[终稿]小学数学说课稿模版 02

[终稿]小学数学说课稿模版 02[终稿]小学数学说课稿模版 02 小学数学说课稿模版 02 小学数学说课稿模版 02 一、说教材: 1、教学内容:我说课的教学内容是 ( ) 2、教学地位:本课是在学习了( )的基础上进行教学的，同时又是后面学习( )的基础。 3、教学目标: (1)使学生结合具体的情境，探索并发现(或理解并掌握)( )，会运用所学的知识解决简单的实际问题。 (2)使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。 (3)使学生在探索( )的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体...

[终稿] 小学数学说课稿模版 02 小学数学说课稿模版 02 小学数学说课稿模版 02 一、说教材: 1、教学内容 :我说课的教学内容是 ( ) 2、教学地位:本课是在学习了( )的基础上进行教学的，同时又是后面学习( )的基础。 3、教学目标: (1)使学生结合具体的情境，探索并发现(或理解并掌握)( )，会运用所学的知识解决简单的实际问题。 (2)使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。 (3)使学生在探索( )的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。 4、教学重点、难点:为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是 ( )，教学难点是 ( )。二、说教学方法: 从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法: (1)直观演示，操作发现(或观察比较):教师利用直观教具(或多媒体)的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。 (2)巧设疑问，体现两“主”:教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。 (3)运用迁移，深化提高:运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。三、说学法: 通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出( )，让学生主动探索、主动交流、主动提问。四、说教学过程: 本节课我主要设计了四个教学程序:情境导入(或复习导入)、探索新知、实践应用、反馈总结。 (一) 情境导入(或复习导入) (评价:从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲) (二) 探索新知这一程序主要安排( )个教学环节: (评价:让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了( )，充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。) (三) 实践应用 (评价:练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段，针对本课的教学重点和难点，有层次、有针对性地设计上述练习，目的是让学生进一步巩固新知的理解。在掌握基础知识的前提下进行拓展练习，可以深化教学内容，培养思维的灵活性) (四) 反馈总结:今天这节课我们学习的什么内容,你有什么收获, (评价:让学生自己说说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与整理，又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。)

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