树是谁的家
教学目标:
1、意识到人和动物要和谐相处,增强保护动物的意识,激发学生热爱自然、这乃动物的情感;珍视生物多样性,尊重一切生命及其生存环境。
2、知道生物之间的食物网,了解生物之间的关系。
3、能开展实地调查、搜查资料的活动;会搜集信息,并对信息进行整理、
分析
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。
教学过程:
一、生活在线
师:我出一个谜语,同学们猜一猜是什么动物?一个医生嘴巴尖,天天出诊到林间。悄悄听听真仔细,要动手术把头点。
生:(齐)啄木鸟。
师:那你知道啄木鸟的家在那里吗?
生:树上。
师:除了啄木鸟,还有谁的家在树上呢?今天我们就来学习《树是谁的家》。
(板书课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
——树是谁的家)
师:请一名同学读一下资料,并思考:看完这篇文章,你有哪些想法?
(
课件
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出示“派出所信箱里藏鸟窝”的资料)师小结:对,我们要保护小鸟,更要保护它们赖以生存的家园——大树。那么,大树除了是小鸟的家,还是哪些动物的家呢?
二、追根求源
1.研究树上、树下居住的动物
师:同学们,你知道哪些动物的家在树上,哪些动物生活在树下?课前已经布置大家观察树上、树下居住着哪些动物的任务,同时搜集这方面的资料,现在以小组为单位整理交流,比一比那个小组介绍的又多又好。
课件展示合作要求:
(小组交流,选取汇报
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
。)
三、环保在行动
师:动物是我们人类的朋友,我们应该怎样保护周围的动物?(出示图片)先来看看人们的这些做法,对吗?说说你们的想法。
(小组内交流,然后全班汇报。)
师:动物我们人类的朋友,我们应该怎样保护动物?(出示图片)
先来看看人们的这些做法,对吗?说说你们的想法。
(小组内交流,然后全班汇报。)
池塘是谁的家
教学目标:
1.感受池塘群落生物间的互相联系,意识到人与自然要和谐相处,激发学生的环境保护意识;珍视生物多样性,尊重一切生命及其生存环境。
2.知道生产、生活污水对环境造成的危害,做到不随便排放生活污水;了解池塘内生物间的食物网。
3、能通过实地调查、搜集资料等方式,了解池塘内的生态情况。
教学过程:
一、生活在线
师:同学们,今天老师带来了“池塘死鱼”的事例,请同学们看看这些资料和图片? (出示“池塘里的鱼一夜死光,养鱼人欲哭无泪”资料,配以池塘死鱼图片。)
师:看到上面的事例,你们有什么想法?
师:大家的想法都不错,都是保护环境的小卫士。池塘里生活着各种各样的生物,他们都有谁呢?今天我们就来研究池塘是谁的家。
(板书课题——池塘是谁的家)
二、追根求源
1.了解池塘里的动植物
师:我们刚才看了一篇有关池塘的资料,接下来再看一段资料,认真观察池塘里有哪些动物?数量多少?他们的活动范围在那里?
(展示课件,学生填写记录表。)
2.描述池塘生物间的食物网
师:这些动植物之间有联系吗?他们的食物网是怎样的?以小组为单位找一找,说一说。
(小组交流,全班汇报。)
师:现在能回答老师提出的问题了吗?
生:不可以缺少其中的任何一种,食物网中的每个环节都很重要。
师:是啊,每个都很重要,不管缺少哪一个,生态就遭到了破坏,对生存环境会产生严重影响。
三、环保在行动
师:课前让大家在家长的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方进行实地考察。现在,交流一下你的考察成果。
1.小组内交流整理课前调查结果
师:现在就让我们去看看周围池塘的生态情况吧!
2.
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
生态鱼缸
四、绿色延长线
师:同学们,通过这节课的学习,我们了解了很多生物之间的关系,还有生态鱼缸,共同研究出了保护池塘生物的措施,希望在生活中用我们的行动泉边的生物朋友们。
一件衣服穿多久
教学目标:
1. 知道人对环境的依赖,反思个人生活对环境的影响;意识到公民在保护环境中的义务;理解厉行节约是保护环境的重要举措,崇尚自然简朴的生活。
2. 分析浪费资源对个人、家庭、学校和社区的的影响;了解公民参与保护环境的主要途径和方式。
3. 识别浪费资源等行为会造成环境破坏的现象;围绕浪费资源导致环境破坏问题表达自己的观点,并能够与他人进行有效沟通与合作探究。
教学过程:
一.生活在线
课件展示资料:被塞满的衣橱。
师:现在生活好了,每个人都有一大堆衣服,每家每个季节还会再添置新衣。于是,有些衣服一个季节下来都没有穿过,却又要打包等待来年。很多人对穿又不想穿,扔又舍不得的扔的衣服束手无策。生活中,你们见过类似的现象么?
(学生交流,谈感受。)
师:如何科学地处理这些旧衣服?
(学生讨论、分析、交流,教师随机板书课题《一件衣服穿多久》。)
二、追根求源
1. 探究自己衣服的面料。
师:我们穿的衣服是用什么面料作成的?先来交流一下我们的调查。
( 学生拿出课前完成的“”调查衣服面料”调查表)
学生小组讨论交流:一幅是永生么面料做成的?
2.了解衣服的由来
师:一年四季,人们都离不看衣服。现在,请同学们互相看一看彼此穿
的衣服,一样吗?有哪些不一样呢?
(学生个实际情况进行回答)
师:是呀,我们穿的衣服款式、颜色、质地各异。那么,你们知道制作一件衣服需要经过那些工序吗?
3.调查一件衣服穿多久。
(1)请同学们拿出“一件衣服穿多久”调查表。在调查中你们有什么发现?学生讨论交流自己调查中的发现及感想。
(2)交流讨论:怎样合理购置衣服?怎样避免衣服浪费现象?
(3)比较:谁的衣服穿得比较久。
(4)师小结:精美的服装虽然装点了我们的生活,但衣服在产生过程中消耗了很大的人力、物力资源,同时也对环境造成一定的污染,因此我们要合理的购置衣物。
三、环保在行动
师:怎样合理利用旧衣服?
(学生交流课前的资料,讨论、交流。)
四、绿色延长线
师:过去,当学生升高一个年级,多数还很新的校服都已经不合身,只能压箱底。而买一套校服平均要花40~50元。这种情况下,购买新校服会造成不同程度的浪费。
浙公网安备 33021202002483