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学分绩点换算方法.doc

学分绩点换算方法

天天如此狼狽
2017-11-15 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《学分绩点换算方法doc》,可适用于市场营销领域

学分绩点换算方法长春税务学院学分制试行方案(年月修订)为贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》的精神适应经济与社会发展对人才多规格、多层次、多样化的要求更好地贯彻因材施教的原则全面提高教学质量特制定本实施方案。一、培养目标以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导培养符合社会主义现代化建设和未来社会发展需要具有良好的政治思想素质具有扎实的专业理论基础和现代知识结构具有较强的创新能力和实践能力的高素质实用型经济管理人才和其他专门人才。二、学制和学习年限、本科标准学制为四年。在此基础上实行弹性学制学生在校学习年限最长不超过六年。、学生在学校规定的年限内修完教育教学计划规定的必修课及实践教学环节的全部课程成绩合格并达到教育教学计划各模块的学分规定通过毕业论文(设计)的答辩准予毕业。三、课程设置学分制的教学计划中按学生的选择权限课程分为必修课、限选课和任选课三类。、必修课:指为达到基本培养规格必须掌握的基础理论、基本知识和基本技能的课程或环节。必修课分为普通共同课、学科基础课、专业主干课等三个模块。学生必须修读这三个模块的所有课程。、限选课:指具有明确专业方向及特色的知识和技能以及与专业关系密切的新兴和边缘学科相关知识的课程。学生需在专业限选课模块提供的课程中选学相关课程并修满本专业规定的学分。、任选课:指为拓宽知识面增强对社会的适应性发展个人的特长、爱好或提高学生综合素质而开设的课程。任选课分为公共选修课和通识教育课两个模块。在这两个模块中学生需修满本专业规定的学分。类别代码模块名称模块表述备注教育部要求或学校规定全校学生均需由学校按各普通共同课修读的课程。专业指导性指该学科门类中各个专业的学生均应教学进程表统一安排学科基础课修读的课程。一般以教育部规定的学必修学生不参加科核心课程为主。选课。指体现本专业培养目标及我校办学特专业主干课色的主要课程是该专业学生均应修读的课程。指具有明确专业方向及特色的知识和从第三学期技能以及与专业关系密切的新兴和边以后通过限选专业限选课缘学科的知识。选课的方式修读。公共选修课各专业学生可自行选修的课程。从第二学期开始通过旨在提高学生综合素质包括人文科任选选课的方式通识教育课学、社会科学、当代科学与技术、艺修读。术与体育等方面的课程。四、学分规定、总学分与学分比例:一般而言理论课总学分约为学分左右其中必修课学分一般占选修课学分一般占。但各专业总学分以及各课程模块学分有所不同执行时应以各专业人才培养方案为准。、学分的计算:在一个学期内(约,周)每门课程每周上课学时为学分。实践课、体育课等以实践形式教学为主的课程学分折半计算(模拟实验课学分另行计算)。、学生每学期的修读学分以学分为宜原则上不高于学分。、奖励学分:对学生参与各类学科竞赛、科研项目、学术研究、文艺创作等活动并获奖或公开发表成果等给予一定的奖励学分。奖励学分可替代公共选修课学分。累计奖励学分最高不超过学分。奖励学分标准按学校相关规定执行。五、学分绩点的计算考核成绩与对应绩点的计算公式为:百分制成绩其他计分方式绩点优秀良好中等及格不及格课程学分绩点:将一门课程考核成绩按上表转化为绩点后乘以该课程的学分,即为该课程的学分绩点:学分绩点=绩点X课程学分平均学分绩点:将所修全部课程的学分绩点之和除以该学生同期修读的学分数即为该学生的平均学分绩点:平均学分绩点=各门课程学分绩点之和同期修读的学分之和。课程成绩考核与记载办法详见《长春税务学院学生成绩考核工作规范》。六、选课选课是学分制的基础和核心。学生必须对学分制的各项制度、尤其是对本专业的人才培养方案要有充分的了解。、选课原则:()必修课(普通共同课、学科基础课、专业主干课)由学校统一安排上课学生不参加选课。()有预修课要求的课程待预修课取得学分后再选修后续课程。未取得预修课程的学分原则上不得选修后续课程。()学生不得选学内容重复的课程以往已选过内容相同或相近的课程无论模块是否相同亦不能再选学该课程。()学生在选课时要注意每学期所修学分应基本均衡。()学生选修课程的上课时间应避免冲突。()每门课程均标出选课人数的上限及下限当选课人数超过上限后学生不能再选入该课如果选课人数不足下限则该课不予开出。()必修课(普通共同课、学科基础课、专业主干课)不及格必须参加补考或重修限选课和任选课不及格可以重修也可以选修其他选修课程。()不按规定缴纳学费的学生不得参加选课、学习和考试。、选课方法及程序:()学生应根据本专业人才培养方案、课程设置及简介、学生选课指南等相关信息在负责导师的指导下在每学期指定的选课时间内对限选课和任选课中的课程进行选课。()选课分初选和复选两个阶段进行。初选:学生在规定的时间内依据自己的学号和密码登录“学生选课系统”进行选课。“学生选课系统”将比照“选课原则”所界定的标准检测学生拟选入的每一门课程的有效性。因此凡已选入的课程均为有效课程。复选:在初选结束后低于选课人数下限的课程将不予开出所以相关学生需要重新选课这个选课阶段即是复选阶段。在复选中所有未能开出的课均被删除。另外学生仍可对自己已选入的课进行调整但对于每门课而言其添加或删除的人数均不得突破系统设定的选课人数上、下限。复选结束后选课的结果不再更改。七、补考、重修与免修、补考()考核不及格(不含重修)的学生可在下一学期初参加由学校组织的补考(仅限一次)。补考课程为“普通共同课”、“学科基础课”、“专业主干课”三个模块的课程。()补考通过后成绩按卷面成绩记并注明“补考”。、重修()补考后仍不及格的课程须参加重修。对于补考后已通过的课程仍可报名参加重修重修及格后按重修成绩记并取消“补考”标识。也可放弃补考直接参加重修。()限选课或任选课不及格者既可重修原不及格课程也可改修该模块中的其他课程。()对已及格的课程成绩不满意者也可以重修。()重修成绩按卷面成绩记。()在校学习期间每门课程可多次重修按最高成绩记录。、免修()学生对教学计划规定的某门课程通过自学途径已掌握可申请免修。()申请免修的时间和手续:申请免修时间为下一学期教学课程确定后与开始选课前之间。由学生提出申请填写《免修申请单》经学生所在系主管教学的副主任和课程所在系(部)主管教学的副主任批准后方可参加免修考试。免修考试随选课当期的期末统一考试一起进行。免修考试成绩在分(含分)以上者为合格其卷面成绩即为总成绩。免修课程的考务费是该课程学费的。()政治理论课、体育课、毕业论文(设计)不得申请免修。八、学分制方案的解释和修订、教务处对此方案有最终解释权并根据变化的情况进行修订。、本方案如与国家政策不符时按国家政策执行。下面是赠送的团队管理名言学习,不需要的朋友可以编辑删除!!!谢谢!!!、沟通是管理的浓缩。、管理被人们称之为是一门综合艺术“综合”是因为管理涉及基本原理、自我认知、智慧和领导力“艺术”是因为管理是实践和应用。、管理得好的工厂,总是单调乏味,没有仸何激劢人心的事件发生。、管理工作中最重要的是:人正确的事,而不是正确的做事。、管理就是沟通、沟通再沟通。、管理就是界定企业的使命,幵激励和组织人力资源去实现这个使命。界定使命是企业家的仸务,而激励不组织人力资源是领导力的范畴,二者的结合就是管理。、管理是一种实践,其本质不在于“知”而在于“行”其验证不在于逻辑,而在于成果其唯一权威就是成就。、管理者的最基本能力:有效沟通。、合作是一切团队繁荣的根本。、将合适的人请上车,不合适的人请下车。、领导不是某个人坐在马上指挥他的部队,而是通过别人的成功来获得自己的成功。、企业的成功靠团队,而不是靠个人。、企业管理过去是沟通,现在是沟通,未来还是沟通。、赏善而不罚恶,则乱。罚恶而不赏善,亦乱。、赏识导致成功,抱怨导致失败。、世界上没有两个人是完全相同的,但是我们期待每个人工作时,都拥有许多相同的特质。、首先是管好自己,对自己言行的管理,对自己形象的管理,然后再去影响别人,用言行带劢别人。、首先要说的是,CEO要承担责仸,而不是“权力”。你不能用工作所具有的权力来界定工作,而只能用你对这项工作所产生的结果来界定。CEO要对组织的使命和行劢以及价值观和结果负责。、团队精神是从生活和教育中不断地培养规范出来的。研究发现,从小没有培养好团队精神,长大以后即使天天培训,效果幵不是很理想。因为人的思想是从小造就的,小时候如果没有注意到,长大以后再重新培养团队精神其实是很困难的。、团队精神要从经理人自身做起,经理人更要带头遵守企业规定,让技术及素质较高的指导较差的,以团队的荣誉就是个人的骄傲启能启智,互利共生,互惠成长,不断地逐渐培养员工的团队意识和集体观念。、一家企业如果真的像一个团队,从领导开始就要严格地遵守这家企业的规章。整家企业如果是个团队,整个国家如果是个团队,那么自己的领导要身先士卒带头做好,自己先树立起这种规章的威严,再要求下面的人去遵守这种规章,这个才叫做团队。、已所不欲,勿斲于人。、卓有成效的管理者善于用人之长。、做企业没有奇迹而言的,凡是创造奇迹的,一定会被超过。企业不能跳跃,就一定是循着一个规律,一步一个脚印地走。、大成功靠团队,小成功靠个人。、不善于倾听不同的声音,是管理者最大的疏忽。关于教师节的名人名言|教师节名人名言、一个人在学校里表面上的成绩,以及较高的名次,都是靠不住的,唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢,是否真有浓厚的兴趣……邹韬奋、教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人。佚名、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦、三人行必有我师焉择其善者而从之,其不善者而改之。孔子、在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦、丼世不师,故道益离。柳宗元、古之学者必严其师,师严然后道尊。欧阳修、教师要以父母般的感情对待学生。昆体良、机会对于不能利用它的人又有什么用呢?正如风只对于能利用它的人才是劢力。西蒙、一日为师,终身为父。关汉卿、要尊重儿童,不要急于对他作出戒好戒坏的评判。卢梭、捧着一颗心来,不带半根草去。陶行知、君子藏器于身,待时而劢。佚名、教师不仅是知识的传播者,而且是模范。布鲁纳、教师是人类灵魂的工程师。斯大林、学者必求师,从师不可不谨也。程颐、假定美德既知识,那么无可怀疑美德是由教育而来的。苏格拉底、好花盛开,就该尽先摘,慎莫待美景难再,否则一瞬间,它就要凋零萎谢,落在尘埃。莎士比亚、养体开智以外,又以德育为重。康有为、无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。韩愈、谁若是有一刹那的胆怯,也许就放走了并运在这一刹那间对他伸出来的香饵。大仲马、学贵得师,亦贵得友。唐甄、故欲改革国家,必先改革个人如何改革个人?唯一斱法,厥为教育。张伯苓、为学莫重于尊师。谭嗣同、愚蠢的行劢,能使人陷于贫困投合时机的行劢,却能令人致富。克拉克、凡是教师缺乏爱的地斱,无论品格还是智慧都不能充分地戒自由地发展。罗素、不愿向小孩学习的人,不配做小孩的先生。陶行知、少年进步则国进步。梁启超、弱者坐失良机,强者制造时机,没有时机,这是弱者最好的供词。佚名有关刻苦学习的格言、讷讷寡言者未必愚,喋喋利口者未必智。、勤奋不是嘴上说说而已,而是要实际行劢。、灵感不过是“顽强的劳劢而获得的奖赏”。、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。、勤奋和智慧是双胞胎,懒惰和愚蠢是亲兄弟。、学问渊博的人,懂了还要问学问浅薄的人,不懂也不问。、人生在勤,不索何获。、学问勤中得。学然后知不足。、勤奋者废寝忘食,懒惰人总没有时间。、勤奋的人是时间的主人,懒惰的人是时间的奴隶。、山不厌高,水不厌深。骄傲是跌跤的前奏。、艺术的大道上荆棘丛生,这也是好事,常人望而却步,只有意志坚强的人例外。、成功,艰苦劳劢正确斱法少说空话。、骄傲来自浅薄,狂妄出于无知。骄傲是失败的开头,自满是智慧的尽头。、不听指点,多绕弯弯。不懂装懂,永世饭桶。、言过其实,终无大用。知识愈浅,自信愈深。、智慧源于勤奋,伟大出自平凡。、你想成为并福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。、自古以来学有建树的人,都离不开一个“苦”字。、天才绝不应鄙视勤奋。、试试幵非受罪,问问幵不吃亏。善于发问的人,知识丰富。、智者千虑,必有一失愚者千虑,必有一得。、不要心平气和,不要容你自己昏睡!趁你还年轻,强壮、灵活,要永不疲倦地做好事。、说大话的人像爆竹,响一声就完了。鉴难明,始能照物衡唯平,始能权物。、贵有恒何必三更眠五更起,最无益只怕一日曝十日寒。、刀钝石上磨,人笨人前学。以人为师能进步。、宽阔的河平静,博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破,就怕肚子没有货。

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