练习1
教材
分析
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:
学用字词句,积累丰富的词汇,培养学生丰富的语感。写好钢笔字,学写毛笔字,积累成语和古诗。口语交际——小小读
书
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交流会
教学目标:
1、学用字词句,积累丰富的词汇,培养学生丰富的语感
2、写好钢笔字,学写毛笔字,积累成语和古诗。
3. 口语交际——小小读书交流会
教学重难点:
由课内向课外拓展,积累词汇。
钢笔字要求正确、
规范
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,掌握毛笔字的基本运笔方法。
理解成语和古诗。
能够用通顺的语言将读书的乐趣
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达出来。
教学时间:3课时
教学准备:多媒体课件
第一课时(总第12课时)教学目标:
学用字词句,积累丰富的词汇,培养学生丰富的语感。
教学重难点:
学用字词句,积累丰富的词汇,培养学生丰富的语感。
教学过程:
一、教学第一题的第一部分
1、审题,指名读题目。
2、自读词语,不认识的字可以查字典。
3、开火车检查读词,并说说这些词都是描写什么的?(自然风光)
4、你知道哪个词语的意思?请告诉大家,你是怎么知道的?
(1)在想像情境感知词义时,可以根据词语中的个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情景,也可以结合下一题中的画面,让学生用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。
(2)理解词语的意思,教师作适当解释。
5、情景交融,朗读词语。
(
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图:通过学习成语,学会根据词语想象所描绘的情景。)
二、教学第二部分
1、审题,指名读题目。
2、分别出示六幅图,用自己的话说说图意。
3、将词语与之匹配的画面连线。
4、情景交融,朗读词语。
5、看到这些画面,你还想到了哪些词语?
(倾盆大雨大雨如注瓢泼大雨夕阳西沉连绵不绝山清水秀)
6、除此之外,你还知道哪些描写自然风光的词语?
(设计意图:通过连线,培养学生处处留心的习惯,学会查“无字”词典。)
三、教学第三部分
1、审题,读题。
2、指导观察,说说图上画了哪些景物?
(1)要求仔细而有顺序?
(2)图中描绘了夏季的小河边,环境非常优美。一位小朋友钓到了一条小鱼,他高兴地笑了。
3、小组活动收集有关描写这些景物的词语,可以是成语,也可以是约定俗成的词语。
4、描述图中景物,比一比哪组的词汇丰富,运用恰当。
(设计意图:培养学生丰富的语感,积累丰富的词汇。)
四、小结解词方法
今天,我们学习了练习1的第一部分“学用字词句”。回忆一下,同学们用了什么方法来理解这些描写自然风光的词语的?
1、根据词语中个别认识的字的意思来推想整个词语所描绘的情景。
2、结合书中的画面,描摹词语所表现的优美意境。
其实,理解词语的方法很多,同学们今后要多中积累,大胆运用。
五、作业设计:
1、收集描写自然风光的四字词语,写在好词佳句本上。
2、把练习中用“钓鱼图”的一段文字描述出来,并努力用上一些描写自然风光的四字词语。
第二课时(总第13课时)教学目标:
写好钢笔字,学写毛笔字,积累成语和古诗。
教学重难点:
写好钢笔字,学写毛笔字,积累成语和古诗。
教学过程:
一、教学第二题
1、审题,读题。
2、观察三个字的间架结构及书写要求。
(1)都是左右结构的字,且左窄右宽。
(2)左部收,右部放,彼此照应,收放自如。
(3)结合具体字具体分析。
3、注意写字姿势,做到“三个一”,在田字格里正确描红、仿影和临写。
4、练习、反馈。
(设计意图:指导学生写好左窄右宽的字,培养良好的学习习惯。)
二、教学第三题
1、读题,审题。
2、自由读成语,不认识的字可以查字典。
3、理解成语,学生只要大体说出成语的意思即可,教师做适当的点拨、提示及讲解。
4、观察插图,联系旧知,揣摩含义,帮助记忆。
5、自由读,集体读,熟读成诵。
(设计意图:通过图文结合,理解词语意思,并积累词语。体会叶子和大树的关系,人与社会的关系,感受其中的哲理。了解词语之间的联系和意思。)
三、教学第四题
1、读诗,解题,简介作者叶绍翁。
2、这首诗主要写晚秋之夜,诗人的所见所感。
3、诗意:晚秋的风打着梧桐的叶子沙沙作响,使人感到天气就要凉了,江上的阵阵秋风,触动了游子的思乡之情。深夜难眠,只见篱笆边有一盏灯亮着,便知道孩子们正在捕捉蟋蟀玩呢。
4、指导感情吟诵,注意重音和停顿。
5、熟读成诵。
(设计意图:师生共议,品吟古诗。)
四、教学第五题
1、书法是中国的“国粹”,在世界上众多的文字中,惟有汉字的书写成为一门艺术。从本学期开始,我们要学写毛笔字。
2、看图,观察,认识文房四宝——笔、墨、纸、砚。
3、学习基本笔画——横。
4、先书空,体会运笔方法,再练习。
(设计意图:通过学写毛笔字,掌握写毛笔字的基本方法与运笔方法,知道长横与短横的基本写法。)
五、作业设计:
1、背熟成语、古诗。
2、练习写毛笔字。
第三课时(总第13课时)
教学目标:
口语交际——小小读书交流会
教学重难点:
口语交际——小小读书交流会
一、读题,揭示审题。
1、这次口语交际的主题是什么?(读书交流)
2、交流什么内容?是从哪些方面来介绍?
(书名,作者,主要内容,精彩语句)
3、除了以上几个方面,也可简要地谈谈自己的感受等。
二、揭示目的。
1、质疑:读书交流的目的是什么?
2、介绍书实际上就是在和他人交流,心中要想着把自己的收获告诉别人,这样才能达到吸
引别人也来读你介绍的这本书,这是最终目的。
三、指导练说。
1、小组展示自己带来的书,再全面展示。
2、请一位学生介绍,同学评议,教师小结。
3、小组交流,巡视检查。
4、全班交流,尽量以鼓励为主,让学生能大胆表达,相机指导。
四、通过小组及全班的交流,进行读书交流。
五、教师总结。
与他人分享读书的乐趣,你会得到双倍的快乐。今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书,多读好书,多与家人、同学、教师等人交流,你将成为一名知识丰富、充满智慧的人。
六、课堂拓展
1、读读叶绍翁的古诗。
2、制作读书小报。
(设计意图:能够把看到的内容用通顺的语句把主要内容表达出来,并且条理清楚、声音响亮、速度适中。)
浙公网安备 33021202002483