论文：发展个性特长
发展个性特长，全面提升学生素质
全面提高学生的综合素质是我们教育的目标。但我们知道，由于人与生俱来的遗传因素和后天环境教化的影响，使得每个人各方面的能力具有差异性，也就是说，世界上没有完全相同的两个人，每个人都是独立的个体。对于教育工作者来说，我们在重视学生共性发展的同时，更应重视学生的个体差异。尊重学生的个性，发挥学生的特长，我们的社会才会出现越来越多的创新人才，才会出现越来越多的科学家、艺术家„„我认为只有充分发展学生的个性，学生才会真正实现全面发展。关于学生的个性特长与学生的素质，我想从以下几方面略谈一下。
一、发展学生个性特长是素质教育的必然要求。
多年来，我们的教育在“应试教育”的左右下，统一教材，统一考试，统一要求„„。太多的“统一”支配了学生的一切，学生没有自由发挥的时间和空间，忽视了教育对象的差异性。当今社会需要大批有个性、有创新意识的人才，而丰富的个性是创造性人才所应具备的主要因素，个性教育理所当然地成为了素质教育的重要内容。个性特长发展是教育不断自我完善和进步的表现。
二、个性特长发展必将促进学生素质的全面发展
学生素质教育与学生的个性发展是相互联系、相互制约的统一体。我们现在所提倡的素质教育，指的是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育为个性发展提供了生存的基础和发展环境。也就是说，发展个性就是为了使
学生更能自觉、充分、主动地去全面提高自身素质。我们教育工作者的任务便是教育和引导学生在突破均衡发展中，去努力实现自身发展的最高目标。
三、因势利导，发展学生的个性特长，全面提高学生的素质。
发展学生的个性特长既然是素质教育的重要内容，作为教育工作者，我们应积极响应素质教育的号召，将我们的学生培养成社会所需要的各类人才。这需要我们做到:
1.创设学生个性特长发挥的良好的空间。
教育理论研究证明:人的个性潜能能在心情愉悦、精神放松的状态下得到有效地释放。营造民主、平等的氛围对学生的个性特长发展有着重要的作用。在这样的环境中，学生的个性得到了充分的尊重，学生就会感到宽松、融洽、愉快、自由、坦然，没有任何形式的压抑和强制，学生才会自由自主地思考、探究，提出理论假设，无所顾虑地发表见解。在这样的环境中，学生的潜能才能得到充分的发挥，学生探索求知的欲望才能得以满足，才能激发学生的创新性意识，才能培养他们的创造才能。
2.提供学生个性特长发展的实践舞台。
课堂是学校教育的主阵地。教师灵活的教学方法是发挥学生主体作用，发展个性的关键。作为教育工作者，我们应根据教材内容，学生的年龄特点，兴趣爱好，个性特长精心设计教学，设计能激发学生探究欲望的问题。让学生能全体参与学习，全程参与学习，在学习的过程中体验成功的快乐，让全体学生有不同层次水平的能力提升。
在注重课堂教学的同时，我们还要积极组织学生的第二课堂。第二课堂的活动主要以兴趣来吸引学生，以自愿的原则开展。例如:让喜欢动手操作
的学生集合起来成立手工制作小组;让喜欢体育的学生参加足球或篮球等与体育相关的小组;让喜欢口语表达的学生参加朗诵小组„„这样，就能充分发挥学生的主体作用，让学生的个性特长优势得到充分的发挥，为他们的个性特长成长提供充足的空间，真正使学生向更广阔的领域拓展。
3.因材施教，因势利导，让学生的个性特长得到长足发展。
我们的学生来自不同的社会阶层，兴趣不一样，基础不一样，个性也有差异。如果老师不考虑学生的个性差异，把他们混杂在一起施教，是很难把他们教好的。不从学生的实际出发，不考虑学生的身心发展规律，即使有统一的教学进度，有较高的目标要求，教学目标也很难达到，教学任务更难以完成。因此教师在平时的教学及组织活动时，一定要深入调查学生，全面了解学生情况，既要了解学生的一般特点，又要了解学生的个性差异，还要考虑学生的家庭、社会等各方面的因素对学生的影响。我们教育工作者应从学生实际出发，因材施教，在实现学生共同进步、共同发展的基础上，使学生的个性特长得到充分发展。只有因人而异，因势利导，才能有的放矢的实施教学，才能使学生都能扬长避短，获得各自的最佳发展，培养出不同层次的学生。
学生的个性发展是学生全面发展的重要内容，培养学生的个性特长必将促进学生素质的全面发展。一个全面发展的学生，同时也应该是具有个性特长的学生。我们教育工作者有
责任
安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权
将学生内在的潜能挖掘出来，并努力为他们的个性特长创设健康的发展环境，有目的、有步骤地组织学生参加各种教育活动。因材施教，因势利导，让学生学会生活、学会做人、学会创造，成为具有自强、自力、开拓创新等良好个性的跨世纪新人。
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