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《成语故事》读书指导课教案.doc

《成语故事》读书指导课教案

Sally景
2017-09-18 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《《成语故事》读书指导课教案doc》,可适用于高等教育领域

《成语故事》读书指导课教案悦读《成语故事》【书籍简介】《中华传统经典之成语故事》由金盾出版社出版。此书可以作为启蒙阅读的典范内含成语条每则成语故事都含有专家的详尽解读释义贴合语文新课程标准。为了增强学生的直观感受每则故事还附有精美细腻的插画让孩子百看不厌更爱自主阅读。成语故事后还有“引导式造句示例”以培养孩子活学活用的阅读习惯。【适用年级】小学三年级【阅读课型】鉴赏课、读书方法指导课【教学目标】、通过读成语故事明白成语故事中包含着的深刻道理。、学会阅读成语故事的方法并能运用在以后的课外阅读中。、通过交流阅读成果激发学生积累成语的浓厚兴趣。【设计理念】成语故事短小、生动富有教育意义因而适合儿童阅读。在教学的时候通过加强朗读训练引导学生联系自己的生活经验感受成语故事中的形象理解故事所包含的意思让学生明白成语故事中包含着的深刻道理。学生在读中悟,读中积累,激发学生学习成语的兴趣提高说话能力和写作能力。【教学准备】两则成语故事的打印材料、成语故事图片【教学过程】一、导入新课揭示课题。、导入在这阳光明媚的早晨同学们个个精神抖擞希望课堂上的你们能聚精会神不会的问题不耻下问学习课文字斟句酌这样学过的内容才能融会贯通,学习成绩才能步步高。我说话中运用了很多的成语如果说我们祖国的语言是一座富有的精神宝库成语就是这宝库中璀璨夺目的珍珠。这节课我们一起走进成语故事。(板书)、学生说成语同学们我们头脑里已记下不少成语你能说几个给大家听吗,、学生猜成语老师也搜集了一些成语故事不过只找到了它们的图片你能根据图片猜一猜它是哪个成语故事吗,交流:它们分别是什么成语,(拔苗助长、刻舟求剑、守株待兔、一叶障目不见泰山、狐假虎威、叶公好龙、精卫填海、坐井观天、愚公移山)、什么样的成语称为成语,成语是汉文化的一大特色有固定的结构形式和固定的说法在语句中是作为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的它代表了一个故事或者典故。成语大多由四个字组成一般都有出处。也有少于四字的成语如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”等这些在成语中只占绝对少数。【设计意图】导入中运用了成语既能复习学过的成语又激发学生学习成语的兴趣使求知的欲望愈发强烈使学生带着饱满的热情进入课堂。二、整体感知《精卫填海》、提出课内预习要求。()、轻读课文边读边圈出文中生字借助字典解决。()、朗读课文注意读准字音读顺句子读通课文。()、画出课文中不理解的词小组讨论。、学生自学故事教师巡视指导。、检查自学情况。、说说这个故事讲了一件什么事,【设计意图】此环节培养了学生自学的能力合作能力和概括能力。三、精读课文边读边思。、指名读成语故事《精卫填海》、讨论思考题:“精卫”是谁,“填”是什么意思,“海”是哪里的海,师:有许多成语出自于一个神话故事它包含着一定的意义因此流传至今。“精卫填海”是个成语它包含的意义是我们今天学习课文要弄明白的。、默读课文思考:()精卫为什么要“填海”,她是怎样“填海”的,画出相关句子。()根据学生交流归纳。()生自读体会重点朗读精卫填海的过程。()讨论:你觉得精卫是怎样的人你从哪里看出、齐读全文进一步理解课题的意思。师总结:《精卫填海》这则故事告诉我们要意志坚决、不畏艰难。神话故事总是以动人的故事离奇的手法告诉我们许许多多做人的道理使我们更有爱心更有恒心更有毅力。【设计意图】在引导学生分析交流的过程中把学习的主动权交给学生让学生大胆去想、去说、去读、去悟尊重学生个性化的解读。在讨论的同时使学生明白做人要不怕困难。四、总结读成语故事的方法、初读划出不认识的生字词联系上下文或查字典解决。、再度:想想这个成语故事讲了一件什么事,、精读:知道成语的意思明白成语故事中包含着的深刻道理。(板书:读想悟)【设计意图】学会阅读终身受益可以充分利用课余时间大量阅读。此环节教师真正做了一个课堂的引导者教会学生阅读成语故事的方法。五、自学《悬梁刺股》、自由读成语故事、小组讨论:“悬”、“梁”、“股”这几个字的意思是什么,谁“悬梁”,谁“刺骨”,为什么要“悬梁”,为什么要“刺骨”,、反馈纠正:说说成语的意思明白成语故事中包含着的深刻道理这种学习方式值得我们现在效仿吗,师归纳:成语“悬梁刺股”由“头悬梁”和“锥刺股”两个故事组成。从孙敬和苏秦两个人读书的故事引申出"悬梁刺股"这句成语用来比喻发奋读书刻苦学习的精神。他们这种努力学习的精神是好的但是他们这种发奋学习的方式方法不必效仿。为了学习不能一直努力到累垮自己的身体读书也是需要适可而止的。相似的典故有“凿壁借光”、“闻鸡起舞”等。、用成语说一句话。【设计意图】把《悬梁刺股》当作一个窗口让学生透过这一窗口走进“成语故事”的大世界去阅读去感悟教学目标至此也就水到渠成。六、课外延伸、我们中华民族真是个充满智慧的民族他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此有些成语从字面上就已经直接告诉了我们做人、做事的道理。就让大家一起来看看吧。读一读:百闻不如一见骄兵必败防患未然良药苦口世上无难事只怕有心人愚者千虑必有一得一言既出驷马难追、课外读《骄兵必败》总结:在我国语言的宝库中成语是一朵鲜艳的奇葩。有好多成语中包含着一个个生动的故事。了解这些成语故事既能增长知识又能积累语言。下一次咱们来召开一次成语故事会你们可要好好做好准备哦~【设计意图】课后的延伸既起到总结全文的作用又起到提升学生认识的作用。【板书设计】:成语故事成语方法精卫填海读悬梁刺股想骄兵必败悟【教学反思】从学生上课时的反应程度看学生比较喜欢听成语故事。有些学生对成语相当有兴趣。甚至有两名同学在我讲某个故事的时候他都迫不及待地去看另一个故事了。当然这样的信息从一个侧面说我讲得不够吸引人还有就是学生的听讲习惯还没有养成。由此看教师仍旧需要改变教学方式。我想进行《成语故事》教学不仅是为了让学生记住几个成语理解它们的意思更重要的是通过教学能够培养学生积累成语的兴趣热爱阅读从而拓宽学习语文的渠道。而这需要的是教师要在课后帮助学生进行成语故事的阅读积累而且必须是从始至终的。【附加材料】精卫填海传说很久以前炎帝有个女儿叫女娃炎帝很喜欢她经常带她到东海去游泳。女娃非常勇敢大风大浪从不畏惧。女娃长大后每天都要自己到东海去游泳。有一天她不幸被大海淹死了。女娃死后变成了一只鸟每天从山上衔来石头和草木投入东海然后发出“精卫”“精卫”的叫声好像在呼唤着自己。精卫鸟日复一日年复一年顽强不息坚持不懈决心要把东海填平。悬梁刺股东汉时候有个人名叫孙敬是著名的政治家。他年轻时勤奋好学经常关起门独自一人不停地读书。每天从早到晚读书常常是废寝忘食。读书时间长劳累了还不休息。时间久了疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习就想出了一个特别的办法。古时候男子的头发很长。他就找一根绳子一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了头一低绳子就会牵住头发这样会把头皮扯痛了马上就清醒了再继续读书学习。这就时孙敬悬梁的故事。战国时期有一个人名叫苏秦也是出名的政治家。在年轻时由于学问不多不深曾到好多地方做事都不受重视。回家后家人对他也很冷淡瞧不起他。这对他的刺激很大。所以他下定决心发奋读书。他常常读书到深夜很疲倦常打盹直想睡觉。他也想出了一个方法准备一把锥子一打瞌睡就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样猛然间感到疼痛使自己清醒起来再坚持读书。这就使苏秦"刺股"的故事。

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