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软笔书法课教案.doc

软笔书法课教案

赵月碧
2017-09-18 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《软笔书法课教案doc》,可适用于初中教育领域

软笔书法课教案宋艳成南关区新兴学校软笔书法课教案第一讲书法基础知识教学目标:让学生了解书法的基本知识教学重点:书法的内涵与外延教学难点:书法的内涵与外延教学方法:讲授具体讲授:一、什么是书法,狭义而言书法的内涵主要包括以下几个方面的内容:、书法是指以文房四宝为工具抒发情感的一门艺术。工具的特殊性是书法艺术特殊性的一个重要方面。借助文房四宝为工具充分体现工具的性能是书法技法的重要组成部分。离开文房四宝书法艺术便无从谈起。、书法艺术以汉字为载体。汉字的特殊性是书法特殊性的另一个重要方面。中国书法离不开汉字汉字点画的形态、偏旁的搭配都是书写者较为关注的内容。与其他拼音文字不同汉字是形、音、义的结合体形式意味很强。古人所谓“六书”是指象形、指事、会意、形声、转注、假借六种有关汉字造字和用字的方法它对汉字形体结构的分析极具指导意义。、书法艺术的背景是中国传统文化。书法植根于中国传统文化土壤传统文化是书法赖以生存、发展的背景。我们今天能够看到的汉代以来的书法理论具有自己的系统性、完整性与条理性。与其他文艺理论一样书法理论既包括书法本身的技法理论又包含其美学理论而在这些理论中又无不闪耀着中国古代文人的智慧光芒。比如关于书法中如何表现“神、气、骨、肉、血”等范畴的理论关于笔法、字法、章法等技法的理论以及创作论、品评论等等都是有着自身的体系的。、书法艺术本体包括笔法、字法、章法、墨法、笔势等内容。书法笔法是其技法的核心内容。笔法也称“用笔”指运笔用锋的方法。字法也称“结字”、“结构”指字内点画的搭配、穿插、呼应、避就等等关系。章法也称“布白”指一幅字的整体布局包括字间关系、行间关系的处理。墨法是用墨之法指墨的浓、淡、干、枯、湿的处理。其外延主要包括以下两方面的意思:、书法是针对汉字书写而言的不针对其他文字。、书法是针对毛笔而言的不针对其他工具。因此狭义的来说书法是指以中国传统文化为背景、以文房四宝为工具通过书写汉字来抒情达意的一门艺术主要包括笔法、字法、墨法、章法等内容。广义而言书法则不仅指毛笔书法还包括了钢笔书法、粉笔书法以及少数民族书法甚至日本的假名书法、韩国的韩文书法等等。二、为什么要学习书法,首先书法是中国上下五千年来的优秀文化传统它与中国文化相表里与中华民族精神成一体有着深厚的文化内涵是世界艺术之林的奇葩它以汉字为载体涉及语言、文学、历史、美学等方面又与音乐、美术相通。我重要方面。与西方书写用纸相比手工制造的中国书画用纸显得粗糙而不光滑这样就导致毛笔书写速度不像在机制纸上那么快捷而有更大的摩擦力。又因为纸张的吸水性所以用笔必须保持相当快的节奏。速度可以稍慢而节奏必须加快这样产生了书写中一系列变因效果也不断变化。过快或者过慢的速度与单一的节奏一样难以产生有生动的作品。一般而言由于速度、节奏带来感染力的作品多为行草书而楷书、篆书、隶书则可以以比较接近的速度、比较单调的节奏来完成。但是好的书家写篆书、隶书、楷书时也能有行草的意趣。、笔势以上用笔方法除了提按有毛笔在空间上的上下运动之外其他几种用笔几乎都是在平面上的运动。而笔势强调的是毛笔在空中的运用就象水电站必须依靠水的落差产生的势能来发电一样书法的效果也需要笔尖在空中的落差来达到生动的效果。书法史上越是生动的书法作品空中用笔就越多。古人所讲到的翻笔、笔画之间的呼应主要依靠这种用笔。练习时可以将毛笔提起在空中寻找落点一旦找到便如老鹰捉小鸡一样下笔迅猛快捷落纸写出点画。四、姿势书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如减轻疲劳提高书写水平而且还能促进少年儿童身体的正常发育预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此必须引起重视。正确的写字姿势是:上身坐正两肩齐平头正稍向前倾背直胸挺起胸口离桌沿一拳左右两脚平放在地上与肩同宽左右两臂平放在桌面上左手按纸右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。第四讲楷书横与竖的写法教学目标:让学生了解楷书各种横、竖的基本形态并能正确地书写教学重点:横、竖的起笔与收笔的训练教学难点:横、竖的起笔与收笔的训练教学方法:讲练结合具体讲授:一、横的写法(结合学生训练)方笔、圆笔的起笔方法是各种书体和各种笔画的基本运笔方法之一。此关一过以后不论写行书还是草书其方笔、圆笔也都以此法人手可以达到事半功倍的效果。这也是为什么要先学楷书的缘故之一。、圆笔横的写法以颜真卿《勤礼碑》和柳公权《玄秘塔碑》中的“三”字为例它们的上横部是典型的圆笔横画。它的书写方法如下:向右上逆锋起笔提笔圆转中锋向右行笔提笔圆转回锋收笔。为什么要逆锋起笔且要回锋收笔,因为写横画中锋运笔如果不逆锋起笔和回锋收笔的话写出的横画两头是尖的古人将它称为“枣核”就不完美、不含蓄。、方笔横的写法以柳体“一”字和颜体“五’字为例。它们是典型的方笔横画(见图一)。书写的方法如下(见图二):切笔直下提笔折锋后中锋行笔向右上提笔顿笔提笔、圆转收笔。切笔直下就是起笔时直接下笔没有逆锋的动作应该说方笔的棱角处就是露锋的一种表现。切笔就是把笔锋直接切入古人称之为“欲横先坚”。这时实际上笔毫是倒下去的笔锋在上笔肚子在下如果直接右行写横画势必出现偏锋所以紧接着就是提笔这个在切笔直下处原地提笔十分重要它是使笔毫转变成中锋运笔的关键。说“提笔”是下一步运笔的关键也是中锋运笔的前提提笔以后是折锋右行。所谓折锋是指笔锋毫面的折换。譬如切笔直下是用“南面”的笔毫提笔折锋后用“东面”的笔毫中锋书写横画。折锋也是转换成中锋运笔的一种手段古称为“翻折”。、横的主次横画有主笔、次笔的区分。如柳体的“三”字的底横即为主笔其他的横画为次笔。我们将横画主笔和次笔作一比较就会发现:主笔长、次笔短主笔重轻起伏大次笔变化小。尤其是起笔、收笔主笔强调次笔马虎。譬如主笔横画的收笔与次笔相比多一顿笔的动作。、横的势横画除了有主次之分外还有态势的变化。它不是平直如尺而是有一定的斜势和俯仰的态势变化。不同的字和不同位置的横画其态势也各不相同因字而异不可生搬硬套须掌握其一般的规律。a、横的斜势横画是有一定斜势的。如果每横都平直无变化那么这个字必然僵硬死板缺乏生气。因此颜真卿、柳公权及历代众多楷书大家的作品中的根画都有一定的斜势。一般横画的斜势都是以左低右高的形式出现。这与从古到今强调写毛笔字要用右手执笔有关。因为以右手手腕为圆心、以手掌为半径写一横画必然会出现左低右高的现象并形成带有一定弧度偏势的横画。因此这一横画的态势是自然的是右手握笔的必然结果。一般楷书横画的倾斜度往往与水平线呈度左右的夹角。正因为这左低右高的斜势使字体形成略微左倾的态势从而产生一些动感。b、横的俯势以柳体“三”字的底横为例横呈中间拱、两头低的态势叫俯势也叫“覆势”。“覆”底朝天往下盖的意思。也就是说其态势像是一只底朝天的盘子。如果在“三”字下横底部画一直线就会发现横的两端基本呈水平状态。这就告诉我们“三”字下横虽有斜势且中拱但支撑点仍然是很平稳的。c、横画的仰势与俯势相反的是仰势。柳体“三’字的上横就是仰势。它的中间呈微微的凹陷状好像一只能承接雨露的浅盆。柳体字在一个字里如果出现两个以上的横画时往往仰势的横画在这个字的上方平势的横画在中间俯势的横画在下面或底部但主笔根画一般均为俯势。颜体横画也有此特性不过不若柳体那么明显相对而言颜体横画趋于平缓。、横的病笔样式a、柴担“柴担”是指俯势横画写得过于弯曲如挑担时的扁担两头抵、中间拱。形成原因:俯势横画的弧度是很小的如果起伏过大走势不是直线而是弧线必然显得软弱无力。纠正方法:将所写的病笔横画与字帖上的横画仔细加以对照减小弧度起伏。具体一点说假设横画的起笔到落笔有一根中心线的话俯势弧度的笔画下边不能离开中心线保持平稳。横要平说的就是这个道理。但平中要有态势变化没有一定幅度的变化就缺少果敢的力度。b、骨节“骨节”是指横画起笔、收笔处粗壮如肉骨头。其形成原因及纠正方法请见圆笔横的写法。形成原因:笔上的墨蘸得太多、太饱书写速度太慢加上起笔和收笔的地方都有逆锋、回锋的往复动作起笔逆锋或收笔回锋时幅度过大按笔过重忽略了在收笔前要提笔。纠正方法:蘸墨适宜书写掌握速度逆锋和回锋的动作要小速度要快收笔前要先提笔。c、折木“折木”是指横画收笔处呈折断的木片状。形成原因:收笔时缺少提笔回锋的运作。纠正方法:注意在收笔前提笔、圆转并回锋参见圆笔横的写法。d、鸟喙“鸟喙”指横的起笔处呈上翘的鸟嘴状。形成原因:写横画提笔折锋时提笔不够或不提笔横画的上方露出直下起笔的锋尖是古人称之为“喙”(如鸟的嘴巴)的病笔。纠正方法:藏锋起笔去掉如嘴巴一样的“喙”。e、钉头“钉头”指横的起笔呈钉头状。形成原因及纠正方法请见方笔横的写法。形成原因:写横画提笔折锋时提过了头又会出现起笔切下的墨痕大、中锋行笔的笔道细被称之为“釘头”的病笔。纠正方法:提笔注意掌握度动作要快力道要小。f、蜂腰“蜂腰”指横画的中间部分太细如蜜蜂的腰那样。形成原因:写横画行笔到中段时提笔太高即提笔幅度过大使笔画过细。纠正方法:写横画到中间行笔时稍作提笔但要注意适度。g、算子“算子”是古代计数用的筹码这里指方笔横画过于方整刻板如僵死的竹片、木块一样缺少变化。形成原因:运笔没有提拔起伏一味地平移。纠正方法:加强起笔、收笔和提按的起伏动作及斜势使其富有变化。二、圆笔竖的写法(结合学生训练)竖画还有悬针与垂露之分二者的区别在于收笔方法不同。这里先用悬针竖来说明圆笔竖的写法。圆笔竖和圆笔横的道理一样。例如:颜体“介”字最后一竖柳体“用”字的中竖都是圆笔起笔收笔出锋的称为“悬针竖”其写法为:向左上逆锋起笔提笔圆转中锋向下行笔逐渐提笔出锋收笔。这种收笔出锋的竖画虽称为悬针竖但并非出锋处如针尖一样锋利逐渐提笔到锋尖处行笔须慢一些。在提笔出锋的时候笔向空中提起要往相反方向(往回)收笔这叫“空收”或“意回”其目的就是为了使悬针竖收笔出锋处的锋尖不过于尖细而是比较厚实。然而收笔也不能太秃如果不是笔锋离开纸面以后才空回而是在笔锋尚未离开纸的时候就往回收笔那么悬针处就会变成以后将会说到的“垂露”了这是悬针和垂露的区分处。古人常告诫我们在写悬针竖时要“笔笔送到”也就是说要靠手臂、手腕的运动使笔杆始终保持与纸面接近垂直的状态逐渐将笔提起一直送到锋尖处这就是“笔笔送到”。千万不能手腕枕纸仅靠手指的拨动快速地一扫而过若用这种方法写悬针出锋处势必虚散不聚或尖细薄滑成为病笔。方笔竖与方笔横的写法也基本相同。例如颜体、柳体的“十”字竖画就是方笔其写法为:向右切笔直下提笔顿笔折锋中锋向下行笔逐渐提笔出锋收笔。方笔竖画的起笔与方笔横画的起笔一样直下起笔是欲竖先横横向切笔然后是很重要的步骤提笔如果没有这一步直下起笔后直接下行必然会出现笔锋在竖画左边笔肚子在竖画右边的偏锋运笔形成左边光洁、右边毛糙的病笔竖画。因为笔毫是圆锥状的如果切笔直下是用“东面”的笔毫完成的提笔后的折锋下行是用“南面”的笔毫来写的所以仍然是中锋运笔这也叫八面用锋。颜、柳的竖画起笔往往也有主笔、次笔的区分。主笔的起笔一般特别强调如“十”字的中竖为菱形起笔虽然仍属方笔写法却比较特殊:逆锋左上折锋右上向右下顿笔提笔顿笔中锋下行逐渐提笔出锋收笔。颜体“州”字的后两竖也属菱形方笔只是颜体不常见而已。这种特殊的方笔起笔的书写方法正因为多出几个棱角所以更显得刚劲挺拔这也是颜、柳筋骨的具体表现。书写时无须刻意追求并夸张这种写法只要按书写线路逆锋运行就行目的是要养成一个良好的逆锋起笔写竖画的习惯不在于依葫芦画瓢。若过于强调反成如仿宋体般的刻板这是学颜、柳者必须注意的。第五讲撇与捺的写法教学目标:让学生了解楷书各种撇、捺的基本形态并能正确地书写教学重点:撇、捺的起笔与收笔的训练教学难点:撇、捺的起笔与收笔的训练教学方法:讲练结合具体讲授:一、撇的写法(结合学生训练)练好了悬针竖画如果将它倾斜度再适当加一点弧度就成了撇。撇有短撇、长撇之分。、短撇短撇又称平撤与水平面相比其倾斜角度较小长度较短。短撇有几种情况:a、方笔短撇方笔短撇的上方有释尖露出。是直下起笔所至。颜体“仁”字、柳体“何”字的单人旁短撇是明显的方笔短撇。其写法是:直下侧锋起笔(欲撇先斜)提笔顿笔折锋中锋向左下行笔并逐渐提笔出锋收笔。由于短撇较短不像是针竖那么长因此写短撇时刚折锋斜行就得开始逐渐提笔同时用手腕、手臂的动作使笔杆基本处于垂直于纸面的状态将笔一直送到短撇的锋尖处。在这里特别要强调的是起笔后的提笔仍然是写短撇不偏锋的关键。如果缺少提笔动作必然形成短撇右下方枯涩不平、出锋处缺锋、尖虚等弊病。b、方头短撇在短撇起笔上方有明显的方角叫方头短撇。柳体“生”和颜体“无”(无)字的短撇是方头起笔其写法与方头坚的写法有类似之处:逆锋向上折锋右行向右下顿笔提笔顿笔折锋向左下逐渐提笔出锋。这类短撇的中锋行笔与渐提出锋和其他的撇一样仅起笔比较特殊。虽然也是显示骨力的一种表现手段但书写时也应与方头竖画一样注意适当收敛不宜过于强调和夸张。c、圆笔短撇圆笔起笔的短撇叫圆笔短撇。柳体“乎”和颜体“彭”字的短撇是圆笔起笔其书写方法与圆笔竖画相类似:向上逆锋起笔提笔向右下圆转顿笔向左下逐渐提笔出锋收笔。、长撇长撇又称斜撇比短撇细长些倾斜的角度也大些。长撇一般又有三种情况一为直撇一为孤撇另一种是特殊的柳叶撇。a、直撇直撇的特点是纤细而又挺直与悬针竖相似只是角度不同罢了。柳体“者”和“人”字的长撇都是直撇。它们除了有粗细的不同外都是方笔起笔。方笔长撇的书写方法:直下向右下起笔提笔略顿笔折锋中锋向左下行笔逐渐提笔出锋。直撇挺直没有弧度显得刚劲锋利如一把长剑但锋尖处又很结实不能如鼠尾。另外直撇的起笔也有圆、方之分。例如柳体“为”(为)字、颜体“者”字的长撇都很挺直但与前面的柳体“者”、“人”二字的起笔不同。前者是方笔直撇后者是圆笔直撇。其书写法可参照圆笔起笔法这里不另赘述。b、弧撇弧撇与其他撇不同的是弧度的变化直撇是直行弧撇有弯曲的弧度在逐渐提笔的过程中同时要不断地改变运行方向。颜体、柳体的弧撇很多但起笔方法主要是方头起笔、方笔起笔、圆笔起笔、例如柳体“大”字是方头起笔颜体“大”字是方笔起笔柳体“丈”字是圆笔起笔。其起笔的具体写法参见直撇的“者”、“为”字的写法及方头短撇的写法此处不作赘述。值得注意的是:弧撇不是千篇一律的不同的字、不同位置的弧撇弧度变化也不相同。因此学写时首先要对照字帖注意它的弧度变化既不可过大亦不可过小要恰到好处不能在某一点上突然改变弧度以免出现断折的痕迹。c、柳叶撇顾名思义“柳叶撇”的形状如柳树的叶子一般呈两头尖的状态。柳体“教”字右旁反文的长撇即为“柳叶撇”、它的写法很简单:直下起笔中锋行笔并逐渐按笔逐渐提笔出锋。柳叶撇是顺锋而行不必调节笔锋但要注意笔毫适度提按。由于它两头均有锋芒故显得十分爽利极有精神。但实际书写中柳叶撇却用得很少。既然它能显露锋芒为什么不在字中多用一些呢,譬如“夫’车的弧撇试着用柳叶撇来替代一下行不行,应该说不行。这么一换“夫”字显得尖头尖脑的很不稳定。让人看了不舒服没有原来的浑厚中看。字帖上的“教’字为什么就可以用柳叶撇呢,因为“教”字的笔画比较多就像一间屋子里挤满了人一样令人闷得慌用两头尖的柳叶撇可以多留些空隙透透气。另外“教’字共有四个撇长短、粗细、角度、弧度各不相同除了“反文”的撇以外的三个撇由重到轻。为了改变一下节奏避免重复这一撇柳公权使用柳叶撇是匠心独具的这就叫避就避免雷同。、撇的病笔及其纠正方法撇的病笔常见的有锯齿、缺锋、鼠尾、散锋、坠锋、翘尾、折腰等。锯齿、缺锋、鼠尾、散锋的形成原因和纠正方法与竖画的锯齿、缺锋、鼠尾、散锋相同此处不赘述。撇画特有的病笔主要是:a、坠锋“坠锋”指撇画出锋时往下坠与撇画的态势相违背。形成原因:书写时没能将手腕悬起仅用手指的拨动写撇。实际是以手腕为圆心以手掌为半径在“画”弧很容易写出往下坠的弧形撇来。纠正方法:对照字帖注意撇画的态势和撇出的角度书写时最好能悬肘、悬腕将笔锋送到撇画的尽头。b、翘尾翘尾是指撇画出锋时弧度太大过于弯曲。像上翘的尾巴。形成原因:斜撇的弧度掌握得不好应该逐步改变方向最终仍然是向左下方出锋不能右出锋甚至向右上出锋。纠正方法:仔细查找病笔中的走势偏差坚持中锋行笔笔是送到头收笔而不是拖笔。c、折腰“折腰”是指在撇画的某处出现突然折断的痕迹。形成原因:在写斜撇的过程中不是渐渐地不断地改变方向作弧形运动而是在某一点上突然改变方向形成明显的折角。纠正方法:将病笔与范字作对照找出折点然后改变该点的突然动作慢慢地作弧形运笔。二、捺的写法(结合学生训练)楷书捺画是隶书的波磔(Zhe)演化而来也是楷书八种笔画中最难写的一种。它有粗细变化、弧度变化、起伏变化所以难写练习时尤其要注意其要领。、竖捺竖捺又称立捺是由左上向右下运笔。例如柳体的“大”和颜体的“夭”字的捺脚便是竖捺。书写方法如下:逆锋起笔(若是捺画与撇画重叠可以直下起笔如果写“入”字捺画完全独立起笔必须逆锋)提笔圆转向右下逐渐按笔提笔聚锋按笔渐提出铁。学写捺画时要参照字帖的弧度变化按笔到捺画最宽处突然提笔使铺开的笔毫弹性回复一下重新聚拢再将笔按到原来铺开的位置然后再逐渐边提笔边向右下行笔最后出锋收笔。捺画出锋有尖利的锐角故无须回锋但出锋处笔尖要送到头不可一甩而出。有人误认为捺画也要回锋收笔才能写得圆满。其实捺画如刀般的锋刃是一笔完成的。如果捺画出现虚毛那是错误方法所致不能用回锋的方法将其描实。因为回锋影响点画间的连贯而且会养成写捺必回锋的坏习惯既影响书写速度又影响捺画的笔势是初学者必须注意的。另外如果毛笔较差其弹性欠佳笔按下后回复较困难也可以用几次小幅度的顿挫(即几次提按)逐渐将笔毫送至捺画的锋刃处或用捻转笔杆改变毫面方向的方法来完成捺画。即笔毫按至捺画最宽处提笔后折换毫面的方向再渐提出锋亦即用笔毫的两成个毫面来完成。这也是遇到毛笔弹性较差时的应急措施。毛笔字的书写是很讲究变化的竖捺的书写也不是千篇一律的。颜体“父”字的捺画就与上面谈的不尽相同底部出锋处有一缺口。这也是颜字捺画常见的特点之一。当然不是所有颜字的捺脚均如此同样柳体偶尔也有这种写法如“天’字。其写法前四步与上面谈的一样而第五步按笔不是按到原来的位置而是只按到一半即渐提出锋于是形成缺口。这两种捺画在临写时都要注意捺的右上的弧线要始终保持延续一致是完整的一笔完成的不能因为提笔聚锋再按笔的过程使弧线出现断裂痕迹。、横捺横捺又称“卧捺”即“走之”。横捺比竖捺更难写因为它的弧度有起伏俯仰的变化稍不留意即会出错。柳体“之”字的方典横捺是这样写的:逆锋左上(与上一笔撇画顺势而下相连接)顿笔提笔折锋向右下逐渐按笔提笔聚锋顿笔再渐提出锋。横捺与竖捺的不同之处除了角度不同之外还有弧度的不同。竖捺右上与左下的弧度趋势大致一样而横捺的上孤与下弧的变化不完全一样上弧与坚捺较接近下弧先俯后仰略呈波形而且不同的弧度变化要在一笔之内完成又不能修描所以难写。柳体“道”字为圆笔横捺起笔与方笔横捺略有不同。它是顺着上面弯构之势:逆锋左下提笔向上圆转其他与方笔横捺一样。当然这两种写法又可以方圆互换即可用上一种起笔方法写圆笔横捺也可用下一种方法写方笔横捺关键看各人的习惯及前一笔走势的方向。如柳体“趙”(赵)字的走之起笔承接圆点的出锋故其写法顺势而下:逆锋左下折锋向上再拆锋向右向右下渐按。其余步骤相同。当然这也不是绝对的若用第一种方笔横捺来写也可以只是现在这样写与前一笔画更连贯而已。颜体“通’字的横捺与柳体略有不同它与颜体的竖捺一样有一起伏的弯头。其书写方法是走之“耳朵”结束后出锋即向左下逆人起笔然后向上提笔圆转再向右下的步骤与上述相同只是起笔不同而已。、捺的病笔及其纠正方法a、坠锋“坠锋”指捺画出锋呈下坠状态。形成原因:书写时手臂或手腕没有悬起写捺出锋时形成以手腕为圆心、以手腕到握笔的手指为半径的圆弧故出锋锋势呈下坠弧形。纠正方法:手臂悬起最起码手腕一定要悬起在书写捺画出锋时让笔锋沿着上孤的延伸方向平出。b、足形“足形”指捺画像裹足老太的小脚。形成原因:一是毛笔向右下渐行时缺少渐按的动作捺之上下,样粗细。二是只注意到捺的左下有折角而没有注意到右上弧线的延续性、一致性突然向右上改变方向。纠正方法:其一是毛笔向右下行走时须逐渐按笔使捺变粗。其二在提笔聚锋再顿笔时一定要将笔按到原来位置再按上弧的延伸方向渐提出锋。c、散锋“散锋”指出锋呈虚散状。形成原因:写捺时既缺少提笔聚锋的动作又缺少渐提出锋的动作而是下按以后一扫而过率然迳出。d、鹤嘴“鹤嘴”指捺画出锋呈细长的鹤嘴状。形成原因:最后渐提出锋的动作过程太长提笔幅度过小。纠正方法:适度加大提笔幅度出锋长度适中。f、折腰“折腰”指横捺出现突然的折断痕。形成原因:横捺的起伏变化没有弧度而是直线向下后突然平走。纠正方法:注意捺的弧度变化运笔过程中提笔按笔结合使用缓缓运行。第六讲楷书点与提的写法教学目标:让学生了解楷书各种点、提的基本形态并能正确地书写教学重点:点、提的起笔与收笔的训练教学难点:点、提的起笔与收笔的训练教学方法:讲练结合具体讲授:一、点的写法(结合学生训练)“点”是楷书笔画中最小、最不起眼的笔画但不要小看它是非常重要而且变化很多的一个笔画。、露锋点“露锋点”顾名思义在点的左上部有一露锋的锐角这也是点的主要表现形式。如颜体和柳林“太”字的点都是露锋点。其写法如下:向右下直下起笔逐渐按笔提笔(笔锋提至中心处)自右向左圆转收笔。露锋点均有尖锋起笔无须回锋(回锋就是藏锋点了)故应直下起笔。如果写点仅有起笔、按笔下行而没有、两个动作点的下方容易出现折木现象故须提笔让锋尖在折木之处圆转收笔。、藏锋点藏锋点是将点的起笔处的笔锋藏起来故又称圆点。如颜体“令”字的点和柳体“并”字的右点不是直下起笔而是逆锋向左上起笔然后提笔圆转再向右下逐渐按笔其他步骤与露锋点相同。、相向点面对面的两点称相向点。颜体“孫”(孙)字中“小”的两点和柳体“宗”字的下部两点是相向点。相向两点的右点写法与露锋点相同左点写法却不能一概用露锋点的写法去生搬硬套。这与竖画垂露的收笔方向相同故左点的收笔方向应该是从左住右收。其写法:向左下直下起笔逐渐接笔提笔自左向右圆转收笔。、出锋点点有腹有背圆弧部分为背近乎直线的部分为腹。出锋点与露锋点的态势大致相似只是在露锋点的腹部多出一个锋尖即为出锋点如柳体“丘”字中间的一点。写法如下:向右下直下起笔逐渐按笔提笔自右往在再向中收笔顿笔逐渐提笔出锋。点的出锋与撇和悬针竖的出锋一样要注意笔笔送到。有的出锋点的出锋处在点的上部而不在下部。如颜体“充”字的上点与一般的出锋点的写法也不相同:逆锋向左上起笔提笔圆转顿笔渐按提笔折锋向左渐提出锋。此点没有提笔圆转的收笔动作毛笔下顿铺毫后笔锋在处笔腹已在点的底部这时提笔笔尖仍在处然后折锋向左渐提出锋。所谓折锋就是将圆锥状态的笔毫分为东、西、南、北四个面如果下顿的是“南面”的笔毫那么提笔后折换成“西面”的笔毫然后再稍顿渐提出锋。这时笔毫方向与运行方向仍保持一致故还是中锋运笔。、呼应点呼应点位置态势与相向点基本一致只是在左点的腹部多一个出锋的锋尖右点与露锋点完全一样。柳体“其”字的左右两点就是呼应点。其左出锋点的写法:直下起笔逐渐按笔提笔自左向右再向中圆转典顿笔逐渐提笔向右出锋。颜体“少’字的出点锋左与柳体“其”字的左出锋点稍异但与上面颜体“充”的折锋出锋点相似只是方向相反而已。呼应点除了左右书写线路不同外还有一个出锋的方向问题。如“少”字左出锋点的锋向所指必然是右出锋点的起笔之所在而右出锋点的锋向所指又恰恰是下一笔画的起笔之所在。这就是互为呼应。呼应点的左点为呼点右点为应点同时右点对下一笔画来讲也是呼点呼出下一笔画来。这就叫前呼后应笔断意连。写时左点出锋后笔虽离纸笔画断升但笔在空中仍然按呼应方向“飞渡笔意”笔意是连的。这种“飞渡”即点画间的呼应贯气。、相背点八字形分开的两点为相背点。如颜体“舆”(与)字与柳体“其”字下的两点就是相背点。其右点与露锋点同不再赘述。其左点实际上是短撇其写法可参照短撇的写法。左点撇出虽与右点相背但撇出后笔锋在空中有个反方向弧度轨迹然后落到右点起笔处。这就像打篮球的扣篮动作一样可以正面扣篮也可以反过来扣篮。但相背的两个点在书写时一定要连续完成使其笔断意连切不可写完左点放下来蘸墨、掭笔或看字帖然后再写右点。、水三点三点水边旁就是“水三点”。如颜体“江”字、柳体“海”字的三点水形态基本相似第一、二点均为露锋点第三点为左出锋点露锋点和在出锋点的写法上文已述过。要注意的是每一点的向背、角度及位置的变化第一、二点均面向左下第三点面向右上且有出锋。这三点的位置一般呈弧线排列而非直线。其角度第一点比第二点略大相应来说柳体比颜体的角度大。第三点的出锋部位柳体点比颜体略高些但它们出锋所向均与下一笔画的起笔处相近。、火四点“火四点’即“四点儿”。如柳体“然”字下的四点古代篆书写成“火”这也许就是“火四点”之名的来历。。火四点一般情况下左边第一点和右边的第四点面向里背朝外形成向内合抱的态势。这就符合组字八面拱心的基本规律。书写时火四点要讲变化不可机械照搬颜体和柳体就不尽相同。总之在书写时要注意点的向背之势及呼应关系。、点的病笔及其纠正方法a、画圆“画圆”是指用画圆的方法来写点。形成原因:按错误行笔线路书写且没有按笔铺毫而是画圆圈甚至中间还留了白然后再填实。纠正方法:不逆锋起笔而是直下起笔特别要注意将笔下按铺毫后再提笔圆转收笔。b、凹腹“凹腹”指点状如腰子腹部凹陷。形成原因:其一与画圆写点错误的行笔原因相同。其二注意了点的背部的弧线忽视了点的腹部的平满整个行笔按点的背部的弧线画。其三亦是最关键的原因缺少“逐渐按笔”的动作。纠正方法:不按画弧的错误方法写而是直下起笔在向右下行笔时逐渐接笔铺毫。c、折木“折本”指点的尾部犬牙交错状如折木。形成原因:只有直下渐接这两个动作而缺少提笔圆转收笔的动作。纠正方法:按正确方法书写注意提笔圆转的动作将折木补圆满。d、图钉点的尾部肥大如图钉称为图钉。形成原因:按笔以后缺少提笔动作就作圆转圆轻处必成墨团。纠正方法:按笔铺毫后要将笔锋提起然后再作自右向左圆转动作。f、散锋“散锋”指左出锋点或右出锋点在出锋处虚散不实。形成原因:写出锋点时按笔铺毫然后就向右方横向扫出为左出锋点病笔向左方横向扫出为右出锋点病笔。因为笔毫扫出时呈偏锋状态缺乏中锋的锋尖。纠正方法:在直下渐按铺毫以后必须增加提笔圆转的动作使笔尖回到近中处然后再顿笔渐提出锋这时才是中锋运笔。可见点的出锋也有中锋偏锋之别。g、麦芒点的前部尖细如麦芒称为‘麦芒”。形成原因:起笔动作过长按笔动作过迟。纠正方法:起笔的同时即逐渐接笔铺毫。h、违势点的态势变化多端不同字的不同位置其点的态势也各不相同它有向背的变化有角度的变化稍不留意即会出现违势现象。违势大致有以下几种情况:(l)向背错误点有腹背之分若不辨腹背就会出现错误。如“心”的左点应该自左向右圆转收笔后接写心钩其腹应向字内、背朝外中心的点也应背左腹右与右边的点互为相向()呼应错误呼应错误常常出现在左右有对应点的宇中。写时要注意左点出锋方向所指应为右点的起笔处右点的出锋方向指向下一笔画的起笔处一气呵成不可写一笔蘸蘸墨或看看字帖后再写下一笔()位置有误位置有误指的是点在字的结构中所处的位置处理不当()角度有误角度有误是指点的态势与水平线的夹角角度不合常理缺乏顾盼。二、提的写法(结合学生训练)提画又称挑画与撇画的形状相似、方向相反写法与撇相近。、方挑挑画的起笔处为方笔的称方挑。如柳体“捷”率提手旁的挑画写法为:向右下切笔直下起笔提笔稍顿折锋向右上渐提出锋。、圆挑挑画的起笔处为圆笔的称圆挑。如颜体“挍”字提手的挑画写法为:逆锋向左下起笔自左向右上圆转顿笔向右上逐渐提笔出锋。挑画的出锋一般也存在呼应问题其锋向所指大致为下一笔画的起笔所在。、挑的病笔及其纠正方法a、锯齿挑画“锯齿”指左上一面光洁右下一面毛涩的现象。形成原因:写方笔挑画切笔直下以后缺少提笔动作就往右上挑出。纠正方法:增加提笔动作使笔锋变正即呈中锋状态然后再渐提出锋。b、烟斗“烟斗”指挑画的头部出现如烟斗状突出部分。形成原因:在写圆笔挑回时从左上往右下圆转以后没有回到中心而是在右下方即顿笔渐提出锋。纠正方法:起笔圆转至近中处再顿笔要便挑画的两边整齐对称。c、鼠尾挑画“鼠尾”指锋尖呈尖虚状。形成原因:渐提出锋时速度过快笔锋没有送到位。纠正方法:在写挑画渐提出锋时行笔速度放慢些将笔锋一直送到尖锋处才收笔。d、角度有深“角度有误”指挑画写得过于平缺少自左下向右上挑出的力度。例如“括”字的提手如果挑回角度有误整个字笔画间极不和谐。形成原因:挑画的出锋也存在呼应问题如果呈水平状态势与下画不合下贯气。纠正方法:写挑画时注意挑笔的态势出锋方向基本朝向下一笔画的起笔。第七讲楷书折和钩的写法教学目标:让学生了解楷书各种折、钩的基本形态并能正确地书写教学重点:折、钩的起笔与收笔的训练教学难点:折、钩的起笔与收笔的训练教学方法:讲练结合具体讲授:一、折的写法(结合学生训练)、横折竖横与坚画的连接叫横折竖其连接处称“折”。如柳体“口”字及颜体“言”字下“口”的“折’即上横与右竖的相连处。柳体“口”和颜体“言”字都是方折其写法为:中锋右行向右上提笔顿笔提笔换锋顿笔中锋下行。实际上第步至第步就是边锋方笔竖面的写法横折竖画就是横画结束、坚画另起重写的结果。为了使横画中锋变成竖画仍处于中锋状态必须有一个提笔换锋的动作。我们在前面一再强调提笔的重要性它是中锋运笔的前提在写折回时尤为重要。古人把这种转换笔锋的动作称之为“暗过”即暗中过笔也就是用提笔的方法令其换锋。古人将横画结束、竖画另起再写的方法又称“笔笔断而后起”。但不能误解为横折竖一分为二将“口’字变成四笔。有人将字帖上的断笔误解为书家的风格而学是要不得的。方折还可以用笔毫毫面翻折的方法来完成。即:在横画结束后提笔使毫面改变一个方向再顿笔然后写中锋竖画同样能达到方折目的。此法在行草书中大量运用楷书中用得不多因为不易写得干净完美。横折竖中的圆折写法与方折写法稍有不同实际上它是横画与圆笔竖画的连写。、竖折横竖与横画连接称为竖折横。竖与横的连接形式不同写法也不同。中锋下行提笔自左向右收笔顿笔折锋向右中锋行笔。、折的其他形式折画的形式较多。如“玄’字既有撇折点又有撇折挑“子”字是挑折撇“女”字是撇折长点‘郎”字左边是横折竖与竖折挑布部是横折撇。折画的写法虽略有不同但原理是一样的前一笔画结束后一笔画必须换锋再写使其笔笔中锋。、折的病笔及其纠正方法a、扁笔。折的扁笔是常见病笔。如图所示横折竖的扁笔竖折横的扁笔撇折挑、挑折撇的扁笔其质感粗而扁。形成原因:书写折时没有转换笔锋的方向由原来的中锋硬折成扁笔偏锋故下一笔画粗而扁。纠正方法:前一笔画完成后即提笔转换笔锋方向或用翻折的方法改变毫面方向然后再写下一笔画使其仍然保持中锋运行。b、鹤膝。折是两个笔画交接点在折处形成如鹤膝一般的肿胀为“鹤膝”。形成原因:有两种可能。其一在写折时笔没有提起来而是将处于下按状态的笔锋直接硬扭过来这时锋向是转换了但在转换锋向的同时必然在笔画外形成以笔腹为圆心、以笔腹到笔尖为半径的圆弧形的鼓出部分鹤膝。其二运笔方法正确但由于书写速度过慢在换锋时的提笔、按笔、再提笔的过程中墨不断地往外涨出形成鹤膝。纠正方法:其一参照折的正确书写法用提笔或翻笔来转换笔锋方向其二加快书写速度。古人将这种适当加快转换处运笔速度称为“留处行”。“留处”是笔停留之处如转折、挑剔之处。“留处行”就是写到转折挑剔(钩)处行笔速度要比平直之处要快因为折处钩处笔锋要来回提按重复若按平直处速度写必有墨涨出。c、塌肩。横折竖画之方折处坍塌如“美人肩”称为“塌肩”。形成原因:书写时缺少向右上提笔的动作而是直接向右下顿笔写竖画。纠正方法:按正确书写法加人向右上提笔的动作。d、抬肩。在横直面的交接处竖画高出许多称为“抬肩”。形成原因:横结束写竖时向右上提笔幅度过大。纠正方法:减小提笔幅度。向右上稍提即可。三、钩的写法(结合学生训练)钩是一种常见的笔画。钩有竖钩、横钩之分。在书写方法上无论是竖钩还是横钩都是竖画或横画与点的出锋相结合。因此钩的书写亦是竖画、横画与出锋点的连写。、竖钩颜、柳坚构的写法基本相同。但在提笔到出锋的运笔方法上又有提转竖构与翻折坚钩两种。以颜体“明”字与柳体“利”字为例其竖钩为提转竖钩。其写法为:中锋下行提笔自右向左圆转顿笔逐渐提笔向左上平出锋。因竖钩是竖画结束再写点的出锋所以注意事项可参照点的出锋。、横钩横钩最典型的就是秃宝盖头的第二画。如柳体“常”字与颜体“軍”(军)字的横钩。写法为:中锋行笔向上提笔逐渐按笔提笔自右向左圆转至近中处顿笔逐渐提笔出锋。其,即右出锋点的写法。其注意事项可参照出锋点。颜。柳横钩大同小异只是颜体第步按笔的角度比柳体略小、略陡而已。横钩还有另一种写法即用折锋的方法运笔出锋。如柳体的“额”字与颜体的“富”字的横钩其写法为:中锋右行提笔右上顿笔略提折锋渐提出锋。这种写法与竖钩的折锋写法相似由顿笔右下时直接折换毫面翻折后的笔毫方向与运行方向是一致的故仍是中锋运笔。这种方法在行草书写中普遍使用它可加快书写速度但笔画不如提转的方法写得干净有时会有“贼毫”(笔画外有笔毛的痕迹)露出故书写时仍须略微提笔再折锋确保笔画的干净利索。、戈钩戈钩的书写难度相应来说比竖钩大一些主要是戈钩的弧度变化及下行的位置不易掌握。颜体“武”字与柳体“成”字的戈钩写法大致相同只是出锋方向略有不同其写法为:中锋向右下行笔提笔自下往右上方圆转顿笔逐渐向右上方提笔出锋。戈钩也可以用折锋的方法完成书写方法与横钩翻折出锋相类似出锋的方向与横钩的翻折出锋方向相反。、心钩心钩写法与戈钩相近只是弧度略大接近于平写。颜体“愍”字、柳体“悉”字均有心钩。心钩有两种写法基本程序是一致的:中锋向右行笔提笔向右上再自右向左圆转或自下往右上转顿笔逐渐提笔向上略偏左出锋。心钩的出锋也可以用竖钩、横钩折锋的方法以及向相反方向出锋这里不赘述。钩有出锋其锋向所指也就有个呼应问题。如颜体“愍”和柳体“悉”字心钩出锋后接写中间的点故往左上出锋。“呼应”使笔画之间产生了承接、传神之韵是写毛笔字不可缺少的活力所在。再如柳体“必”字心钩的出锋引出长撇然后空中乘势而上写上点上点又引出左点最后左点遥呼右点使整个字凝神聚气。其功夫便在于“呼应”。追求呼应效果就必须了解:毛笔字的笔画出锋所向必然是下一个笔画的起笔所在处。这也是我们临习古帖时追寻书者笔顺先后秩序的重要线索。我们如果掌握了这一规律对临帖的笔顺秩序将大有好处。“钩”除了上面介绍的几种以外还有“风”字的撇钩与横折竖弯钩但撇钩近于竖钩风钩近于心钩故不细述。、钩的病笔及其纠正方法钩的病笔主要是散锋、坠锋、长颔、尖颔、悬囊等几种虽然不同的钩病笔所处方向。位置不同但原因相同故以竖钩为例介绍其形成原因及纠正方法。a、散锋。钩的“散锋”指出锋处虚散平扁没有形成钩尖。形成原因:写竖构中锋下行到钩出处没有提笔转换笔锋方向而是顿笔往左推出。因自上而下运笔时笔尖在上、笔腹在下突然改向往左变中锋运笔为偏锋运笔所以出现扁平散锋。这与点的出锋的病症如出一辙可见钩与点一样也同样存在中锋运行问题。纠正方法:在出锋前要增加“提笔”动作提笔是中锋运笔的前奏然后再顿笔渐提出锋。b、坠锋。坚钩“坠锋”指出锋是圆弧形下坠状。形成原因:书写时手腕枕于桌上到出锋处很容易形成以手腕为圆心以手指所执持的毛笔为半径的圆弧故锋尖呈下坠圆弧状。纠正方法:悬腕最好是悬肘书写使竖钩平出。注意出锋的速度不要过快。c、长颔。“长颔”指竖构的垂露部分加长长的下巴。形成原因:坚画结束在提笔圆转以后多了一个往上行笔的动作。纠正方法:提笔圆转后即顿笔渐提出锋无须再向上回锋。d、尖颔。竖构的“尖颔”指垂露部分往左下延伸如向前翘起的尖尖的下巴。形成原因:竖画结束提笔向在圆转时幅度过大或用折锋法书写时提笔向左下行走过头超过了竖画的左边线。纠正方法:提笔由右向左圆转时笔锋不要超过竖画的左边沿线。e、悬囊。竖钩“悬囊”指委露处肿胀加水囊。形成原因:其一竖画结束后缺少提笔动作直接圆转由于笔毫处于下按状态圆转运笔使垂露肿胀。其二竖画结束时虽然提笔了但圆转了几次或圆转范围太大、圆转速度太慢形成肿胀。纠正方法:首先必须提笔然后圆转速度稍快些回转幅度不能超出竖画的宽度。第八讲楷书的结构原则(一)教学目标:让学生了解楷书的结构规律并运用到毛笔字、钢笔字、粉笔字中教学重点:楷书的结构规律并分别使用钢笔、粉笔、毛笔实践教学难点:楷书的结构规律并分别使用钢笔、粉笔、毛笔实践教学方法:讲练结合具体讲授:一、整齐平整、重心平稳(结合学生训练)、端正中国汉字造型虽各不相同但有点像建筑物似的一座座都要坚如磐石、稳如泰山地屹立起来要求端正平稳。如颜体“國”(国)字、柳体“闡”(阐)字方方正正。它们的左右两边都有直立的竖画支撑。如果将两边的竖画写歪了就像房子的柱子已歪重心偏移房屋就非倒塌不可。所以起支撑作用的竖画(重心)要直立。但“國”和“闡”的竖画都不是笔直的而是有一定弧度的这叫向背之势。从重心的角度看向背之势不仅不减力反而使其产生了受力的弹劲似乎有了动感重心更稳。再如柳体“輿”(舆)字、颜体“與”(与)字也很端正它们都有一对支撑的脚(重心)就像古代的钟鼎器皿虽然上都很大很重但两只斜撑的脚对称十分沉稳。、平稳平稳是指字中起到支撑作用的笔画与该字的重力线相吻合符合力学平衡的原理。上面谈到的字两边的竖画固然重要但竖画也并不是非直不可。如额体“中”字两边的短竖都是斜的但很平稳。因为“中”字起支撑作用的是中竖而不是两边的短竖如果将短竖也写正了反显得呆板。但中竖不能歪若写歪了必倒无疑因此凡是有中竖的字中竖不能歪。此外中竖的位置也十分重要要在字的重心支撑点上。如颜体“率”字多么像杂技演员额头上顶着的一根棍子棍子上架着几层酒杯看似危险实则对称均衡千钧之力落于一点。有些字虽然没有中竖但仍然要注意重心平稳。如“母”字如果将它的横竖画都摆平正了这个字非倒不可而柳公权将“母”字的重心点却落在了竖钩上十分平稳。无论多么奇险的字只要找到这个字的支撑点重心找准了就能险中求稳。如颜体“孝”字重心在“子”的竖构上显得很平稳。二、平正倚斜、长短分布(结合学生训练)、变化方正平稳固然是楷书结构的重要原则之一但是在追求平稳的同时还要注意笔势的变化因为一味的平稳就会显得刻板。如“土”字写得模平竖直就死了。柳公机却把“土”写得雄赳赳气昂昂极富生气。其上横是仰势下横是俯势且呈拱型。如果我们在它的底部加一横线就会发现其力点在一个水平面上。其竖画虽然有努势但其首足还是垂直于底线并处于横画的正中心这样既有态势的变化又很平稳。可见平稳的字不是机械地求平还要通过笔势的变化来求生机、出精神。再如“業”(业)字左右对称中间起支撑作用的竖钩是对称中轴线如绝对平分、左右完全一致就会呆板僵死。颜真卿在写此字时采取了稳中求变的措施四个横画均取斜势中间竖钩略带努势但钩的支点仍在重心点上稳中有变。、突出主笔一出戏有主角有配角一幅画有近景有远景一个字有主笔有次笔。汉字的主笔始于隶书。如篆书“三”字粗细一样长短划一无主次之分。到东汉的隶书“三”字就出现了波磔(zhe磔即捺)主次分明。波磔的出现除了出于对美的追求外另一个很重要的原因就是为了突出主笔。主笔突出了字的整体内部就有主次、有管领、有节奏。楷书“三”字下横最长就是由隶书的波磔演变冲直撞而来的。一般情况下主笔在一个字里往往起到举足轻重的作用。a、横竖画作主笔横竖均可作主笔。横画作主笔时比一般横画长能起到重心平稳的作用。如颜体“下”字的上横、“十”字的中横、“直”字的下横都是主笔。古人将上、中、下横画作主笔的分别称为“天覆”、“中腰”、“地载”。其作用就像走钢丝的杂技演员要手持平衡杆一样比徒手要平稳得多。主笔横画除了起笔、收笔均须强调外还要有粗细及弧度的变化而次笔则直来直往毫不显眼。如“直”字若将次笔横画也像主笔一样强调“且”中有限三横挤在一起已喘不过气来再争做主笔每画尾部都加以强调势必布白不匀。一个字的主笔可能不止一个竖画也能作主笔。如“下、十、直”三字除了横画是主笔外竖画也是主笔起到支撑的作用。故古人有“字之立体在竖画”之说。如颜体“册”字是个异体字起支撑作用的中竖以及边上两竖较粗都是主笔。中间的两短竖细。这种主次分明的结构也符合建筑原理柱子和外墙厚重内中的隔墙较薄败涂地些既牢固又合理。柳体的“佛”字也有多个竖画长短粗细不同主次分明各司其职。b、撇捺作主笔除了横竖能作主笔外撇捺也能当主笔。如颜体的“夫、史”两字的撇捺都起到支撑的作用,由于它们的支点分开且力量均衡故十分平稳。又如柳体“金”字的撇捺像屋顶一样起着覆盖的作用既要大些还要粗重些否则“风一刮就跑了”。再如柳体“途’牢的横捺很像一条船的载重作用所以很粗重已平稳。途字上有“余”字独体“余”字的撇捺是主笔此处变成了撇与长点的次笔将主角让给了下面的横捺。如果上面的“余”字捺不让作次笔上下两个捺(雁尾)就违背了“雁不双飞”的原则。“雁不双飞”是隶书的书写原则隶书的波挑很美但每个字只能有一个波挑。楷书延续了隶书的这一特点古人称其为“回互留放”。一个字的所有笔画都要相互管领相互依附服从全局凝聚在一起这就叫“八面拱心”。c、点钩作主笔点是楷书笔画中最小的笔画但有时照样可以作主笔。如颜体“兵”字的下部两点。“令”字的下点均为主笔。“兵”字两点椅角之势力量匀称支持着整个字。“令”字的撇捺固然是主笔因此粗重而且上覆下但它们的所有力量全压在竖点上所以此点特粗壮比捺还重可见此点在“令”字中是第一主笔。另外竖钩和横钩、心钩也能作主笔。如颜体“外”字的竖构与“宪”宪)字的宝盖与心钩均为主笔。“外”字左面的“夕”与右面的捺全依附在竖钩上它是全字的支撑而且右捺的粗重与主“夕”相均衡所以仍然很平稳。“宪”字的宝盖横钩是上覆下下部的心钩是下承上一为天覆、一为地载均为主笔。但相比较而言两者之间仍有主次因宝盖仍在心构的负载之中所以心构比宝盖粗重它是全字的主笔。第九讲楷书的结构原则(二)教学目标:让学生了解楷书的结构规律并运用到毛笔字、钢笔字、粉笔字中教学重点:楷书的结构规律并分别使用钢笔、粉笔、毛笔实践教学难点:楷书的结构规律并分别使用钢笔、粉笔、毛笔实践教学方法:讲练结合具体讲授:一、穿插与避让、向背与包裹(结合学生训练)书写楷书时所有的笔画均须有序地凝聚在字的中心即“中宫收紧”。所谓“中宫”是练毛笔字的衬格“九宫格”的中心一格。凡左右两部分组成的字要往中心靠拢使之融为一体在靠拢时又须互为揖让。“揖”是打躬作揖“让”是谦让。在书写时左右两部分要体现团结、服从的精神。欧阳询《三十六法)中称:“字之左右或多或少须彼此相让方为尽善。”、左小右大左右结构的字如果偏旁部首在左边而且比右边小叫左小右大。如颜体“挍”(校)字左边三分之一右边“交”三分之二。从左边偏旁的短横看左长右短竖钩明显往右挪移是向中宫靠拢的表现右部的“交”尽情发挥这是小让大次让主的典范。可见我们在写字时要十分小心留白不使其过于闷塞。再如柳体的“教”字也是左右均等的字。“孝”的上部占五分之三宽度“文”头占五分之一定度为了均等“孝”下部让了“文”。左右两边既争又让却不碰撞。另外“教”字的三撇很有意思。“孝”的长撇挺直而长反文上撇为短撇下撇为弧形的柳叶撇起笔、收笔不同曲直不同粗细不同。特别是柳叶撇用在此处既可减轻重量又可与反文的短撇不至重复。这些细微的不同之处都很值得我们学习研究。、左大右小左右结构的字左边所占比例大右边所占比例小叫左大右小。如“額”(额)字(柳体)“页”分为辅占三分之一“客”部为主占三分之二。“页”的上横缩短让左部的宝盖“客’部的掠改变为长点也作出让右的表现。此类写法也是互为揖让。再如“知”、“弘”一类右部小的字右部往往居中或略下靠。、左右向背字的左右两部分往往有相向、相背或同向之别。但这些只是象征性的一种感觉而已很难直喻。a、相向。“拥向”指左右两部分“面对面”。古人将这样的结构称“合如对目”即左右相合加四目对视。日中颜体“幼”字左“幺”的上提让“力”的长撇插入使它们亲密无间。柳体“端”字左“立”的上仰右靠右上部“山”的斜置而左移似乎倚在“立”的上横犹如相依而立的一对恋人。但相向的字仍要注意互相避让并不碰撞。b、相背。“相背”指左右两部分互为相背。古人称“分若抵背”两部分背靠背、例如额体“兆”字和柳体“雕”字。“兆”字左下点的挑出锋向直指右部竖弯钩的起笔处互为呼应故虽背而并未分离仍有内在的联系。“雕”字左“周”虽然顾左但右“隹”却紧紧依靠在“周”的背上特别是“隹”的长竖支点偏右重心势必左靠是背而不离的范字。欧阳询《三十六法》中称这种背而不离现象为“粘合”“字之本相离开者即欲粘合使相著顾揖乃佳”。、包围结构包围结构是指字的周边有围框或局部围框箍住的字。全围住的称全包围结构局部围住的称半包围结构。半包围结构又分上包下、下包上、左包右、右包左四种。二、排叠与顶戴、各尽其势(结合学生训练)、排叠与顶戴凡上下结构的字除了上下均须往中间靠以外还有上覆下和下承上及两者兼而有之的情况。a、上欲覆下。上大下小的上下结构字上部能将下部全面覆盖住的称为上欲覆下。上覆下的字上部要宽一些、粗重突出些。如颜体“宗”字的“宝盖”与柳体“會”(会)字的“人头”均称“上欲覆下”。b、下欲承上。凡上下结构的字下大上小下部能托住上部的称为“下欲承上”。下承上的字下部要宽一些主笔应该突出些。如颜体“忠”字的心底和柳体“集”字的“木底”。但隶书“集”字有点例外。这是汉代隶书《华山碑》上的字主笔在上上覆下虽然妙趣横生而且“隹”部左竖拉长略起支撑作用但下面的小“木”要支撑住上面的大“隹”十分吃力这只能说明汉代隶书还有不成熟之处。我们学楷书时不可盲目仿效。c、上下承覆。除了上述两种情况外还有在一个字里既有上覆下又有下承上两者兼而有之的情况。如颜体“宣”字和柳体“置”字就是一个字内既有覆下又有承上的范例。“宣”字上有宝盖的覆下下有长横的承上“置”字也类似。、各尽其势汉字的大小态势是因字而异的这就像人的高矮胖瘦(各不相同一样因此要量体裁衣不能穿同一尺码的衣服。汉字亦如此不能写得一样大小要各尽其势。a、疏密大小。“疏密”指字内笔画之间空隙大小。空隙大为疏空隙小为密。字有疏密也有大小。笔画多的字密一些、整体大一些笔画少的字疏一些、整体也相对小一些。如。柳体字“川”字的疏。“嚴”(严)字的密、“驚”(惊)字的大、“日’字的小。字的大小疏密不一就叫各尽其势。书写时笔画多的字要注意写大一些、点画略细些写得干净些结构的搭配连接处要松灵些多留些白的缝隙这样可以使密的字不致过闷。如“嚴”字双“口”与“厂”、“敢”各不相沾“敢”内也互相脱开。此字笔画虽多但双“口”较疏故笔画粗重疏中见密。“敢”字较密故笔画较细密中显疏。此字是疏中有密密中有疏处理方法之典范。笔画少的字要写得小一些、粗壮些使其质重一些、紧一些视觉效果不是太小。可见楷书字不能写得一样大小而要各尽其势。b、长短偏科。汉字楷书每个字的态势是各不相同的这就像人一样有高有矮、有胖有瘦。换言之各字有各字的“生相”若不注意其“生相”随手写来就很不得体。“肩”字(柳体)的体势长、“四”字(柳体)体势短、“也”字(柳体)的重心偏、“多”字(颜体)的体势斜各有各的态势。如果都写成同样的方正瘦个子穿了大袍矮个子穿上长衫显得很不相称很不美观。因此我们书写时不能机械地按格子大小写满。c、孤单重并。“孤”是“画孤”“单”是“体单”“重”是重叠“并”是并列。“孤单”是画孤和体单的字。所谓“画孤”即笔画比较少的字。如“十”、“一”、“二”等字。所谓“体单”即体势窄长单薄的字。如“月”、“身”等字。隋智果《心成颂》是篇言简意赅的论书短文其中有“孤单必大”之句凡遇到画孤、体车之字要写得大一些。这“大”也是相对而言的可以满一点格但不要超出格子。如“一”、“十”笔画少的字要写得丰实些、厚重些。如“月”、“身”体长而又瘦削的字要写得长些。这样才不至于显得单薄。“重并”是指重叠和并列的字。隋智果《心成颂》在“孤单必大”下面紧接着是“重并仍促”。是说重叠并列的字要相互催促。“重叠”指一个字的上下由相同的两个部分重叠组合而成。如“昌”(柳体)、“多”(颜体)是上下重叠的字须下大上小。古人有“重者下必要大”之说也称“上促之令小”。上小下大是为了重心平稳若反之就会有一种危险感。另外也为了分清主次。“并列”指一个字的左右由相同的两个部分并列组成。如“林”字(颜体)是左右并列的字左小右大。古人有“并者右必用宽”之说也称“左促之令小”。“林”是双木主笔在右木故右必大反之必左右分离。再如“羽”字(柳体)左小右大若反之极不协调。左低右高是楷书结体的一般规律横画书写也是左低右高。这可能与右手执笔有密切的关系
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