猫导学案及答案

猫导学案及 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 《猫》导学案及答案 主备教师 :习志国 焦立伟 杨明杰 时间:2014.5 共计 2 课时 课题 :《猫》 课型:讲读课 【学习目标】 1、理解对比手法的运用。 2、理解细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包含的哲理。 【学习重点】 1、理解对比手法的运用 【学习难点】 1、理解细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包含的哲理 【课件准备】 白板 【小组任务】 自学 合作探究 【课堂过程】 【自学质疑】 作者链接 郑振铎(1898,1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新 中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表 团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中 国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 1、朗读课文，给下面加点的生字词注音。 相称( ) 郁( )闷 一缕( ) 娱( )乐 污涩( ) 怂恿( ) 婢( )女 蜷( )伏 惩( )戒 怅( )然 2.解释文中重点词语的意思。 污涩: 怂恿: 蜷伏: 悲楚: 惩戒: 妄下断语: 逞能: 恍惚: 一尘不染: 眼花缭乱: 秩序井然: 【合作探究】 1、请用一句话概括文章主要内容。 2、朗读课文，完成下表 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 外形 性情 地位 结局 3、作者重点写了第几只猫,为什么, 【展示提高】 1(第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么, 2(“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的? 3(猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢? 4(我的判断是否准确,是谁咬死了芙蓉鸟,根据是什么, 5(为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”, 6(作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理, 7(阅读这篇文章，你读到一个怎样的郑振铎呢, 8、第二只猫死后，作者写到:“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道:“自此我家永不养猫。”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。 9、找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者怎么样的感情。 【巩固拓展】 我把麻雀养在天空里 ?有一年夏天我买了水耕箱，试作无土栽培，希望不用碰触泥土也能享有种植与收获的乐趣，那是我第一次种植。 ?我将水耕箱放在阳台上，预期三周后能品尝自己亲手栽培的小白菜。很快的，白菜籽变成了青青嫩芽，接着，绿意扑清了阳台，白菜的生机旺盛，几乎每天都可以量出新的身高，不久，绿莹莹的小白菜美得让我眼睛发亮。 ?但没想到麻雀的眼睛比我更亮，一个南风轻拂的懒洋洋的下午，一群麻雀把我的小阳台当作凯悦饭店，呼朋引伴高高兴兴的来个下午茶，将我的白菜吃个干干净净，只留给我支支咂咂一阵动人的声音，算是道谢吧～ ?我考虑，是不是应该去买个塑料网，张挂起来，让麻雀们看得到吃不到，这样才能保障我的产权。 可是我总不好意思这样做，来者是客，没什么好招待的，何必吝啬一点点青菜～再说，占据地球这? 么大的空间的人们，还要和鸟雀争食吗,这实在说不过去。所以我把已经买来的菜籽继续撒播下去，每隔几天，当白菜正嫩而且够大的时候，麻雀们总会准时来收割，好像我种的菜理所当然的是他们的盛宴。 ?我家附近，有人养画眉，有人养九官，还有人养一种很聒噪的鸟(常常被邻居抗议)，而我养的是麻雀。 ?我觉得那是我的麻雀，可不是吗,我喜欢他，我欣赏他，而他也乐于亲近我，所以我拥有他。 ?任何东西都相同的，人也一样，能够乐于彼此关心，双向付出，互蒙其利，这样的隶属关系才有意义。 ?我没有用美丽的笼子为我的麻雀们遮风蔽雨，我相信他们在笼子外面比在笼子里面快乐;同样的，我没有用双手掌握他，我想我的双手不如电线给他的安全和自在。然而，我却认为他们是我的，因为他跳跃给我看，他说话给我听，他让我分享他的悠闲，他让我欣赏在斜阳中清理羽毛的优雅，他们是我的，就好像我的白菜是他们的美食一样的理所当然。 ?许久之后我仍记得那个夏天，我用白菜喂养一群麻雀，我的麻雀用来点缀蔚蓝的天空。后来，我开始忙碌，于是白菜大餐停供了。麻雀飞走了，小小的阳台渐渐有些荒芜，但是在我心中，它却长留着曾有的丰富。 1.文章第?自然段“绿意扑清了阳台”中的“扑”用得好,好在哪里, 2. 文章最后一段说:“麻雀飞走了，小小的阳台渐渐有些荒芜，但是在我心中，它却长留着曾有的丰富。”联系前文，说说“曾有的丰富”指的什么, 3.读了这篇文章后，你认为人和动物、植物乃至整个自然界之间，应该如何相处, 【学习反思】 【板书设计】 猫 郑振铎 猫:生命之美 命运之悲 情:养猫之乐 失猫之悲 悟:猫之命运 人之得失 情节曲折 文:语言之妙 结构之巧首尾照应 【励志名言】 【组长签字】 【主任签字】 【校长签字】 猫导学案答案 【自学质疑】 chân yù lǚ yú sâ sǒng yǒng bì quán chãng chàng 2、污涩:污涩指肮脏不光滑的事物。 怂恿:从旁劝说鼓动 蜷伏: 弯曲身体卧着 悲楚:悲哀痛苦 惩戒: 惩罚以示警戒 妄下断语: 乱下断定的话 逞能: 争强好胜不量力而行 恍惚: 不清楚、不分明 ，多形容记忆、听觉、视觉 一尘不染: 形容东西的洁净和行为的清净。 眼花缭乱: 看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。 秩序井然: 指有条不紊,做事有序,不杂乱。井然，有条理的样子。 【合作探究】 1、写“我”家三次养猫的经历。 2、 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的 外形 花白的毛，如带着泥土浑身黄色，很可爱 毛色花白，并不好看， 3、第三只的白雪球 瘦，毛被烧脱了几块， 猫。这只更觉难看。 猫最终被性情 活泼 较第一之更活泼，更有天生忧郁，不活泼，懒 冤死在邻趣，会捉鼠 惰 家的屋脊地位 宠物 宠物 若有若无，不大喜欢 上。它让 我明白自结局 死亡 丢失 死亡 己冤屈了 一只不能说话辩诉的小动物，它的亡失让我刻骨铭心。 【展示提高】 1、被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。 2、“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。” 3、想当初，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与 饥饿所杀。它常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽，也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活„„ 4、不正确;是只凶恶的黑猫把鸟咬死。根据是:“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。 5、因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。 、这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要平等的(地)对待生命。其实在我们的生活当中，6 也会有与其他的小生命共同相处的时候，我们只有平等地对待它们，尊重它们，我们才能感受到生命之美，我们才能避免看到生命之悲。 7、他是一个善良、正直、热忱的人;是一个严于律己、勇于承担责任、勇于改正错误的人，有着像鲁迅一样的自我剖析的精神，勇于把自己的疮疤揭开给人看的人;他是一个热爱生活、珍爱生命、敬畏生命的人。 8、第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。 第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。 9、“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物”，表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情;“我永无改正我的过失的机会了!”“自此，我家永不养猫。”表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。 【巩固拓展】 1.“扑”字运用了拟人的修辞手法，写出了绿意盎然的环境，使阳台充满了清新的气息。 2.”我”和麻雀曾拥有一段美好的时光，“我”种的白菜喂养了麻雀，麻雀的身影和叫声带给我快乐。概括大意即给分。 3. 互相尊重，互不伤害，和谐共处。意思相近即可。 ---------------------------------------------------------------精品范文 ------------------------------------------------------------- 精品范文 6 / 7 ---------------------------------------------------------------精品范文 ------------------------------------------------------------- 精品范文 7 / 7