坪山高中-6[1].2信息安全法律及道德规范
6.2
1、本案例是针对高一学生设计的。这个年级的学生刚从初中过渡到高中，对于
周围的环境和学习压力不是很适应。因此，成绩、品德方面还不是很稳定，受
周围环境的影响较大。渴望独立和自由，渴望教师的尊重和信任。 2、思维的独创性、深刻性、批判性都有了一定的发展，因此，能够较客观地分
析和看待事物。
3、多数学生已经有了比较长时间的上网经验，对于网络的体验也比较丰富。能
够熟练利用信息技术获取、加工、整理信息。
这个阶段的学生基本上都有了比较丰富的上网经验，有些同学甚至可以称
得上是网络高手。网络和现实的差距，使一些学生易迷失自己，认为网络上可
以为所欲为，没有人约束得了。这个时期的学生自主独立性较强，有自己分析
问题的方式和对待事物的看法。靠说教是无法达到“明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观”的教育目的的。
因此，本案例以“网络上需要遵守法规吗？”为讨论主题，给学生列出一定的讨论问题，将讨论主题细致化，让学生在讨论与交流中，形成对问题更加全面
的看法，对网络社会形成正确的认识，从而能在一定程度上规范自己的行为。
三、教学（目标—内容）分析
表
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：
信息素养：
1、 知识：符号
概念
实事：要求了解《全国青少年网络文明公约》的有关内容 2、技术：思想
原理
操作
方法
3、 人际互动：
表达：阐明自己对讨论问题的观点，澄清相关事实
交流：倾听别人的发言，参与讨论
合作：与小组成员合作，搜集与讨论问题相关的资料，归纳整理
4、 问题解决：
发现问题
分析问题
确定方案
解决问题
5、 评价调控：
要素评价
过程评价
个性化评价
调整控制：能根据时间和其他成员的发言调节和控制自己的发言 6、 情感态度与价值观：
身心健康
信息意识
作品欣赏
行为规范：能遵守《全国青少年网络文明公约》等有关法律法规，不从
事与法律法规相抵触的信息活动，等等
价值内化：养成在网络上使用文明语言、不欺骗、不破坏的行为习惯
四、教学过程设计
师：同学们一定已经有了非常丰富的上网经验，那么我想问同学们，你们认为“网
络上需要遵守法规吗？”。对于这个问题同学们一定会有不同的看法，那我们来
讨论一下，怎么样？
师：同学们可以从以下几个问题进行思考并展开讨论。
1、很多人认为网络是一个虚拟的世界，所以它可以任人随心所欲地发泄，
你以为如何？
2、在聊天室或BBS上经常有些网友用恶意的语言攻击他人，是否应该对他
们有所约束？该如何约束？
3、一个网民由于在聊天室散布谣言，被公安部门拘留并罚款5000元，您
对此事如何看？
4、你了解《全国青少年网络文明公约》吗？你认为这个公约还有什么需要
完善的地方？
5、目前有关网络法规正在一一完善，且对网站的要求非常严格，在维护网
络安全的同时是否也会抑制互连网的发展？
生：思考讨论的主题。
师：还有非常重要的一点，我要告诉大家，今天我们的讨论，每个人都不存在
什么失败的发言，即使你的观点没有得到大家的认可，至少你也给我们提供了
不同的看待问题的角度。我们允许在讨论中一言不发，这并不会影响我对你的
看法，你可以说：“我还需要几分钟的考虑时间”或者将你的观点发到班级讨论
版或者我的信箱里。当然，我希望每一位同学都能积极发言，说出你自己的观
点。
师：现在请同学们自由组合，5个人一组，在教室里选择一个地点，作为你们讨论的阵地。请大家抓紧时间，现在开始！ 生：自由组合，寻找位置。
师：好，现在请每个小组选出一个主持人，一个
记录
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员，将你们讨论的主要观
点记在我发给你们的这张大稿纸上。在纪录的时候要注意，每一个讨论点都要
记下小组所有成员的意见。
师：分发稿纸。
生：推选组长和记录员。
师：现在讨论开始，时间20分钟。
生：开始小组讨论，记录主要观点。 师：巡视小组讨论情况，并作为小组的一员参与讨论。
师：现在请每一个小组推选一位代表，向全班同学阐述你们小组的主要观点和
意见。
生：推选代表，汇报。
师：今天我们对“网络上需要遵守法规吗？”这个问题进行了深入地讨论，xx同
学/组的xx观点得到了大家的认可，那么请同学们思考一下，这个观点为什么
会得到大家的认可？这种观点在什么样的场合、什么样的条件下会有所不同
呢？
生：思考，七嘴八舌回答。
师：好，我们今天的讨论就到此，大家按照这张讨论反思表（见附录）对我们
这次讨论进行一下反思和总结。如果你愿意，将你反思的结果发到我们的班级
讨论版上供大家参考和学习。 李艺评析：
教学就是要增进学生之间的合作，使学生看到那些与他不同的观点，从而
促进学习的进行。本案例就是运用小组讨论和班级汇报的形式，对网络法规问
题进行了深入地讨论，将说教变成学生自教，进行自我约束和规范。并运用讨
论反思表，对讨论的问题和观点进行及时地总结和归纳。这一点对于讨论非常
重要，因为讨论只是一种教学手段和形式，课堂上的热热闹闹、轰轰烈烈并不
是我们所追求的。讨论之后，学生在知识、能力和思想等方面得到升华，从而
深入学生内心才是最重要的。
1
1在这次讨论中，你认为最生动并最有说服力的观点是什么？该观点有什么支
持的证据？
2你提出了什么观点？有什么证据支持吗？通过讨论，你对问题产生了什么样
的不同看法？
3从这次讨论中，你认为自己学到的最重要的东西是什么？
4给你留下最深刻的问题是什么？为什么？
在这次讨论中，都出现了哪些观点？你能简单的描述一下吗？你对这些观点
怎么看？6、你认为哪些问题或观点需要进一步澄清和讨论？
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