1说声谢谢
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第三单元第3课
《说声谢谢》教学
设计
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洮南市第十小学:刘玉洁 教学目标:
1、认知目标:使学生通过回忆、生活中的情景等感悟知道什么时候要说“谢谢”为什么要说“谢谢”以及表达谢意的不同形式。
2、行为目标:使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
3、情感目标:理解和尊重别人的劳动成果，对学生进行爱和美的教育，让学生学会感谢学会做人。
教学重点:让学生懂得感谢别人，懂得尊重劳动者。
教学难点:让学生懂得对劳动者的尊重更重要的是要尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。 教学准备:
动画片、
教材
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图片、歌曲《感谢你》等。
教学过程:
一、创设情境，导入新课
孩子们，今天老师能和你们一起上课，我感觉非常快乐，你们快乐吗,为了感谢大家给我带来的这份快乐，我给大家带来了一段动画片《拔萝卜》，看的时候可要仔细点，看完以后还要帮助老爷爷哟～
播放动画片《拔萝卜》
这个故事大家都非常熟悉，那么多人帮助老爷爷拔出了萝卜，老爷爷忘记对大家说什么了,(生答:说声谢谢)教师板书。
师:为什么要说谢谢呢,
(因为他拔不出萝卜的时候大家帮助了他、老爷爷应该向帮助他的人说声谢谢)
师:那我们一起去告诉老爷爷吧～老爷爷，你应该对老奶奶、小妹妹、小花猫、小老鼠(说声谢谢)齐读课题
二、活动过程:
活动一:回忆生活中的谢谢:
1、刚才咱们送出了本节课的第一份感谢，当别人帮助我们时，我们要说“谢谢”，你在生活中说过谢谢吗,你在哪些情况下说声谢谢，给大家讲讲你的故事。
生回答。师适时给予评价。(板书:帮助)
2、刚才，同学们都谈到得到别人的帮助后应该说谢谢，除此之外，还有哪些时候，我们也应该说谢谢呢,(出示大屏幕图片)小组内相互交流，你可以结合大屏幕中的图片，也可以结合生活中你遇到的、观察到、听到和想到的说一说。
3、学生汇报。(接受别人的服务)(板书:服务-需要谢谢)
4、师小结:是呀，这一声轻轻的“谢谢”太神奇了，它使人与人之间多了一份关爱，多了一份理解;多了一份尊重。其实，我们每天的生活都离不开他们，现在请同学们看一看，还有哪些你不认识的人在关心你、帮助你、默默地工作为你提供服务呢～
出示各行各业劳动者的图片。
师小结:的确，在生活中，我们每天都在接受着各行各业的劳动者的服务，还会经常得到别人的帮助、鼓励、服务，请不要忘记对他们“说声谢谢。”
活动二:你得到过感谢吗,
1、我们经常送出自己的感谢，老师想知道，你得到过别人的感谢吗,
生回答，师适时给予评价。
2、我相信同学们做过很多帮助别人的事情，都得到过别人的感谢，这让我想到了一句话:赠人玫瑰，手有余香;帮助别人，快乐自己。
3、有没有你为别人做了什么而没有得到感谢的时候呢,
4、学生汇报。
5、师小结:同学们，如果自己的付出没有得到感谢，心里肯定会难过，所以，当别人帮助了我们时，我们一定不要忘记说声“谢谢”
有时，没有来得及说出的感谢会让人终生遗憾的， 有这样一则真实的故事:“一个山里孩子考上了大家，却因家庭贫困上不了学，这时，一位素不相识的外地人给了他无私的援助。他想当面向恩人致谢，由于种种原因，一直没有实现这一心愿，三年后，他专程按汇款地址找到恩人家，没想到恩人已在几天前去世了，临死前，还给他汇去了最后一笔助学款。
他后悔万分，悔不该一拖再拖，使这句没有说出口的“谢谢”成了自己精神上永远的负担。他含泪在纸上写了一万个“谢谢”，点燃在恩人的坟前
6、师:听了这个故事，你想到了什么,
(忘记说谢谢，是多么遗憾呀,别人帮助了我，我一定会及时说谢谢)
活动三:谢谢大行动
1、送出感谢:
师:这位同学的话提醒了我，我也有忘记说谢谢的时候，上课前，班主任老师把你们带到多媒体教室，我还没有对他说谢谢呢～
平时的工作中，我经常得到领导和同事的关心和帮助，现在我也要对他们说谢谢。
同学们，你们想对谁说“谢谢”(生说)
说出了谢谢，心里感到轻松愉快吧，我也有这样的感觉，现在大家也像他这样行动起来吧，向曾经帮助过你却没来得及说谢谢的同学表示感谢吧～
2、交流感受:说出了谢谢，你有什么感受,(人很舒畅、很高兴)
师小结:这一声“谢谢”真是太神了，它能给人带去感动和快乐，但感谢是不是仅仅说声谢谢就行了,星期天我到书店买书就看到这样一幕:
3、辨析谢谢:
1)多媒体:出示51图
谁来讲讲图中发生的故事:(一个同学去超市买书，把货架翻得乱七八糟。付钱的时候，收银台的阿姨对他说，欢迎下次光临，他对阿姨说了声谢谢)
评价一下，他做得怎么样,如果是你，你会怎样做,
师:是啊，这位同学把书架翻乱了，给别人增添了麻烦，不尊重别人的劳动，只是把谢谢挂在嘴边，这可不是真正的感谢。我们再来看还有两个小朋友，想想看，他真的会感谢吗,
情景一:妈妈为小刚拿来了洗干净的衣服，小刚有礼貌地说“谢谢妈妈”，草地上，小刚一会踢球，一会玩泥巴，手脏了就在衣服上擦，小力说:“小刚你的衣服脏了，小刚说，没关系，妈妈会给我洗的。”
情景二:校园里，值日生在正在打扫卫生，一个同学拿出一张纸擦了擦嘴后随手丢在地上，而他身旁就是一个垃圾桶。值日生帮他捡起那张纸，他说了声谢谢。
(学生回答)
2)尊重为 我们服务的人不仅仅是口头上的谢谢，更重要的是用行动表示感谢，那么怎样做才是理解和尊重他人的劳动，珍惜别人的劳动成果呢,
(不乱扔纸屑是对清洁工的感谢，上课专心听课是对教师的尊重和感谢，遵守交通规则是对警察叔叔的感谢，吃饭不掉饭粒，是对农民伯伯的感谢)
活动四:落实行动，表示感谢:
1、同学们说得真好，相信大家也会做得特别棒～
在去年的512汶川大地震中，许多人失去了亲人、朋友，但他们在悲伤中还一直感激在危难中起来救援的陌生人，因为是他们给自己带来了生的希望。(出示地震中感谢的图片配音乐)
2、幸存下来的人们用不同的形式感谢着对他们帮助的人们。我想在你的生命中也会出现一些人，也许彼此相识，也许彼此陌生，那就让我们把这些感谢的话语写在感谢卡上吧～
生汇报(2、3个)
3、师总结:我们想说的太多太多，千言万语汇成一句话:“谢谢”。 课后同学们可以在卡片上加上漂亮的花，送给你想感谢的人。
三、总结
这节课就要结束了，但感谢的话题是永恒的，今后的生活中希望大家用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，用诚挚的行动去感谢吧～
下课，谢谢大家，谢谢你们让老师度过愉快的40分钟～(生:谢谢老师～)
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