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人音版四年级音乐教案.doc

人音版四年级音乐教案

yu凤美
2017-09-18 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人音版四年级音乐教案doc》,可适用于活动策划领域

人音版四年级音乐教案歌唱祖国编写意图一、爱国是中华民族的光荣传统~是推动中国社会前进的巨大力量~是各族人民共同的精神支柱。以一组体现爱国主义思想的歌曲作为本册教科书的第一课~目的是在新学期的第一课就掀开爱国主义教育的新篇章。二、本课聆听的歌曲《中华人民共和国国歌》和《歌唱祖国》~不仅是进行爱国主义教育的好素材~也是两首典型的进行曲风格的歌曲。因本课学习的重点之一是对进行曲体裁的感受和了解~安排歌曲的聆听以及“编创与活动”的有关练习~目的是让学生掌握歌曲进行曲的风格特点~并通过学唱歌曲来表现进行曲的风格特点。同时也为第?课学习拍号,,做好铺垫。结合歌曲的学习~本课还安排了认识中国作曲家聂耳。小学阶段中外音乐家的认识基本以头像、国籍、生卒年等方式呈现~为中学进一步学习打下基础。三、本课“知识与技能”安排了旋律的进行,一,上行。在三年级的学习中~学生通过划旋律线、图形谱等多种形式~对旋律的进行已有了一定的感性认识~从本册开始~学生对旋律的进行方式将从感性上升到理性~具体了解并掌握旋律进行的三种基本方向~并在“编创与活动”的实践练习中~能正确地运用相关知识。四、识读乐谱方面~学生从三年级开始认识唱名、单纯音符和休止符~积累了一定的识读乐谱的知识与技能。在此基础上~从本册开始学习附点音符~先后安排了附点四分音符,第,课,、附点二分音符,五线谱版第?课,和附点八分音符,第,课,的学习内容。并将附点音符的学习与声音训练、唱歌、欣赏、编创与活动等学习内容相结合~在实践活动中逐步掌握相关的知识与技能。教学目标一、通过聆听和演唱《中华人民共和国国歌》~感受歌曲的进行曲风格~初步了解我国作曲家聂耳~激发学生的爱国主义精神。能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。二、用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》~表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。三、欣赏歌曲歌唱祖国》~感受歌曲两个不同部分的不同情绪~体会歌曲表达的爱国主义情感。四、掌握旋律的进行上行的音乐知识~能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱。五、能准确听辨和演唱附点四分音符~并能用简单的语言描述其特点。教学内容聆听歌曲《中华人民共和国国歌》教学基本要求《中华人民共和国国歌》。,,,提问导入:《中华人民共和国国歌》大家都很熟悉~有关它的知识你知道多少,说一说~和大家来分享。,围绕曲名、词曲作者、在什么场合听到过等问题~让学富、活泼。知识与技能教学基本要求,(拍号的学习可在复习拍知识的基础上~结合歌曲《童心是小鸟》的学唱进行。教学的重点应放在三拍子强弱弱的节拍感上。,(拍号的学习宜通过具体的音乐作品~让学生在音乐实践活动中感受和理解~不要单纯的理论说教。教学时可以即兴为学生演奏一些三拍子的旋律~让他们感受节拍特点。?(为配合拍的学习~教师可以设计相应的律动,如上面歌曲教学中的划三角铁~体会三拍子的指挥图式,拍手、拍腿等的声势律动、简单的舞步等,让学生在音乐实践活动中掌握。学吹竖笛吹好“,,,、,,、,,”教学基本要求“,,”音~在吹奏中检查吹奏的姿势以及基本的呼吸方法。可让学生互相检查~并对照教科书中的图示~进一步纠正学生的吹奏姿势。“,,”音的基础上学习“,,”音的指法:保持左手大拇指和食指不动~再把左手中指按到第二个指孔上。“,,”音的基础上学习“,,,”音的指法:在“,,”的基础上手指按好不动~再将左手无名指按在第三个指孔上。“,,,、,,、,,”三个音吹奏四分音符和二分音符的组合练习。吹奏每一个音时都要念“,,”。,,“,,”念一下节奏~然后自由选择“,,,、,,、,,”三个音~将它们按指定节奏编创曲调。编创后鼓励学生互相交流~把自己编的曲调吹奏给大家听。本课其他为歌,乐,曲设计的“编创与活动”~已在相应的教学要求中做了提示。教学建议本课建议安排?课时。第,课时~《节日舞》《荡秋千》,第,课时~《童心是小鸟》、拍知识,第?课时~《山童》、学吹竖笛。为了丰富歌曲《荡秋千》的表现力~也为了提高学生的合唱能力~这首歌曲学会后~教师可以给歌曲加入一个固定伴奏音型的低音声部~形成二声部合唱的效果~又创设了荡秋千的情景。如:“”活动设计《童心是小鸟》基本节奏练习活动目的:通过“”的声势律动~加强对歌曲《童心是小鸟》第一段音乐节奏感的感受。活动方法:可以采用八分音符拍手~四分音符跺脚~休止符握拳~二分音符双手拍击后向外翻。教师也可以根据学生的基础设计更为丰富的声势~如捻指、拍肩、拍腿等~还可以两个学生互相配合练习。活动策略:声势律动时也要指导学生拍出三拍子的强、弱、弱的感觉。律动时动作一定要整齐~声音要轻~速度可以先慢再逐步加快~反复练习至熟练才能拍出效果~让学生感受到节奏的魅力。作品分析钢琴曲《节日舞》该曲选自我国著名作曲家丁善德为儿童谱写的钢琴组曲《儿童组曲》《快乐的节日》,~作于,,,?年。《儿童组曲》由,首小曲组成:《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》和《节日舞》。作品以简洁、洗练的笔法~生动地描绘出儿童日常生活中的较为典型的生活情景和片段。表现出儿童们聪明伶俐、健康活泼的形象。《节日舞》为欢快热烈的终曲~该曲精神饱满~节奏有力~描绘了气氛热烈的节日欢庆的热闹场面。,,乐曲是三部曲式~拍。引子是一个双手交替演奏和声音程模仿节日敲锣打鼓的节奏与音响。,段主题是:该主题贯穿着的节奏~类似于少先队队鼓的节奏型~加上短促跳跃的旋律进行~营造出欢快、热烈的气氛。经过一个简短的过渡以后主题在高八度音区重复。,段主题以引子部分具有打击乐风格的节奏为动机进行展开~整个段落以钢琴托卡塔写法一气呵成~表现了孩子们快乐舞蹈的心情。这里与,段不同~它有一连串的色彩性的换调~调性的不断转换也将情绪层层推进~为再现部的出现做好了准备。再现部将,段主题比较完整地重复以后有一个简短的尾声~该尾声是主题开头部分旋律的变化发展~旋律由低到高的进行~伴随着强烈的舞蹈节奏~把欢庆节日的气氛推向了高潮。,,,,?,,,,,,,歌曲《山童》这是一首汲取我国西南地区民歌音调因素而创作的儿童合唱曲。歌曲通过以第一人称出现的主人公山童的耳闻目睹~展示了色彩绚丽、音响纷繁的山间景物~生机盎然~诗意浓郁~更充满诙谐生动的童趣~令人心驰神往。歌曲可分为三个段落。第一段旋律跳荡~节奏活泼~表现了孩子快乐舒畅的心情和对美好景物的热情赞美~同时又以多种多样的衬词~惟妙惟肖、有声有色地模仿了羊儿的踢踏鸣叫~河水的流淌喧哗~鞭儿的挥动作响~呈现出一幅诙谐、生动的有声图画。这个段落的后半部分撷取前面旋律进行中由“,,”与“,,”构成的纯五度音程~运用重复、模进的手法加以展开~最后乐句由低而高连续上行~喻示了由静到动、由暗到明的山间黎明的景象。紧接着一个节奏舒缓、起过渡作用的乐段把歌曲引入第二个段落~这个段落的节奏平稳、音调起伏~同主音大小调频频交替~营造了优美恬静却又充满生气的、如梦如画的意境。随后~一个由同音反复构成的节奏性间奏打破了山间的宁静安谧~随着太阳冉冉升起~万物苏醒~山林变得热闹起来~这就是歌曲的尾声。调性转为原调~速度增快~词曲的材料均分别取自前面两个段落。最后再现了过渡性乐段并作了扩展~连续地用二分音符长音一字一音地唱出歌曲的主题“童年多美好”。,,,,,,,,,,,,歌曲《荡秋千》《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃~节奏明快~反映仡佬族儿童生活情景的童谣~结构方整而短小。可以把它看做是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外~其余两个乐句完全一致。旋律的调式音阶为“”~五声宫调式。,段的第一乐句有着鲜明的个性~曲调质朴流畅~口语化的旋律平稳而亲切~第二乐句词曲营造的意境浑然一体~在旋律上先是一个三度小跳“”~继而下行六度大跳“”~再一个七度大跳“”~把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。第三乐句又回到了平稳的旋律线上来。荡秋千的儿童陶醉了~自由地飞荡:歌曲《童心是小鸟》这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉,,大赛组委会推荐的歌曲。歌曲通过富有诗意的歌词~十分形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟~把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致~反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面貌。歌曲为大调式~拍~二段体结构。第一乐段共有四个乐句~采用了排比句式~节奏基本相同~曲中含有的附?,点音符和休止符极富特点~使得旋律欢快、跳荡~将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里~表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。中间插入了,小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接~曲调轻盈跳跃~进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。紧接着第二乐段在节奏上作了变化~旋律变得优美而舒展。唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活~尾声结束在主和弦的五音上~给人以余音缭绕、回味无穷之感。,,第,课水上的歌编写意图一、音乐与人们的生活有着密切的关系~它来源于生活~同时又为人们的生活增添绚丽的色彩。本课挑选了一组与人们水上活动有关的音乐作品~还安排了为劳动画面编创适合的节奏并做表演的练习~用以体验音乐与生活、自然的交融关系。体现音乐来自于生活~又服务于生活的理念。二、本课选用的两首演唱歌曲都是贴近儿童生活、充满童趣~曾经备受儿童喜爱和广泛传唱的经典歌曲。两首歌曲在教学的侧重点上有所不同:《小螺号》这首歌侧重于让学生感受歌曲欢快活泼的特点~并体验装饰音在这首歌曲中的表现作用,《让我们荡起双桨》是为配合本课“旋律进行,三,”的学习而安排的~侧重于让学生感受歌曲旋律的波浪形进行特点~同时这首歌曲也是学生继续学习三度和声音程为主的二声部合唱歌曲。为此~在教科书中有针对性地安排了一首三度和声音程的发声练习。三、本课“知识与技能”学习的重点内容是旋律的进行,三,波浪形进行~教科书安排了随歌曲《让我们荡起双桨》来学习这一知识。本课安排了听辨旋律进行方式的编创与活动~是对已学知识的复习与巩固。教学目标一、聆听《划龙船》、《水上音乐》~演唱《小螺号》、《让我们荡起双桨》~感受音乐对《水上的歌》主题的表现~体验音乐与生活、自然的交融关系。二、学唱歌曲《小螺号》、《让我们荡起双桨》~在演唱歌曲中体会装饰音以及波浪形旋律进行给歌曲带来的表现作用~表达我们快乐的心情。三、学习并掌握旋律的进行方式波浪形进行的知识~并能在音乐实践中听辨和表现。四、聆听安徽民歌《划龙船》~从演唱形式、节奏等音乐要素中感受歌曲表现的情景~能编创合适的节奏表演其他的劳动场面。五、聆听管弦乐《水上音乐》~能从旋律进行、乐器音色等音乐要素上感受音乐富丽豪华、宏伟壮观的风格特点。,,教学内容聆听歌曲《划龙船》教学基本要求,(导入歌曲~简介端午赛龙舟习俗。设问:农历五月初五是什么节,,端午节,这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人,,屈原,在你的家乡端午节有哪些民间风俗,导入歌曲:在这一节日许多地方有赛龙舟的民间风俗~你见过吗,今天我们欣赏的是一首安徽当涂民歌《划龙船》。让我们在歌声中感受一下那激动人心的场面吧。,(讨论:赛龙舟时~船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐,,教师根据学生回答~现场进行实践~比较哪种方法更有利于调节劳动者的精神和情绪~使动作整齐划一。如采用口令统一指挥方式~采用演唱号子的形式等。,?(初听《划龙船》~了解歌曲演唱的特征。设问:这首歌的演唱形式是怎样的,听到这样的歌声你想到了怎样的场面,小结:这首歌采用了领唱与齐唱的演唱形式。《划龙船》是一首劳动号子~这种体裁的歌曲往往是“一领众和”~能统一节奏、齐心协力地参与劳动~提高劳动效率。,(复听《划龙船》~随音乐律动~体验歌曲的节奏特征。方法:合着歌曲做划船动作~在齐唱衬词处合着音乐用“”为其伴唱。还可以用打击乐器来加强气氛。注意节奏的统一、整齐。,(分组讨论设计表演赛龙舟的情景~每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。,(表演展示。,(在欣赏歌曲《划龙船》感受这一歌曲的特征基础上~指导学生为教科书上配的劳动画面编创适合的节奏~并做表演。,(交流展示。可成立学生评委会~由每组推荐评委为各组的表演打分评价。,评分基本要求:节奏符合劳动特点~表演生动形象。,,(小结:这首歌曲表现的是人们端午节水上赛龙舟的热闹景象。聆听管弦乐《水上音乐》教学基本要求,(介绍作品创作背景导入。创作背景简介:当时英王乔治一世即位举行庆典~乘坐大型游艇在伦敦泰晤士河上游览~,,宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写了《水上音乐》。,(初听主题音乐~感受乐曲的富丽豪华情景。设问:这段音乐给你什么感受,请联系乐曲的创作背景~想象这是怎样的一种场面,?(板书主题音乐~放慢速度跟琴哼唱谱例。,(欣赏乐曲第一部分的音乐~从旋律、演奏乐器的音色上体会乐曲风格。,,,在学生哼唱主题的基础上~教师引导学生划一划主题前半段的旋律线~说说这句旋律进行是以哪种进行方式为主,,上行,~旋律的起伏大不大,这样的旋律进行给你什么感觉,,这段主题带有号角性特点~坚定有力,然后再唱唱后半段的旋律~听听这里的旋律进行有什么不同,感觉怎么样,,后半段旋律轻盈活泼~与前半段形成对比,,,,听辨演奏乐器~设问:这一主题曲调出现了几次,它的主奏乐器是什么,随音乐的节奏做出相应的演奏动作。,此处重点让学生听出小提琴富丽豪华的色彩~并用演奏动作来体验音乐的活泼、欢快~其他的演奏乐器可以简单介绍~但不作为学习要求,,(再一次聆听全曲~感知音乐,,,的三段体结构。设问:当第一部分的音乐再次出现时请举手~请说说乐曲分为几部分,乐曲哪一部分主要由小提琴演奏,演唱歌曲《小螺号》教学基本要求,(创设情境导入:同学们见过大海吗,见过贝壳、海螺吗,,有条件的学校可以制作多媒体课件~海边的孩子们就地取材~吹奏小螺号。,~教师可以让学生模仿吹奏小螺号~采用歌曲第二部分的曲调用“,,”或“,,”做发声练习:在练唱中解决歌曲的难点:延长音的时值是三拍半~可让学生用手指跟着老师划拍唱。的曲调上方标上唱名~然后唱一唱。其他几句可以采用学生自学的办法~教师加以指导。第二段的曲调可以采用跟琴模唱的办法学习。一听~辨一辨~体,,会有什么变化~带给你什么感受。,上滑音的运用使歌曲旋律更加活泼欢快~富有童趣,上波音的运用让旋律更加优美~营造了沙滩的广阔和海面水波荡漾的情景。,歌曲更有风格、特色。曲的表现力。演唱歌曲《让我们荡起双桨》教学基本要求《祖国的花朵》的片段导入。也可以简介歌曲导入。唱。设问:以前听到过这首歌曲吗,你能哼唱吗,歌曲给你什么感觉,,,,按拍的指挥图示划拍来唱准曲调的节奏~重点是弱起节奏、后半拍起唱等。开始时应放慢速度~在准确的基础上再提速。要注意乐句的完整性及分句处的换气。,,,在学唱中通过画一画旋律进行的图形谱学习“旋律进行,三,波浪形进行”的相关知识。,具体教学要求见“知识与技能”部分,,?,学唱可分成两个部分学习~先学齐唱部分~再学合唱部分。必须在一部分准确、流畅的前提下~才能进入下一部分。可分小组学习~以自学为主~指导为辅。,,,重点指导学生随教师琴声模唱二声部旋律~感受旋律上行、下行、波浪形进行的特征~注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例~使声音有起伏~更形象地表达“荡”的情景。,,,二声部合唱~要求学生做到唱自己声部的同时听另一声部~力求做到声音的整齐、和谐。,(学唱歌词。,,,有感情地朗读歌词~体会歌词表现的意境~在曲调准确、流畅的基础上~填入歌词演唱。,,,身临其境般的~有想象、有联想、有感情地演唱、处理歌曲。,?,要求能背唱第一段歌词。,(在学会歌曲后~要求学生为歌曲设计演唱形式和动作~与伙伴合作边唱边表演。知识与技能教学基本要求,(发声练习这是为配合本课《让我们荡起双桨》的合唱而编写的三度音程合唱练声曲。教学时要求指导学生呼吸要平稳~声音要连贯~从闭口音“,,”到开口音“,,”的转换时仍保持“,,”的声音位臵。,,,(旋律的进行,三,波浪形进行,,,随歌曲《让我们荡起双桨》教学本知识。通过唱一唱、画一画的方式~可以看出旋律线条的进行就像波浪一样~我们给这种旋律进行取名为“波浪形进行”。,,,通过演唱体验旋律波浪形进行的表现作用。教师在学生唱曲调时设问:你有没有坐在船上的感觉,为什么,然后指导学生在演唱时要表现出旋律进行的这种特点,如随旋律的上下进行在力度上做出相应的变化~身体也可以随旋律的进行作一些摇晃的动作,。编创与活动教学基本要求该练习是继第,课选择大小调式的结束音后的又一条有关调式的练习。该题的正确答案应是“”~是一条民族徵调式的曲调。教学时教师应当让学生通过反复视唱和比较来选择最合适的结束音。教学时可先复习前面所学的旋律的三种进行方式:上行、下行和波浪形~然后听老师弹奏旋律~学生可以跟琴哼唱旋律~用手势划一划旋律的进行~说出旋律的进行方式。教学时要重在培养学生从听觉上感受旋律的进行~不能是通过视觉看乐谱来判断。除了本课的三条旋律外~教师还可以即兴弹奏一些短小的旋律让学生判断。具体方法可参考“达尔克罗兹体态律动教学法”中关于旋律的感知。本课其他为歌,乐,曲设计的编创与活动~已在相应的教学要求中做了提示。教学建议本课建议安排?课时。第,课时~演唱《小螺号》~聆听《划龙船》,第,课时~演唱《让我们荡起双桨》~旋律进行的知识,第?课时~聆听《水上音乐》~复习歌曲。课外拓展的作业~比如:让学生了解或收集跟划船有关的民歌~如各地的“龙船调”,《水上音乐》组曲的其他几首作品~或者亨德尔的《焰火音乐》等风格相近的作品。有条件的地方~教师可以把这些资料做成多媒体课件在课上进行展示。,(有条件的班级在演唱《小螺号》时~可以对这首歌曲进行二度创作~比如在歌曲前和尾声处让学生加入多声部的海浪声、海鸥声、螺号声模拟声可以有固定音高~形成和声效果~营造氛围~丰富歌曲的表现力~同时激发学生的创造力和想象力。还可以在歌曲的第二部分采用轮唱的办法~到最后一句合在一起。,,作品分析歌曲《划龙船》农历五月初五端午节~我国许多地方有赛龙舟的民间风俗。届时~龙船的龙头用彩球装扮~参赛者头扎布巾~身穿素衣~精神抖擞~挥桨如飞。船头上还有一、两人边敲锣鼓、边唱歌~指挥划手划桨。岸上观众则以鞭炮声、欢呼声为比赛者鼓劲。这首民歌非常生动地表现了这一热闹场面。歌曲采用一领众和的演唱形式~由领唱高亢嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调,和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和~表现了激昂奋发的风貌。在领唱时~众人还按划桨的节奏呼喊着为其伴唱。在歌声、锣鼓声中~众多龙船如离弦之箭~劈波飞驶~你追我赶~煞是热烈紧张。《划龙船》这首民歌的旋律刚劲有力~音乐节奏和划船动作的节奏相吻合~并以一领众和的形式演唱~具有粗犷豪迈的性格特征~因此从民歌体裁来说~它带有号子的属性。,,少喜洋洋。,各段齐唱衬词均同谱例,管弦乐《水上音乐》,,世纪早期~英国的宫廷和贵族常乘坐张灯结彩的大型游艇在伦敦的泰晤士河上夜游。除四周簇拥着装饰华丽的船舟外~往往还有载着宫廷管弦乐队的船尾随其后~奏乐助兴。德国音乐家亨德尔时任英宫廷乐长~曾为这样的节庆活动写过《水上音乐》组曲。本课介绍的这首乐曲是亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写。它是组曲中的第六首《坚定的快板》。乐曲采用三段体结构~快板~拍。,段带有鲜明的号角性特点~辉煌而灿烂~表现了宏伟壮观的庆典场面。这个主题先由弦乐奏出~接着圆号与小号先后重复主题旋律的前半部分~然后乐队合奏主题的后半部分~更进一步加强了乐曲富丽豪华的色彩。,段主要由弦乐奏出~调式转为,小调~旋律轻快活泼~具有诙谐曲性质~与,段的庄严宏大形成色彩的对比:最后~,段再现~在雄壮的号角声中结束本曲。歌曲《小螺号》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为拍、宫调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成~每乐句,小节~曲调规整。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中~紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性~情绪欢快跳跃。第三、四乐句采用了旋律的重复变化~尤其是第三乐句句中的七度大跳~形象地表达了螺号声声~盼望阿爸快回时的急切心情。第二乐段节奏拉,,宽~每句的尾音音调拉长~使人感到旋律舒展而又优美~波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景~给人以身临其境之感。然后曲调从“”逐渐下移。最后结束在“”音上。抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。歌曲《让我们荡起双桨》它是影片《祖国的花朵》插曲~作于,,世纪,,年代中期~是一首优秀的二声部童声合唱歌曲~曾获,,,,年第二次少年歌曲评选一等奖~至今仍传唱不衰。歌曲曲调优美抒情~委婉动听~富有诗情画意~它十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上~划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。“”的节奏型贯穿全曲~起伏的旋律层层展开~音乐富有动感~将人们引入小船荡漾、水波连绵的意境之中。合唱部分为短小的副歌~开始的两个乐句采用了宽紧相间的节奏~形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。最后一句是第一乐段乐句的变化再现~使音乐与第一部分形成对比、首尾呼应~浑然一体。,,?,小知识作曲家介绍亨德尔,,,,,,,,,,英籍德国作曲家~生于德国哈勒。,,岁起任教堂管风琴师。因酷爱世俗音乐~后迁居汉堡~从事歌剧创作~,,,,年入英国籍。一生创作了大量的歌剧、清唱剧~还写了相当数量的器乐作品~其中著名的有《水上音乐》、《焰火音乐》等。亨德尔大半生在英国度过~并在那里创作了大量作品~因此对英国的音乐产生深远的影响。,,,,年不幸双目失明~,,,,年病逝伦敦。,,第,课祝你快乐编写意图一、音乐是人类传递友情~表达祝福的重要载体。本课安排的四首作品《幸福拍手歌》、《生日快乐变奏曲》、《阳光牵着我的手》、《祝你快乐》~反映了这一主题。在音乐的熏陶下~让学生感受伙伴之间的团结和友爱~并一起分享幸福和快乐:二、本课“知识与技能”安排了附点八分音符的学习内容~在三年级下册《剪羊毛》一课中已进行了预设学习。本课安排随歌曲《幸福拍手歌》学习这一内容~并通过课后的“编创与活动”以及歌曲《阳光牵着我的手》~复习和运用所学的附点四分音符和附点八分音符。三、教科书在修编的时候~新增了重复与对比、乐段等知识点~为初中出现相关知识做预设。本课安排了相应的内容~在本册第?课《乒乓变奏曲》后~本课再一次安排了一首变奏曲《生日快乐变奏曲》以及回旋曲结构的吹奏乐《祝你快乐》~通过变奏曲和回旋曲的形式~可以让学生更好地感知音乐的重复与变化~并通过音乐的重复与变化来感知音乐的结构。四、本课的歌曲、乐曲的舞蹈性比较强~根据作品的这一特点~在“编创与活动”中安排了编创动作、随音乐表演、集体舞等活动来加强学生对音乐的体验~培养学生的音乐想象力和创造力。五、多声部音乐感知力是合唱的基石。本课安排的合唱歌曲《阳光牵着我的手》~不仅要求学生在演唱上达到二声部的和谐丰满~还要求学生能清晰地听出两个声部的演唱~目的就是培养学生多声部音乐感知能力。而且本课的竖笛学习中也安排了两首合奏的曲目~教师要在教学中充分发挥器乐的优势~培养学生的合作能力和音乐基本素养。教学目标一、通过学唱歌曲《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》~聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》~感受音乐传递友情~表达祝福的主题和情绪~在音乐的感染下学会珍视友情~团结友爱。二、用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》~在演唱与编创活动中掌握附点八分音,,符知识。能为歌曲编创歌词和设计动作~边唱边表演。三、能听出二声部合唱歌曲《阳光牵着我的手》中的两个声部~学习二声部演唱~使音乐表现更为和谐丰满。四、聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》~能够从音乐的重复与变化中感受乐曲的结构~并能够根据乐曲段落的变化设计不同的动作或情景随音乐表演。五、学吹竖笛“”三个音的长音吹法~并能和老师合作吹奏多声部的旋律。教学内容聆听弦乐曲《生日快乐变奏曲》教学基本要求,(第一遍聆听时~教师可先不出示曲名~让学生聆听第一段主题。设问:这首乐曲叫什么名字,你会唱吗,听:今天我们要欣赏的这首乐曲和平时我们听到的《生日歌》有些不一样~请你听听它们的不同。《生日歌》的旋律在乐曲中变奏了几次~每一次变奏使你联想到了怎样的场面,,主题变奏了四次~可参考“作品分析”,在指导学生聆听变奏部分时~教师可以让学生边听边用自己的方式记录,如数字、画图、举手指等,。有困难的班级教师可以提示:乐曲每一次变奏之后有个短暂的停顿。等音乐要素有什么变化~带来怎样的感受等。有时间可以让学生多听几遍再来讨论~不要听一次就让学生讨论~或者干脆老师告诉学生答案。可以每组完整设计全曲~然后进行分组展示。“变奏曲”。聆听吹奏乐《祝你快乐》教学基本要求,(初听乐曲。导语:乐曲给你什么感觉,在哪些场合听到过这段音乐,,情绪,变化时~就变换另一种形式或停止拍击,在听到相同的音乐再现时~用相同的方法再次拍击~以示乐曲的分段及结构,,,,,,,,,,,。,,,出示,段主题~指导学生用“,,”模唱主题旋律~再听一听主题旋律在,段出现了几,,次,,两次,,,,边看图形谱~边跟着音乐哼唱~引导学生说出这段音乐的情绪及节奏、旋律的特点。,音乐情绪欢快活泼、富有动力~节奏短促~旋律起伏跳跃,,?,出示,段插部主题~指导学生用“,,”模唱主题旋律~然后边看图形谱~边跟着音乐哼唱~指导学生从节奏、旋律进行的特点上说说音乐的特点。,,段节奏舒展~旋律是跨度较大的上行和下行进行~优美抒情,,,,让学生自己聆听分析,段插部主题。,,,在此基础上~可以用图形谱或字母总结出该曲的曲式结构。词。演唱歌曲《幸福拍手歌》教学基本要求律以后再进行歌曲学唱。,,,设问:歌曲中哪一种节奏出现得最多,把它圈出来。,教师介绍附点八分音符“”,。,,,借助连线讲解附点八分音符的时值~拍一拍这三种节奏型:,?,生活中哪些声音可以表示这样的节奏,念这样的节奏时~哪个音符的声音重,哪个轻,,指导学生正确地念出该节奏型~如马蹄声“”。在唱奏中对带附点的音要强调重些~而附点后面的音可弱化~这样一强一弱~附点就突出了。,出了什么,先默唱歌词~再有感情地读歌词~然后小声填唱歌词。指导学生唱准附点八分音符。接龙的方式演唱~并表演动作。编创歌词前~教师可以启发:当你感到幸福的时候~你用什么方式来表示,你愿意把你的幸福表达出来和大家一起分享吗,,,演唱歌曲《阳光牵着我的手》设问:哪两句基本相同,哪两句相似,然后指导学生跟琴自己哼唱旋律。,五线谱版要让学生找到曲调中的“,,”~听琴模唱,“”一句~注意其中的附点节奏和休止符。学生学会后可进行个别检查~相互学习。,,,找一找高低声部之间有什么规律,,相同的和不同的部分,,,,各声部自学自己的曲调~教师巡视指导~重点指导第二声部。,?,重点指导两个乐句:,,,在分声部唱得准确的基础上进行合唱。合唱时让学生在唱自己声部的时候~倾听另一个声部。,,,唱准以后可以交换声部练习。,,,朗读歌词~说说歌词中的“阳光”、“太阳”的含义是什么~如何理解“阳光牵着我的手”等。,,,说说歌曲的两部分在情绪、力度、节奏和旋律上有什么不同。,?,加入歌词有感情地演唱,合唱部分可以先分声部唱一次,。演唱时注意表现出歌曲两,,部分的对比。,力度、情绪等,知识与技能附点八分音符附点八分音符的教学应该通过歌曲进行学习~具体教学要求已在歌曲教学中做了提示。编创与活动教学基本要求“”改成“”后唱一唱~可在学会歌曲后让学生进行比较~并说一说不同的感觉~体验“”节奏型的活泼、律动感。节奏型“”和附点八分音符节奏型“”~体会这两种节奏的不同。然后听辨老师弹奏教科书上的旋律~说一说哪一条旋律里有附点四分音符~哪一条有附点八分音符。教师可以先让学生拍一拍这条节奏~注意附点四分音符和附点八分音符的不同。再指导学生唱一唱前面的旋律~然后进行即兴编创旋律。交流演唱时~让学生把自己编创的旋律完整地唱一唱~教师可以辅以钢琴帮助学生唱准。这条练习既是对本课学习的附点八分音符的复习~也是培养学生调式感的一条练习。教学时先要指导学生唱一唱这两个片断~然后再听老师弹奏完整的旋律后进行选择。选择正确后连起来唱一唱。本课其他为歌,乐,曲设计的编创与活动~已在相应的教学要求中做了提示。学吹竖笛教学基本要求排了“”长音的复习以及二声部的合奏练习~吹奏时要求学生气息平稳~并倾听另一个声部。《小宝宝要睡觉》的旋律时~先边挥拍边用“,,”念节奏~然后吹奏旋律。吹奏时要控制好换气~可采用,、,、?小节换一下气的方式吹奏。学生练习时~教师可以用碰铃或三角铁演奏每小节的第一拍来统一演奏的速度。教学时先让学生练习吹奏“”等各种节奏型的双音合奏~吹奏时用单吐演奏方法~声音要整齐、统一~结束要干净。然后和老师合作,,吹奏书上的旋律。吹奏时要求学生边吹自己的声部~边听另一个声部。教学建议本课建议安排?课时。第,课时~演唱《幸福拍手歌》~聆听《生日快乐变奏曲》,第,课时~演唱《阳光牵着我的手》,第?课时~聆听《祝你快乐》、编创与活动。有条件的班级可以为歌曲《幸福拍手歌》编排集体舞。以下可供参考。活动设计集体舞《幸福拍手歌》设计基本舞步:第三拍右脚跟向右侧前方点地~第四拍收回。集体舞准备:基本队形根据教室的大小~站成若干横排~间隔距离适中~手拉手站立。集体舞开始:第一段歌词,边唱边跳以下动作,:第,至,拍,第一乐句,走横步:第,拍准备~第,拍左脚起步~一拍一步~向左走五步~停两拍~同时双手在左侧拍两下~第,拍脚不动~拉起手,第,至,,拍,第二乐句,向反方向走横步:第,拍右脚起步一拍一步~向右走五步~停两拍~同时双手在右侧拍两下。第,,拍脚不动~双手叉腰,第,,至,,拍,第三乐句,做侧跟点地步:双手叉腰~第,,拍左脚侧跟点地~第,,拍收回~第,,、,,拍右脚做相反动作,,,至,,拍做相同的舞步,第,,至?,拍,第四乐句,~第,,拍双手放下站立~,,至,,拍双脚左右左右一拍一下原地踏步~同时双手高举随之左右摆动。第?,拍站立~?,、?,拍双手在头顶上方拍击两下。第二、三段歌词:动作同第一段~只是把拍手改为跺脚、拍肩等。活动策略:可以根据教室的条件来选择跳集体舞的队形。除横排外~还可以围成若干圈或变成竖排。如排成竖排~手拉手左右行走改成双手搭前面同学的双肩原地行走。拍肩的动作可以统一成左手拍左边同学的右肩膀~乐句变化时~用右手拍右边同学的左肩膀。,,作品分析弦乐曲《生日快乐变奏曲》德国作曲家彼特〃亨德里克所作的《生日快乐变奏曲》~是以《生日快乐歌》为主题的弦乐四重奏。此曲由主题和分别模仿了不同的作曲家以及不同舞曲音乐风格的变奏组成。第一变奏是巴赫风格~明亮、庄严带有复调结构的圣咏。第二次变奏轻快、明亮而庄严~并且还带有海顿特有的诙谐~是海顿的风格。第三次典雅含蓄~可以说是惟妙惟肖~所有熟悉莫扎特音乐的人都能毫不含糊地说出这是莫扎特的声音。第四次贝多芬出场了~采用了小调~以贝多芬的风格出现~比较紧张和暗淡~是首很有棱角的谐谑曲。第五次是舒曼的风格~以带有休止符的小调出现~而最后以抒情的慢板~以《梦幻曲》的形式又给“生日快乐”的旋律添加了新的色彩~就像他的那些钢琴幻想小品的情调。第六次稳重大度~宽广而浩瀚~可以说也是完全体现了勃拉姆斯的音乐基调。第七是瓦格纳的风格~虽不见张扬~却是宽广舒展。第八是德沃夏克的~音乐的旋律与和声让人一听就联想到《自新大陆》交响乐~其中甚至原封不动地采用了其第一乐章的一句旋律~仔细的听者是不难发现的。第九变奏模仿现代德国作曲家雷格~旋律好像带着点疑问。从第十变奏开始~是维也纳风情的波尔卡圆舞曲~欢快的音乐让人联想到约翰〃斯特劳斯~让音乐进入了新的一个境界。第十一变奏是带有叙事性质的电影音乐风格~沉思忧郁而婉转的变奏曲。第十二变奏是摇摆的拉格泰姆爵士乐风格~显然是自在而摇摆的~给人一种现代感。后面的几次变奏是有着鲜明风格的舞曲。首先是有着浓烈舞蹈感的探戈风格~低音部分整齐的节奏与高音部分高昂而雄壮的旋律交相辉映~非常出彩。然后是令人惊叹的匈牙利查尔达什舞曲~有着浓烈的吉卜赛风格~将乐曲推向了高潮。不少乐团在实际演奏的时候~往往只选择其中几个典型的变奏进行演奏。本课选用的音乐是由生日歌音乐主题加各具风格的四次变奏组成。乐队首先奏出大家熟悉的生日歌的主题音乐~然后第一次变奏是莫扎特的清新、典雅风格~第二次变奏是贝多芬谐谑的小调风格~第三次变奏是有着浓烈舞蹈感的西班牙探戈风格~短暂的探戈舞曲过后~紧接着最后一个音展开的是乐曲的第四次变奏~这是一段有着浓烈吉卜赛风格的匈牙利查尔达斯舞曲~将乐曲推向高潮结束。吹奏乐《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲~乐曲热情欢快、充满朝气~给人以轻松、快乐的感觉。,,乐曲首先以主题旋律的最后,小节为引子~乐队齐奏:然后出现了完整的主题:贯串于主部的前半拍休止的弱起节奏~使音乐更显活跃~富有动力。第一插部,,,节奏较为舒展~旋律线条作上下回旋~富有歌唱性。巧妙的是~其开始的两个音与主题起始音相同~只是节奏拉长~与主题之间的衔接顺畅而自然:在主题再次反复后~进入抒情、优美的第二插部,,,~与第一插部,,,形成对比。最后~乐曲再现主题~在欢乐、酣畅的气氛中结束。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切地诠释了乐曲的内容。歌曲《幸福拍手歌》《幸福拍拍手歌》是一首日本儿童歌曲~拍~大调式。歌曲的速度稍快~情绪活泼~节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成~在弱起节奏及附点八分音符“”的动力性节奏推动下~给人以活泼、稚气的跳跃式行进感~旋律以音程扩展的手法展开~在出现全曲最高音后~呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作~边唱边做~使得歌曲生动有趣~游戏性强。,,四、歌曲《阳光牵着我的手》这首歌的歌词十分精练~含意深刻~它表现了少年儿童热情乐观的精神风貌和坚定信念。歌曲为拍~二段体结构。第一乐段的旋律以五声音调为主~上下句对称~节奏生动活泼~明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情。每句句末都采用了“”节奏型~突出了“手”、“走”二字~表达了与太阳共牵手~永远跟着中国共产党走的坚定决心。第二乐段运用合唱的形式~明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比~高音区唱出的“阳光~阳光”~情绪热情而又奔放~“”节奏型再现~使全曲风格统一。最后~结束在高音“”上~五拍的时值再一次突出了“走”字~情绪更为坚定。?,,,第,课龙里格龙编写意图一、了解和学习以京剧为代表的中国戏曲、曲艺音乐及体验其不同的风格~是“音乐课程标准”提出的“弘扬民族音乐”的学习目标。本次教科书在修订中~为更好地体现这一点~在各学段都渗透了京剧的学习低年级感受、模仿~中、高年级学唱片段。本课安排了一些与京剧有关的音乐作品:充满京腔京韵的戏歌《龙里格龙》,现代京剧《甘洒热血写春秋》,京胡与乐队演奏的、根据传统京剧曲牌编创的《夜深沉》。旨在让学生通过这三种不同体裁的作品感受、体验京剧的韵味~激发对民族音乐的热爱之情。二、为配合这些作品的学习~教科书在“编创与活动”中设计了相应的实践活动:有哼唱主题旋律~体会浓郁的京剧味,有设计京剧的表演动作表现京剧的神韵,有念,奏,锣鼓经为京剧伴奏等。通过这些实践活动~可以让学生更好地走进京剧~更好地理解和表现京剧的神韵。三、本课学唱歌曲只有《龙里格龙》一首。这是利用传统京剧音乐素材~采用现代歌曲创作手法创作的“戏歌”。学生在本册第二课《故乡是北京》这首歌中已经对此有所了解~本课则要求通过演唱~进一步体验和表现出歌曲独特的戏曲韵味。同时~这也是一首二声部合唱曲~有助于进一步巩固学生的合唱能力。四、了解京剧离不开其相关的知识~而这些知识也是学生在这一阶段有必要学习和掌握的。本课的音乐作品除了可以让学生感受京剧的音乐风格和韵味以外~通过这些作品了解京剧的有关知识也是本课的要求之一。教科书中安排了认识京剧的主要伴奏乐器京胡~并通过对比聆听~比较二胡与京胡的区别~感受京胡独特的音色魅力和在京剧中的重要作用。此外相关的知识还有京剧伴奏中的各种乐器及中国传统打击乐器中的“锣鼓经”~京剧表演中的身段动作等。教学目标一、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”京剧的音乐风格与韵味~培养对民族民间,,音乐的兴趣。二、用和谐、活泼和富有力度变化的声音~演唱二声部歌曲《龙里格龙》~表现出该歌曲独特的京剧韵味。三、在聆听、模唱旋律、身段表演、念,奏,锣鼓经、为京剧伴奏等实践活动中~了解京剧相关的知识~进一步体验和表现京剧的韵味。四、认识京剧重要的伴奏乐器京胡~通过对比聆听~能辨别二胡和京胡在结构和音色上的不同。教学内容聆听京剧选段《甘洒热血写春秋》教学基本要求,(初听京剧~设问:这是什么音乐,,京剧,你了解京剧吗,结合学生的回答~教师可以借助多媒体课件或其他手段~简单介绍京剧的基本情况:京剧是在北京形成的戏曲剧种~至今已有,,,多年的历史。它是在徽戏和汉戏的基础上~吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲的优点和特长~逐渐演变而形成的。京剧的腔调以西皮和二黄为主~主要用胡琴和锣鼓等伴奏~它的行当全面、表演成熟~被誉为中国国粹。教学时~可先让学生说说这段唱腔带给人一种什么感觉。然后~教师可以介绍一下现代京剧《智取威虎山》的故事以及《甘洒热血写春秋》唱段所表现的内容。通过故事与音乐~让学生初步感受到杨子荣的英雄形象~感受唱腔的铿锵有力、气势豪迈的特点。有条件的学校可提供相应的视频。,详见“作品分析”,“板”边跟唱。教师可根据教学需要~简单地向学生介绍京剧板式中的“板”和“眼”的知识~然后让学生模仿打板。“甘洒热血写春秋”的唱腔特点。让学生在“秋”字上打拍子~数一数这个字在“”上一共唱了几拍~力度上有什么变化~表现了杨子荣怎样的精神。在学生讨论时~教师可以简单介绍京剧中的“拖腔”。最后要求学生边打“板”边视唱这一句。“做”~如有条件可以借助视频让学生观看它的表现手法~教师如能做几个示范动作则更好。在此基础上~请学生为杨子荣这一角色设计身段~边唱边表演。聆听京胡与乐队《夜深沉》教学基本要求,(初听乐曲时~要求学生能听出这首乐曲的演奏乐器有哪些。教师根据学生的回答~结,,合教科书上的插图~向学生简单介绍京剧中常见的伴奏乐器。如:京胡、板、鼓、月琴、三弦、大锣、小锣、钹等。,,,出示京胡和二胡图片,如能提供实物最好,~先从外观上让学生比较两者的区别~再从制作材料上进行比较。,二胡和京胡都是由琴杆、琴筒、弦轴、千斤钩、琴马、琴弦和弓子等部分构成。但京胡体型比二胡稍小~琴杆和琴筒都是竹制的~而二胡一般是木制的,,,,对比聆听二胡独奏曲《空山鸟语》~比较京胡与二胡的音色差异。,京胡音色清脆、明亮~二胡的音色柔美抒情。,“板、眼”~,具体方法是:板双手击掌~眼右手四指并拢轻击左手掌心。由于本曲拍子变化比较多~在聆听时只要求学生听出相对的强、弱拍~并击出板眼即可。,用象声词“龙格里格龙”~随乐曲的旋律哼唱。,,,这首乐曲在速度上有什么变化,在节奏上又有什么变化,,速度慢中快~节奏由简到繁~在快板段通过加花、紧缩等发展手法~使节奏变得短促、密集,,,,这段音乐的变化带给你什么感觉,你联想到了什么,劲有力、充满激情的乐曲。演唱歌曲《龙里格龙》教学基本要求么歌曲,,戏歌或京歌,引导学生回忆本册第,课也欣赏过这样的歌曲《故乡是北京》。“龙里格龙,咚,”~这几个词没有什么实际意义~是京剧音乐中常用的象声词。歌曲曲调也比较简单~采用了京剧西皮唱腔中的音乐素材编写的。“龙格里格儿龙”中的儿化音~可通过比较~让学生感受带儿化音的京韵。上进行合唱。演唱时要唱出力度的对比~并启发学生根据这样的音乐特点联想戏曲表现的场景。生、,,旦的角色~设计相应的动作~根据自己想象的戏曲场景来进行演唱。加上动作来演唱。知识与技能教学基本要求京胡,,,京胡又称胡琴~是中国的传统拉弦乐器~,,世纪末~随着京剧的形成~在胡琴的基础上改制而成~至今已有,,,多年的历史~是京剧的主要伴奏乐器。京胡是由琴杆、琴筒、弦轴、千斤钩、琴马、琴弦和弓子等部分构成~京胡体型比二胡稍小~琴杆和琴筒都是竹制的~用马尾弓拉奏~音色清脆、明亮。,,,京胡的认识要结合乐曲聆听进行~本课通过对比聆听~增进学生对京胡和二胡的了解。编创与活动教学基本要求,奏,锣鼓经~并为京剧选段《甘洒热血写春秋》的尾奏旋律伴奏。,,,教学时~教师介绍一下中国传统打击乐中的“锣鼓经”~锣鼓经实际上是以口头背诵的锣鼓谱。将各种打击乐器以不同的方式加以组合~并通过各种不同的节奏形态演奏出来~就形成一套套的锣鼓点。将各种锣鼓点按其实际音响与节奏口头背诵~则称为锣鼓经~简称锣经。通常鼓单签击奏念“大”~大锣独奏念“仓”~小锣独奏念“台”~钹独奏念“才”~鼓签轮奏念“嘟”~休止念“乙”。有条件的学校可出示这些乐器~指导学生视奏一下。,,,跟着老师念锣鼓经~边念边用手模仿演奏其中一件打击乐器。,?,跟着京剧选段《甘洒热血写春秋》的尾奏旋律念锣鼓经伴奏。有条件的学校可指导学生用打击乐器按锣鼓经伴奏。《夜深沉》主题伴奏:,,,可将学生进行分组讨论~拟定锣鼓节奏~试着用锣鼓经念一念~各组进行交流。,,,选择学生编创的,,组合适的锣鼓节奏~用打击乐器演奏。在学生练熟的基础上~再为乐曲的主题伴奏。,?,可参考以下锣鼓经:。本课其他为歌,乐,曲设计的编创与活动~已在相应的教学要求中做了提示。,,教学建议本课建议安排?课时。第,课时~聆听《甘洒热血写春秋》~编创与活动,第,课时~演唱《龙里格龙》,第?课时~聆听《夜深沉》~复习~编创与活动。,(本课涉及京剧的相关知识比较多~教师可根据教学需要适当拓展。特别要提醒的是~本课安排的作品重点是让学生初步感受京剧的韵味~因此~关于京剧其他相关的专业知识~如京剧的起源~行当,生、旦、净、丑,~表现手法,唱、念、做、打,以及唱腔,西皮、二黄,、板式,板、眼及各种板式,等知识~可以结合作品和教学需要进行有机渗透~但不需要单独展开讲解。在教学中要合理地把握音乐与相关文化知识的拓展~避免给学生增加学习的难度和负担。有条件的地区~教师可通过剪辑相关音、视频资料~制作多媒体课件等~帮助学生形象直观地感受京剧的特点~避免空洞地说教。此外~还可以通过图片、示范表演等手段~拉近学生与京剧的距离。,(歌曲《龙里格龙》配备了打击乐器伴奏谱~有条件的学校可以指导学生进行演奏。?(在选用打击乐器为乐曲或歌曲伴奏时~由于大锣、小锣、钹的声音比较大~容易产生干扰。因此~要注意让学生控制好音量~注意节奏的准确。作品分析京剧选段《甘洒热血写春秋》《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》当中的选段。《智取威虎山》讲述的是:,,,,年~我军某部团参谋长少剑波率部队进山~发动群众~以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查~由于威虎山工事复杂~不宜强攻~想要制胜最好是智取。侦察排长杨子荣在沿途侦查中~缴获了土匪秘密联络地点的“联络图”~于是自请改扮成土匪胡彪~假借献图~打入威虎山~并把“联络图”献给了座山雕~取得了初步信任。座山雕“封”杨子荣为威虎山的“老九”和“上校团副”~并为他举办了庆功宴。除夕夜~杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机~将匪徒灌醉~此时大部队赶到~全歼顽匪。,,,,年~上海京剧院据曲波小说《林海雪原》中“智取威虎山”的一段故事并参考同名话剧改编~最初由上海京剧院一团创演于,,,,年夏。《甘洒热血写春秋》这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候~杨子荣所唱的一段。表现了杨子荣机智勇敢~深入虎穴当卧底~并要取得最后胜利的决心和信心。全曲采用京剧西皮快二六板式~铿锵有力~结束句“甘洒热血写春秋”在高音区采用了京剧中的拖腔手法~力度由弱渐强~淋漓尽致地表现了杨子荣英勇豪迈的气概。,,京胡与乐队《夜深沉》京胡与乐队《夜深沉》~基于京胡曲《夜深沉》。《夜深沉》则是以昆曲《思凡下山》折中《风吹荷叶煞》一曲中的四句歌腔为基础~经过历代京剧琴师们的加工改编发展而成~曲名出自首句唱词的头三个字。《风吹荷叶煞》的唱词内容是小尼姑哀叹自己身入空门~过着寂寞凄苦的无聊生活。而京胡曲《夜深沉》的作者们~运用民间音乐创作中常用的加花、紧缩、句末填充和变新等手法~将原来悲哀怨恨的曲调改成一支刚劲有力、充满激情的新型乐曲~并在京剧《击鼓骂曹》和《霸王别姬》中~用它来配合祢衡击鼓和虞姬舞剑等的场面。京胡与乐队版,,的《夜深沉》~集各家演奏版本之长~将乐曲结构扩展成为引子慢板中板快板的板式铺排。尤其在快板段落作了较多的发展~其中鼓与京胡的竞奏~使原曲的精华刚劲且优美的音乐得到充分的表现。,,歌曲《龙里格龙》歌曲《龙里格龙》选自魏明伦作词、姚明作曲~后经朱良镇改编的合唱《流水恋歌》中的选段。该曲属于戏歌,或京歌,体裁~曲调比较简单~主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。全曲主要由“”这一主题旋律构成~第二句的旋律“”实际上是这一乐句向上方四度的模进~合唱部分是把这两句进行了叠加处理~形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱。歌词“龙里格龙,咚,”并没有什么实际意义~是京剧中常用的象声词。,,?,游戏宫过大年教学建议,(对学生音乐学习的终结性评价是音乐课程评价的主要方面~一般在学期、学年末进行。教师要重视并做好对学生音乐学业的评价工作。基于音乐学科的特点~音乐学科的评价应区别于其他学科~一是在内容上应以各个教学领域的课程内容为基本依据~全面考查课程内容所涉及的情感态度与价值观~过程与方法、知识与技能方面的目标达成情况。二是在评价的形式上~结合“我的音乐表现”对本学期在演唱、聆听、知识与技能、编创与活动方面做好自评、互评和师评~评价重在对学生的音乐实践能力的考查上~切忌以单纯的知识性内容的纸笔测试作为考查的主要形式。,(本册教科书以“过大年”的形式~将本学期的一些重点内容集中在这里~并提出了相应的评估要求~主要有听辨歌,曲,名称及拍号,乐器音色的听辨,背唱歌曲,听辨歌曲的演唱形式。教师可以结合这些内容和要求~以“过大年”为主题设计多种活泼生动、又深受学生喜爱的形式进行复习和评价。?(要留给学生进行期末复习和评价的时间~一般音乐学科提前其他学科两周左右进行复习与考核评价。建议用?课时进行学习内容的复习。这?课时既是对已积累的音乐知识和技能加以巩固~同时为筹备“过大年”班级音乐会“春节联欢晚会”等,做节目准备。的特点和课程评价的民主性~营造和谐、团结的评价气氛。通过“班级音乐会”或其他活动~展示学生的演唱、演奏、音乐作品、音乐小评论、演出照片、录音录像等~达到相互交流和相互激励的目的。因此~建议把音乐课的考核评价~用“音乐会”或“游乐宫”等既有学科特点又贴近学生生活的方式来进行。同一模式~可以用于每个班、每个年级的期末测评。让学生在轻松愉快的“自娱自乐”形式中~展示自己的音乐才能~提高学生的自信心和表现欲望。在快乐的音乐汇报交流过程中~完成音乐学科期末考核。中的问题和不足~并提出改进方法~以利于促进学生的发展。,,特别说明的老歌和有时代感的优秀创作歌曲~编入了“欢乐谷”一栏。为不同地区教师因材施教~提供可选择的内容。“课标”对评价方式与方法多样化的要求~在“欢乐谷”一栏增加了“我的音乐表现”这一自我评价的内容。在教师指导下~让学生对自己演唱时的节奏、音高、表情等~聆听音乐时对音乐要素在音乐中的表现作用的感受等~将所学的音乐知识运用于音乐实践以及参与音乐编创与活动时的态度等~作出客观的自我评价。并分别用“很棒”、“棒”、“加油”来表示优秀、良好、一般的等级评价。“活页习题”的内容~每本教科书附三份~供部分地区教科书循环使用。为确保教科书干净、完好无损地提供给后面的学生继续使用~教科书中需要填写的练习~统一安排在“活页习题”中操作。,后记按照国家对小学阶段学习课时总量中音乐课时的比例~,,,,版义务教育教科书小学音乐每册总课数~低、中年级统一改为,课~高年级改为,课。为帮助老师使用好教科书~每册教科书都配有《教师用书》、多媒体教学课件、光碟和磁带等教辅资料。请教师们在使用《教师用书》时~仔细阅读每一课的编写意图~正确把握和使用教科书。教学内容中确定的“教学基本要求”~是对应“课标”内容标准提出的最基础要求~而“教学建议”则是在“教学基本要求”层面提出的更高要求~供教师备课时参考。教师可根据学校资源和教学实际情况~充分发挥主观能动性~创造性地用好教材~积极争取优化教学条件~配臵必要的音响设备和音源~善用和巧用教材配套的多种教学资源。衷心希望广大教师将教学中发现的问题及时反馈给我们~以便教材进一步完善。本册《教师用书》由杜宏斌编写~徐沛然统整。作品分析由伍崇琨、刘德昌、杜宏斌编写。,,荐音乐教案设计荐小学音乐教学设计模板字荐小学音乐册教案(全册)荐【教案全集】人教版小学六年级下册音乐教案(精选范文)荐人音版小学一年级音乐下册教案
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