《春夜喜雨》说课稿
角屋小学 许秀美
一、说教材
《春夜喜雨》是五言律诗～是第六单元的一篇课文。第六单元课文以诗歌为题～进行诗歌综合性学习。本单元把诗歌分成几类～各类诗歌的学习方法各有不同。本单元不单在于学习几首诗歌～关键在于学习诗歌方法的掌握～达到教就是为了不教的目的。《春夜喜雨》这首诗抓住春雨的“细”的特点展开描写。本诗作于公元761年春天～杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。从上年的冬天到这年的二月间～成都一带发生了旱灾。经历过旱灾的人～最懂得雨的可贵。所以当春雨来临之际～杜甫欣喜非常～以久旱逢甘霖的心情～在诗中描绘了春夜雨景～讴歌了春雨滋润万物之功。
结合单元教学要求和本课特点～依据新课标中“知、过、情”三个维度～我将本课的教学目标确定为:
1、学会正确流利有感情的读。
2、了解作者写作背景及诗境 ～挖掘中心思想。
3、学会怎样理解诗意 。
由于这节课是古诗教学～在古诗教学中～朗读是关键～所以可以让学生在读中思考～读中领悟诗歌的意思～故而我将本课的教学
重难点确定为:
教学重点:学会有感情地读这首五言律诗。
教学难点:学会怎样理解诗意。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍～达到教与学的和谐完美统一。基于此～我准备采用的教法是讲授法～点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识～充分发挥教师的主导作用。
学法上～我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”～倡导“自主、合作、探究”的学习方式～具体的学法是朗读法。
三、说教学过程
为了完成教学目标～解决教学重点突破教学难点～课堂教学我准备按以下五个环节展开。
,一,导入新课
师:同学们～你们喜欢雨吗,在高温持续了很多天的情况下～忽然下了一场大雨～此时你的心情是怎样的,春节放假期间～阴雨天气持续了好久～你的心情又是怎样的,看来每个人对下雨这件平常的小事有着不同的情感。今天～我们就来学习《春夜喜雨》这首诗～看看诗人杜甫对下雨有怎样的情感,此导语以师生对话的方式展开～消除了学生上课伊始的紧张感～激发学生的阅读兴趣。
,二,落实基础～整体感知
首先～我将请学生借助注释和工具书解决字词问题～有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导～例如, “重”读第四声～“潜”读第二声 ,。
这为学生阅读文本扫清了障碍～也体现了语文学科工具性的特征。
接下来～我将请数位学生朗读课文～,或者是听范读,～然后请其他学生边听边想这首诗的主要内容～整体把握本首诗的思想感情。
新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上～理清思路～理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位～以调动学生的主动性和积极性为出发点～学生边读边思考～在听读中理清思路～锻炼学生的听说读和概括能力～解决教学重点。
,三,研读赏析
新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为～不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 在教学中我将逐步引导学生品味古诗～挖掘中心思想～并就一些问题让学生讨论～让学生在积极主动的思维和讨论中～加深理解和体验～有所感悟和思考～从而受到情感熏陶获得思想启迪～进而解决教学难点。
,四,拓展延伸
整个锦官城都是花的海洋一般～展开联想吧～田地里的禾苗呢,
山上的树木呢,所有的大自然的一切呢,这样的
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
可以发展学生的想象力～锻炼学生的口头
表
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述能力 。
,五,课后作业
背诵默写这首诗 ～并且搜集积累有关描写春雨得诗句,并与同学交流。这样的设计可以巩固
知识点
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～拓展学生的知识面。
四、说板书设计
春夜喜雨,五律,
杜甫
雨,好,
知时节 拟人
“潜”、“细”听觉
“俱黑”、“独明”视觉
想象
好的板书就像一份微型教案～此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生～清晰直观～便于学生理解和记忆～理清文章脉络。
以上～我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明～我的说课到此结束～谢谢各位评委老师。
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