[资料]《用冰取火》教学反思
《用冰取火》教学反思
大家好,《用冰取火》是一篇融于科学知识于解决问题之中。在教学《用冰取火》时,我则抓住1、品读课文中的重点句、段,理解探险队员是怎样用冰取火的,体会探险队员们的聪明才智,激励学生智慧和知识解决问题,激起学生克服困难的勇气。2、借助课后思考题,进一步引导学生加深理解课文,体会火的作用的教学目标进行教学。
在教学中,我则充分让学生在文中找重点词句,并在读中抓住重点词句,引导学生读,读出感情来,其中重点抓住文中的两种句式“排比句”,“反问句”,让学生从读句式中,感悟火的重要性及年轻队员那种永不放弃的情感。然而,“取火的过程”是这篇课文的重点、难点,因这里蕴藏着“利用冰透镜取火的原理,令学生很费解:1、为什么在这样冷的南极,能取到火,2、冰透镜取火的原理怎样,等一系列的疑问缠绕着学生们,基于此,我借助图示,引导学生观看取火必备的三个备条件:1、热源于、聚光镜3、可燃物,然后,利用录相演示用冰取火的过程,在此之前,我还让学生根据文中取火过程的动作,进行比划。令之能唤起学生学习的兴趣。此外,抛出问题在于、为什么那个年轻人能够想到用冰透镜挽救所有人的生命,2、这时,你对他说什么,让学生明白1、年轻队员具备与其它队员不同之处,遇事冷静,会动脑筋,巧用“冰透镜取火”的科学知识。2、激起学生对
学知识的重要性。
同时,令我感觉到不足的是否、品读形式似乎做得不够2、老师语言不够精炼。3、时间把握不好,一直存有怕讲不完,会留时间的心理,所以,整个过程放得不够开4。由于做
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水平有限,配上背景音乐及活动的画面,都一直找不到,弄不好,于致,整个过程气氛渲染较为沉闷。
希望,借这此机会,能听听大家的宝贵意见~
吴玉丽
2012年春