城市规划专业低年级建筑设计课程特点分析以幼儿园建筑设计为例

城市 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 专业低年级建筑设计课程特点 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 以幼儿园建筑设计为例 65 摘 要:本文从我国城市规划专业课程设置特点入 手，阐述城市规划专业与建筑学专业的区别，总结出 低年级城市规划专业中建筑设计的教学重点，最后以 幼儿园建筑设计的教学为例，从区域调研、幼儿园与 城市的关系和幼儿园建筑空间布局三个方面提出具体 的教学方法。 关键词:城市规划;建筑设计;教学 Abstract:This article begins with the Urban Planning Curriculum，expounding the difference between urban planning and architecture，summed the teaching focus on architectural design in low grade urban planning profession,finally,putting forward three specific teaching methods,taking the kindergarten architectural design for example,from a regional research、the relationship with the city and the kindergartens and space layout of kindergartens architectural. Keywords:urban planning ;architectural design;teaching 中图分类号:TU201 文献标识码:A 文章编号:1008-0422(2013)07-0065-02 1 城市规划专业课程设置特点 我国城市规划专业课程设置中建筑设计仍 然是基础课程中的重要部分。从学科历史发展 来看，我国开设城市规划专业的院校，大都起 源于建筑学专业、地理学专业、林业、农业风 景园林专业，其中以工科建筑学专业占的比重 最大，约为 65%;从城市空间构成要素来看， 城市内的建筑是构成城市空间的基本要素，是 人们认知城市、感受城市的重要物质载体，也 是从事“物质形态规划”的重要工作对象;从 知识构建方面来看，建筑设计是构建城市规划 专业能力体系和知识体系的基础之一，对城市 规划专业有重要的支撑作用，因此，我国城市 规划专业教学中，建筑设计仍然在核心教学课 程中占据较大的篇幅。 2 城市规划专业与建筑学专业 的区别 尽管城市规划专业教学中安排了较大篇幅 的建筑设计内容，但是与建筑学专业相比还存 在很大差异。随着城市现代化的发展，城市功 能日趋复杂化，城市规划专业研究的领域越来 越广、面对的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 越来越多，这就要求从事规 划的人员必须建立系统观与辩证观，必须立足 于整体、把握全局。与建筑学专业相比，具有 注重规划的过程性，而非最终的确定成果;具 有很多的不确定因素，讲究弹性与不确定性， 而非最终的蓝图;具有对未来的预测性，而非 满足当下使用的需求;具有集体性，是各因素 之间相互博弈，最终达到相对平衡的结果，而 非由个人风格创作出来的成果;具有很强的逻 辑性，重视理性推导，而非偏于形象思维，带 有很强的感性色彩。 3 低年级城市规划专业中建筑 设计的教学重点 通过上文的对比，城市规划专业着重培养 学生的理性分析‎‎能力，而建筑学专业注重培养 学生感性的形象思维能力。因此，城市规划专 业中的建筑设计应该有符合自身专业特点的教 学重点。 3.1 加强建筑设计承上启下的作用 在传统的建筑设计中，学生只要根据课程 设计任务书的要求，在给定的基地内组织建筑 空间、功能及外部形体，即可达到教学目的。 而城市规划专业安排建筑设计目的是为了让学 生通过建筑的微观窗口，更好地认知城市、 理解城市空间、掌握城市规划的知识，因此， 在建筑设计教学过程中既要强调建筑设计的方 法，体现其基础课程作用，又要融入城市规划 专业的特点和专业要求，让学生能够很好地从 低年级过渡到高年级，起到承上启下的作用。 3.2 明确建筑与城市的关系 城市规划专业的建筑设计应明确建筑与城 市的关系。在传统的建筑设计教学中，建筑的 性质、选址、规模等级、容积率、高度、退线、 出入口等这些指标和要求都是在任务中明确给 出的，这些内容均是由老师制定，而学生只需 要按照这些要求进行建筑本身的设计即可。在 这种情况下，学生的思考往往停留在空间组织 和形态创造的层面上，不能够很好地思考这些 条件和依据是从何而来，为什么是这个指标， 也不会去思考建筑与城市、城市规划的关系， 更不会去思考建筑和城市规划管理之间的引导 关系，对城市规划专业的学生而言，这种教学 方法的弊端是显而易见的。 3.3 探讨建筑设计的本质 城市规划专业的建筑设计教学应引导学生 思考建筑设计非技术层面的影响因素，如社会 因素、政治因素、经济因素等对建筑空间的影 响，进而对城市空间的影响，最终认识设计的 本质。城市规划专业的学生应该知道 “为什么 为何要做设计，应该做一个什么样的设计”而 不仅仅是停留在“如何做好设计”这个层面上， 甚至前者比后者更重要。建筑设计的本质是为 人们的活动提供更好的空间，提供更好的环境， 因此，建筑设计应该以更高的视野，从整体出 发，考虑各种技术和非技术层面的问题，从城 市层面做到真正的以人为本。 4 以幼儿园建筑设计为例进行 分析 幼儿园使用功能特殊，空间组织重复， 是各大高校建筑学和城市规划专业低年级中 建筑设计常安排的一个内容，现以幼儿园为 例，对城市规划专业低年级建筑设计课程特点 进行分析。 4.1区域性调研，了解幼儿园对城市的作用 从区域性调研开始，培养规划学生的城市 意识。单从建筑设计的角度来说，教学中要求 学生对已经建成的建筑进行内外参观，实地考 察，从实体上面了解建筑的使用功能，空间尺 度及立面效果，从而使学生更加深刻地认识到 建筑的本质，最终能够指导课程设计的完成， 这就起到了调研的目的。但是，对规划专业的 学生来说，只局限于学习建筑本身，就不能够 指导建筑对城市的作用及城市对建筑的要求。 因此，在教学中增大调研范围，划定一个较为 完整的城市区域，让学生调研幼儿园的使用状 况，与居住区的关系，与周边道路的关系以及 能否满足区域使用的要求等问题，使学生能够 初步的认识幼儿‎‎园作为城市内建筑的一种，对 城市起到的积极作用。 作者简介:刘利轩(1984-)，男，华北水利水电大学助教。 城市规划专业低年级建筑设计课程特点分析 ——以幼儿园建筑设计为例 Analysis on the Characteristics of Urban Planning and Architectural Design Courses for Professional Junior ——A Case Study of Architectural Design of Kindergarten 刘利轩 Liu Lixuan66 4.2 幼儿园与城市的关系 幼儿园是城市居住区内必须配套的基础教 育设施，对于城市规划专业的学生来说，要知 道幼儿园选址位置是否得当，建设的规模是否 能够满足附近居民的需要，建筑与周边四邻的 关系，能否满足自身日照要求又不对其他建筑 的日照产生影响，出入口对小区道路和城市道 路是否有影响，如何设置建筑的出入口才能满 足后期使用的要求(如图 1)等问题，只有在 低年级培养学生思考这些城市和建筑的问题， 才能使其站在城市的角度看待建筑，有助于高 年级专业知识的学习。 4.2.1 选址的分析 幼儿园如何选址作为城市规划专业建筑设 计的一个重要教‎‎学部分。幼儿园选址要从整个 规划单元或者城市的一个完整区域统筹考虑。 在建筑设计开始之前，任务书给定多个选址， 由学生进行选择，在这个过程中使学生了解到 和幼儿园选址有关的规划内容，为以后专业学 习奠定基础。 4.2.2 规模的确定 如何确定幼儿园的规模，是规划专业课程 中经常遇到的问题。建筑规模对于建筑设计来 说通常都是在设计任务书中已经确定的，甚至 给出每个房间的面积要求，学生只需要按照面 积要求将这些功能空间合理的联系起来，形成 建筑设计的平面 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。而对于规划专业学生的 培养还需要知道这个规模是如何得来的，因此， 在课程设计中根‎‎据每个学生的不同选址，任务 书中给出几种规模，供学生选择，在这个过程 中学生不仅学到了如何确定幼儿园规模这个知 识点，更深刻的体会到规划专业具体作用，为 高年级的学习奠定基础。 4.2.3 退线的要求 建筑后退红线也是规划专业学生以后学习 中要遇到的问题。在建筑设计中只要求学生掌 握建筑布局时要后退红线，具体后退多少，在 任务书中由老师明确给定。但是这对于规划专 业的学生来说不仅是不够的，而且还会造成误 导，使其认为建筑退线的要求是给定的设计条 件，和专业没有关系。这对后面的控制性详细 规划的学习是极为不利的，因此，在这个阶段 就要学生知道建筑为什么要退红线，如何确定 退红线的距离，这些内容是规划中确定的，是 属于规划专业的学习内容。 4.2.4 出入口的选择 幼儿园建筑出入口选择具有其自身的特 点。一个完整的幼儿园除了建筑外，还有大面 积的室外活动场地，因此这就决定了在这个建 筑设计题目中不仅要确定建筑的主要出入口位 置，还要确定幼儿园整个基地的出入口位置。 而整个园区出入口位置的选择又对其相邻的城 市道路会产生一定影响。这就需要规划专业学 生要更多考虑幼儿园整个园区对城市的影响， 而非只对建筑功能空间及建筑形体的推敲。这 也是教学中要重点强调的内容。 4.3 幼儿园建筑的空间布局 在具体的建筑设计方面，教学重点强调总 平面布局及建筑功能流线(如图 2)，对建筑 内部柱网的布置进行弱化处理，作为学生了解 学习的内容。 4.3.1 总平面布置的特点 总平面图的设计是规划专业学生在校学习 的重点内容之一，幼儿园总平面布置简单，功 能分区明确，是在低年级教学中训练学生总平 面布局设计能力的一个很好实例。在教学中强 调朝向的重要性，处理好生活用房、服务用房 和供应用房三大功能的相互关系，注意设置分 班活动场地和公共活动场地，室内和室外空间 衔接的方法，让学生明白总平面设计在整个设 计中同样占据着重要地位，与建筑设计是相辅 相成的关系。 4.3.2 建筑功能流线的强调 建筑是构成城市的基本单元，了解建筑功 能也是城市规划专业必备的基础。城市是由建 筑物构成的，要学习城市就要了解构成它的建 筑物，了解每种类型的建筑功能也就显得十分 必要了。因此，在教学中要充分强调幼儿园的 功能流线。 4.3.3 建筑柱网布置的弱化 柱网布置是建筑设计的基础，但是在城市 规划专业低年级建筑设计课程的教学中对其进 行弱化。柱网布置是建筑设计教学中作为重点 讲授的内容，与功能流线同等重要，要安排一 定量的课时，但是作为规划专业的学生，这一 部分内容建筑学专业性强，在低年级建筑设计 课中属于难点，因此在整体课时安排中弱化处 理，有利于学生把握学习重点。 5 结语 总之，教师应该根据所教对象因材施教， 不能一成不变。建筑设计是城市规划专业的基础 课程，也是教学过程中将学生带入到城市规划 专业中的引子，但是在教学中要有所区别，不 能以建筑学的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 来教授规划专业的学生，应 该根据城市规划专业特点，重点强调，局部弱化， 使学生能够在以后不断的学习中，逐步领会到 两者的区别，使之真正起到基础的作用。 参考文献: [1] 段德罡、白宁、吴锋、孙婕城市规划 低年级教学改革及专业课课程体系建构 . 建筑 与文化，2009.1 [2] 陈秉钊 . 城市规划专业教育面临的历史 使命 [J]. 城市规划汇刊，2004，5:1-3. 图 1- 南方某九班幼儿园总体布置 图 2- 沈阳小哈津幼儿园一层平面