大班美术活动说课稿下雨了
大班美术活动说课稿:下雨了
一、说设计意图:
下雨天的时候，幼儿都会被大人保护的很好，他们对雨天的概念真正的理解并不多，雨是从哪里下来的，雨下来的时候是什么样子的，雨丝的模样。所以让幼儿用自己的双手使用平时不起眼的材料去创造“雨”，去感受“雨滴”或者“雨丝”的样子。大大满足了幼儿的兴趣和需要。幼儿从生活中寻找具有丰富感性内容经验的题材是培养幼儿感知，创造能力的重要一环，抓住幼儿身边的熟悉的事物，更能吸引幼儿进行创作，针对这个特点，我利用连续几天下雨不断一事，为幼儿设计了这一活动，让幼儿通过事先的观察，了解雨的特征，获取有关雨的信息之后，引导幼儿学习短垂线、长垂线、斜线的画法，激发幼儿对绘画活动的兴趣。
二、说教学目标:
知识性目标:利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。
情感性目标:尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。 能力性目标:锻炼幼儿以动作、线条再现情景的能力。 三、说教学重点与难点
引导幼儿回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。
四、说活动准备
1、绘画纸、油画棒、雨伞、范例等。
2、已观察过下小雨和下大雨的情景。
3、教师收集一些有关下雨的图片、录象、声音 。
4、每人一双雨靴，一件雨衣。
五、说教法
新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”根据我班幼儿的学习特点，本次活动我运用了观察、比较法，直观法，讲解示范法。
1、观察、比较法，直观法:因为大班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点来看，以看挂图，听教师讲解直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿的学习兴趣。
2、讲解示范法:讲解演示是本次美术活动中教师引导幼儿进行操作的重要步骤。
六、说教学流程
,、出示雨伞，引入活动。
师:小朋友看，老师带来了什么,伞是用来干什么的呀,请小朋友看大屏幕，天气怎么样了,下雨了，滴答滴答，快到老师的伞下来避雨吧～雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了。
2、谈话活动。
引导幼儿讨论:请小朋友说说小雨是什么样子的,大雨又是什么
样子,它们一样吗,(鼓励幼儿大胆讲述)
小结:下小雨时，雨是一滴一滴掉下来的，下大雨时，雨就像一根根线一样，落下来，刮大风时，雨就像一根根的斜线落下来。 3、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。
通过回想雨的不同形态，让幼儿对雨有了进一步的了解和认识，再加上让幼儿用身体动作来表现下雨，更使幼儿对雨以及对这个活动增强了兴趣。
4、引导幼儿学习短垂线、垂线、斜线的画法。
(1)师:刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗,
(2) 师:先画什么样子的雨呢,(有的幼儿说先画大雨，有的幼儿说先画小雨等。)
(3)师:我们按从小到大的顺序来画，先画小雨好吗, 教师边示范画法，边讲解:下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种情况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。
(4)教师和幼儿一起边说边作画空练习。
5、幼儿大胆作画，教师指导。
(1)师:教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗,画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。
(2)幼儿操作时，教师巡回指导，注意提醒幼儿:
a、雨落下的方向;
b、要画两种线;
c、要画满整张纸;
d、正确的绘画姿势与握笔方法。
6、展示交流。
(1)展示全部作品，幼儿相互欣赏。
(2)师:你喜欢哪张作品，为什么,(引导幼儿大胆讲述)
评析:讲评时不强调作品的好坏，而让幼儿自由说出自己的喜好，哪怕是一个小细节，都成了同伴赞扬的对象，这种方式既培养了幼儿大胆表述的习惯，也增强了幼儿本身的自信心。
7、活动延伸。
帮助幼儿穿好雨衣，雨靴，带领幼儿进行《踩雨》活动，让幼儿在雨中寻找更多的快乐。
易群华 2011-11-16
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