5、体现了教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是( D ) A、团结协作 B、爱岗敬业 C、为人师表 D、严谨治学 6、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是( )。 B、依法执教 C、 爱岗敬业 D、热爱学生 A、廉洁从教 7、指教师要乐于从事教育事业，勤奋地进行工作。体现了教师职业道德具有(B )原则。 A、人格示范 B、乐教勤业 C、教书育人 D、以上 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 都正确 8、人们自觉或不自觉地在他们阶级地位所依据的实际关系中吸取自己的道德观念，这说明了道德具有( B) A、相对独立性 B、阶级性 C、历史继承性 D、共含性 十三、教师应如何在实践中体现关心教师集体维护集体荣誉, 1、处理好个人与集体的关系，把自身融入集体之中; 2、热爱教师集体，维护集体荣誉; 3、努力工作，为集体创造荣誉; 4、维护集体的团结，和谐集体中的人际关系。 十四、实例分析:我原来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都给否定了。记得有一次，一位语文在教古诗《春晓》时我觉得有异议，就问老师:"老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢,"这位老师不以为然地说:"这有什么奇怪的～早上起床到外面看一看不就知道了,"当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道:"大家说说看，是他对还是老师对,"同学们毫不犹豫地答道:"老师对～"当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，我很少提问„„不像以前那样"炸刺"了。 ?问题:请根据尊重关爱学生的教师职业道德规范及蕴涵的思想观念，分析说明本例中教师的表现会产生什么危害,教师应该怎样对待这样的事情, ?(主要危害)如此下去将束缚或压抑学生思考和探讨问题的主动性，伤害学生的自尊、人格，难以形成良好的师生关系。 ?(正确做法)对学生动脑思考、爱问问题在态度和行为上给予肯定;以这一问题激活全班学生的思考和讨论，共同寻求合理的结论。 ?(理由)这是新的师生观的必然要求，有利于良好师生关系的建立和发展，更好地培养学生的主体性。联系案例展开论述。 十五、判断: 1所谓师表美就是教师的外在形象之美。( ) 2由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。(对) 十六、选择:1、孔夫子所说的的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为 (D) A : 走路身体一定要端正 B : 对学生下命令一定要正确 C : 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D : 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响。 2、某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗,”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗,”时，回答“体 D) 会到”的学生仅占10%～这说明 ( A : 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 B : 教师尚不具有崇高的道德境界 C : 教师缺乏信心 D : 教师缺乏爱心 十七、廉洁从教的答:本句是错的。教师确实应该无私奉献，爱岗尽业，但节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。教师不仅应该拒绝而且应该有效的制止。这才是师德所要求的，才是法律所提倡的。 二十三、案例分析:2002年2月，美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时，从互联网上抄袭了一些现成的材料，被任课女教师发现，判28名学生生物课得零分。他们还将面临留级的危险。在一些学生家长的抱怨和反对下，学校要求女教师提高学生的分数，女教师愤然辞职，学校有近一 半的老师表示，如果学校要求老师改分数，他们也将辞职。教师们认为:教育学生成为诚实的公民比通过一门生物课的考试更为重要。社会上一些公司也要求学校公布这28名学生的名单，以确保公司永远不录用这些不诚实的学生。 ?案例说明了什么道理, ?那位女教师为什么要这样做, 答:案情说明了诚信的重要性。 那位女教师之所以这样做是因为诚信是为人之本、治家之本、立企业之本，也是社会之本、国家之本。每个人的生存都依赖于别人的诚信。诚信是一切道德的基础和根本，是人之为人的最重要的品德，是一个社会赖以生存和发展的基石。一个民族或一个国家一旦丧失或弱化了诚信意识，各种不道德和腐败现象的产生就是必然的了。一个信用缺失，道德沦丧的国度，不可能有快速、持续发展的经济。只有讲诚信，才能建立正常的政治秩序，维护安定团结的政治局面;只有讲诚信，才能建立正常的经济秩序;只有讲诚信，才能建立正常的生活秩序。而学校作为教育的重要阵地，理应承担起对学生品行教育的重要责任。作为教师理应学高为师，身正为范，要教育学生诚实守信，教师必须要严格要求自己，处处为学生做出榜样和表率作用。 二十四 教师与学生家长关系的道德调节应把握的问题 主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场; 认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合; 尊重学生家长的人格，不训斥，不指责; 教育学生尊重家长。