[资料]《用冰取火》教学反思

[资料]《用冰取火》教学反思[资料]《用冰取火》教学反思《用冰取火》教学反思大家好，《用冰取火》是一篇融于科学知识于解决问题之中。在教学《用冰取火》时，我则抓住1、品读课文中的重点句、段，理解探险队员是怎样用冰取火的，体会探险队员们的聪明才智，激励学生智慧和知识解决问题，激起学生克服困难的勇气。2、借助课后思考题，进一步引导学生加深理解课文，体会火的作用的教学目标进行教学。在教学中，我则充分让学生在文中找重点词句，并在读中抓住重点词句，引导学生读，读出感情来，其中重点抓住文中的两种句式“排比句”，“反问句”，让学生从读句式中，感悟火的...

[资料]《用冰取火》教学反思《用冰取火》教学反思大家好，《用冰取火》是一篇融于科学知识于解决问题之中。在教学《用冰取火》时，我则抓住1、品读课文中的重点句、段，理解探险队员是怎样用冰取火的，体会探险队员们的聪明才智，激励学生智慧和知识解决问题，激起学生克服困难的勇气。2、借助课后思考题，进一步引导学生加深理解课文，体会火的作用的教学目标进行教学。在教学中，我则充分让学生在文中找重点词句，并在读中抓住重点词句，引导学生读，读出感情来，其中重点抓住文中的两种句式“排比句”，“反问句”，让学生从读句式中，感悟火的重要性及年轻队员那种永不放弃的情感。然而，“取火的过程”是这篇课文的重点、难点，因这里蕴藏着“利用冰透镜取火的原理，令学生很费解:1、为什么在这样冷的南极，能取到火,2、冰透镜取火的原理怎样,等一系列的疑问缠绕着学生们，基于此，我借助图示，引导学生观看取火必备的三个备条件:1、热源于、聚光镜3、可燃物，然后，利用录相演示用冰取火的过程，在此之前，我还让学生根据文中取火过程的动作，进行比划。令之能唤起学生学习的兴趣。此外，抛出问题在于、为什么那个年轻人能够想到用冰透镜挽救所有人的生命,2、这时，你对他说什么,让学生明白1、年轻队员具备与其它队员不同之处，遇事冷静，会动脑筋，巧用“冰透镜取火”的科学知识。2、激起学生对学知识的重要性。同时，令我感觉到不足的是否、品读形式似乎做得不够2、老师语言不够精炼。3、时间把握不好，一直存有怕讲不完，会留时间的心理，所以，整个过程放得不够开4。由于做课件水平有限，配上背景音乐及活动的画面，都一直找不到，弄不好，于致，整个过程气氛渲染较为沉闷。希望，借这此机会，能听听大家的宝贵意见～吴玉丽 2012年春

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