同坐小竹排
教学目标:
1( 感受二拍子和三拍子的不同风格特点。
2( 能主动参与听、唱、演等音乐实践活动，能用轻柔的声音和愉快
的情绪演唱歌曲《同坐小竹排》。
3、感受壮族的民族风情，初步接触壮族的对歌，感受歌曲的意境美，培养学生热爱祖国山水的情感。
教学重点:
能用轻柔的声音和愉快的情绪演唱歌曲《同坐小竹排》。 教学难点:
2/4和3/4拍子的教学。
教学过程:
一、 律动感受。
1、随着音乐《同坐小竹排》的伴奏做律动。
师:小朋友，上课该带上什么呀,(笑容。)看看今天谁脸上的笑容花开得最灿烂，保持得最久，带上这么美的笑容我们一起来做个游戏吧,
2、游戏导入:
师:小朋友们，你们喜欢做游戏吗,(生:喜欢)好的，今天张老师就和我们同学一起来做做游戏吧。这个游戏叫做“我来做你来学”，就是说我做什么你就要学什么，学得越像越好，我们先来试验一下好吗,
(1) 师做“× × ×”生跟着做“× × ×”(明白怎么做这个游
戏了吗,那游戏就 开始了)
(2) 师做“× × ×,× × ×,× × ×,× × ×,” 生学 学后课件出示3/4 × × ×,× × ×,× × ×,× × ×, (3) 师再做“× × ,× × ,× × ,× × , ” 生学 学后课件出示2/4 × × ,× × ,× × ,× × , 师:真棒～能把我们刚才学的这两个部分连起来拍一拍吗, (生边看大屏幕边拍节奏)
师:游戏高手原来藏在这啊，光顾这自己玩了，都忘了今天我们的课堂上来了很多的客人，我们都还没有和他们打招呼呢，我要用我独特的方式和他们先打个招呼，你们听听我是怎么打招呼的。 (1)师范唱后，生用“la”模唱。
3 3 6 6 1 | 2 12 1 6 | 6—— |6 —— || (((((
lala la la la la lala la
跟琴再向他们打个招呼，要高兴点哦。
师:听到我们这么独特的打招呼方式，风姐姐也来凑热闹了，你听～ 师范唱:
(2)出示曲谱，师用“u”范唱。
66 26 2 | 62 16 1 | 35 13 2 | 62 16 6 || ((((((((
u u u u
师:你也来学学风儿的歌声～
生用“u”模唱。
我们二(1)班的孩子真有礼貌，来，奖励一下自己。 [通过律动，调动学生的积极参与意识，培养他们的节奏感，同时在聆听、律动过程中帮助学生对比两段音乐在节拍及情绪上的不同，并使得学生对音乐的听觉感知和身体姿态的动觉反应获得了协调。] 三、引入情境。
师:看到你们的
表
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现张老师也要奖励你们。我要带小朋友们去一个山青水秀、风景如画的地方去玩一玩～
1(播放课件，欣赏桂林美景。
师适当穿插歌词的讲解。
在这秀美的山水间你想干些什么呢?
2、有节奏地念歌词。
师:听到这段词，让我不禁想到一首歌，歌中唱的和我们现在想的可是一模一样啊，想听听吗,
四、学唱歌曲。
1(出示歌谱，播放歌曲。听后交流，师解说歌曲内容。(简述歌曲背景:《同坐小竹排》是广西壮族东兰的一首民歌，竹排在我国的南方水乡十分普遍，十几岁的孩子便会撑竹排，这首歌曲所表达的就是年龄稍大点的孩子撑着竹排带着他们的弟弟妹妹们到江上去游览的事情。)
师:壮族小朋友的各声真动听，相信我们班的小朋友一定比他们要更棒，能和他们比比吗,有信心战胜他们吗,老师对你们有信心，我们就唱他们刚才唱的这首歌和他们比行吗,
?再听师范唱歌曲。
?生随琴哼唱第一段，师指导。
?生随琴唱第二段，师及时表扬优生。
?生再次演唱，提高表现力。(讲解歌曲演唱的情感处理) ?完整地唱。
?自评，师生交流。
【设计意图:学会一首歌不难，但要让学生唱出歌曲的情绪，唱出歌曲的演唱要求，却有点难。《同坐小竹排》的演唱重点是学会用轻柔的歌声表现秀美的桂林山水，用活泼欢快的情绪来演唱出歌曲的结束句。为了把歌曲演唱得更好，在教学过程中，师生间充分地进行交流，以有感情地读歌词、创编动作等方式进行学习，这样既增加了学生学习的热情，而且也能让学生在演唱时自然而然地表达心中的情感。】 五、课外延伸
感受壮族的“对歌”演唱形式
师生对歌。
师:这壮族的民歌我们唱得真好听，张老师还要告诉你们一个小知识，在壮乡有一种非常独特的但又是他们很喜欢的演唱方式，叫做“对歌”，什么叫对歌呢,就是我来唱你来对，可以是我唱一段你来对一段，也可以是我唱一句你对一句，我们今天也来试试这对歌吧。 师唱前四小节，生对后四小节(试一次，也可换位对歌)，会对歌了吗,
好的，那我就要撑着我的竹排来和你们对歌了，谁的歌声美我就带谁
去美丽的江上去游玩。
(师拿竹竿做撑竹排的动作，边唱着歌边撑着竹排与学生对歌。请对得好的学生到竹排上来坐一坐，也可让几名学生来唱师与其余的学生来对。)
生生对歌。
(1)请一部分上台来表演对歌。
(2)全班分组进行大面积的对歌。
六、小结～划着竹排律动出教室。
教学反思:
本次音乐活动的设计是以游桂林为主线而展开的一系列音乐活动，让学生在各种音乐活动中感受、体验歌曲的节奏、旋律，从而更好地调动学生的学习欲望，让学生在情境体验和情感共鸣中愉悦地学习知识，掌握歌曲的演唱技巧，更好地感受音乐、理解音乐。为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。
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