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2017年成人高考教育理论三.doc

2017年成人高考教育理论三

掏空的心_
2019-01-13 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《2017年成人高考教育理论三doc》,可适用于成人教育领域

年成人高考教育理论预测题三教育学部分一、选择题:~小题,每小题分。共分。在每个小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。课外校外教育是指下列哪类有目的、有计划、有组织的教育活动()A课堂教学以外B课堂教学和学校以外C学校以外D课程计划和学科课程标准以外组织学生到爱国主义教育基地参观现场对学生进行德育,主要属于()A说服教育法B实际锻炼法C榜样教育法D陶冶教育法实验法所属的教学方法的类型是()A以直观感知为主的B以实际训练为主的C以语言传递为主的D以探究活动为主的理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是()A间接经验与直接经验相统一的规律B掌握知识与发展智力相统一的规律C教师主导作用与学生主体作用相统一的规律D传授知识与思想品德教育相统一的规律下列教学方法中以实际训练为主的方法是()A演示法B读书指导法C讨论法D实验法在下面的四种教学方法中,以直观感知为主的教学方法是()A演示法B谈话法C讲授法D实验法评定学生操行是班主任工作的()A前提B中心C基础D内容教育的本质属性是()A永恒性B相对独立性C培养人的社会活动D历史性以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作是()A马卡连科的《教育诗》B加里宁的《论共产主义教育》C克鲁普斯卡姬的《国民教育与民主制度》D杨贤江的《新教育大纲》目的是了解学生学习之前的基础的评价是()A诊断性评价B终结性评价C形成性评价D发展性评价德育原则和德育规律的关系是()A前者决定后者B前者指导后者C前者反映后者D前者就是后者苏联教育家马卡连科提出:“要尽可能多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是()A正面教育与纪律约束相结合B依靠积极因素克服消极因素C尊重信任与严格要求相结合D集体教育与个别教育相结合二、辨析题:~小题。每小题分。共分。首先判断正确或错误。然后说明理由。教师为了更好的了解和教育学生,可以拆看学生的信件。活动课程是针对分科课程的缺点提出来的。三、简答题:~小题。每小题分,共分。简述德育过程和思想品德形成过程的区别。简述我国基础教育课程改革的目标。教育的相对独立性主要表现在哪些方面四、论述题:小题。分。论美育对促进学生全面发展的意义。心理学部分五、选择题:~小题,每小题分。共分。在每个小题给出的四个选项中。只有一瓒是符合题目要求韵。下列选项哪种是一般能力()A观察力B曲调感C色调感D节奏感个体尽力发展能给自己带来利益的态度。在社会互动过程中,态度是社会交换的产物,这属于态度的()A知识功能B工具性功能C自我防御功能D价值表达功能个体对某态度对象的卷入水平,属于态度的哪种维度()A深刻维度B中性维度C强度维度D外显维度在全人口中,智力呈何种状态分布()A常态分布B正偏态分布C偏态分布D负偏态分布学习记忆比较长的材料,中间部分的内容记忆的效果差,是由于受到下列哪种干扰的影响()A单一抑制B倒摄抑制C双重抑制D前摄抑制艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡,表现为()A时快时慢B先快后慢C先慢后快D均匀递减“足智多谋、随机应变”是思维的哪种品质()A独立性B广阔性C灵活性D逻辑性同一感觉器官在不同刺激物的作用下,感受性产生变化的现象叫()A感觉的分化B感觉的对比C感觉的适应D感觉的相互作用工人操作机器时,能熟练地做到眼、耳、手并用,是下列哪种注意品质()A注意的广度B注意的转移C注意的分配D注意的分散许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆,其效果优于白天,这是因为早上和晚上所受的是哪种抑制的干扰()A前摄抑制B双重抑制C单一抑制D倒摄抑制识记的内容,因消退原因,完全不能再认或回忆称为()A干扰性遗忘B永久性遗忘C暂时性遗忘D逆向性遗忘学生回答选择题时的记忆活动主要是()A保持B识记C再认D回忆六、辨析题:~小题。每小题分。共分。首先判断正确或错误。然后说明理由。注意转移与注意分散是一回事。由于缺乏准备,不能处理,不能驾驭或摆脱莱种可怕或危险情景时所表现的情绪论体验是激情。七、简答题:~小题,每小题分。共分。心理学有哪些重要分支青少年记忆发展的特点有哪些简述气质的类型。八、论述题:小题。分。联系实际试析如何充分运用思维的规律,培养学生的思维能力参考答案教育学部分一、选择题:每小题分。共分。DDBADADCCACC二、辨析题:每小题分。共分。错误。因为教师违法了《教育法》规定的受教育者享有的隐私权。从法律角度说,学生是独立的个体,有独立的法律地位,他们的权益受法律的保护。隐私权,包括通信等,收到法律的保护。正确。由于学科课程分科过细,只关注学科的逻辑体系,容易脱离学生生活实际,忽视儿童的兴趣和需要,不易调动学生学习的积极性。针对学科课程的这些缺点,活动课程强调打破学科逻辑组织的界限,以学生的兴趣、需要和能力为基础,通过学生自己组织的一系列活动而实施课程。三、简答题:每小题分,共分。()结果不同。德育过程的结果与社会要求相一致,思想品德形成过程的结果可能与社会要求一致,也可能不一致。()范畴不同。德育过程属于教育活动范畴,思想品德形成过程属于人的素质发展过程。()影响因素不同。在德育过程中,学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响,在思想品德形成过程中,学生受各种因素影响,包括自发的环境因素。()改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确价值观的过程。()改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏郑和的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。()改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。()改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。()改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。()改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流于合作的能力。教育的相对独立性主要表现在:()教育具有自身的继承关系()教育受其它社会意识形态的影响()教育与政治经济发展的不平衡性。四、论述题:分。美育能促进智力发展,扩大和加深学生对客观现实的认识美育能促进学生科学世界观和良好道德品质的形成美育能促进体育,具有怡情健身的作用美育能促进劳动教育,使学生能体验到劳动创造没的喜悦。心理学部分五、选择题:每小题分,共分。ABAACBCBCCBC六、辨析题:每小题分,共分。错误。注意的转移与注意的分散是根本不同的。前者是根据任务的需要主动地、有目的地把注意从一个对象转向另一个对象后者是在需要注意稳定的时候,不随意地改变了注意的对象,是被动的。错误。由于缺乏准备,不能处理,不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是应激。七、简答题:每小题分。共分。随着心理学被日益广泛地运用到各个实践领域,从而形成了具有众多分支的心理科学体系。在这个体系中,普通心理学是主干,它研究正常人心理活动的一般规律和心理学的基本原理,它概括了心理学在各个方面的研究成果,又是各个分支心理学的理论基础。在普通心理学的主干上,派生出的主要分支有:发展心理学。它研究个体的心理发生、发展的规律和年龄特征。教育心理学。它研究教育与教学中学生掌握知识、技能、形成道德品质的心理规律。社会心理学。它研究个人及群体在相互交往中出现的各种社会心理现象及其产生、变化的规律。此外,还有管理心理学、工程心理学、生理心理学、艺术心理学、犯罪心理学、创造心理学、军事心理学、运动心理学等。青少年记忆发展的特点有:()青少年期是记忆的黄金时代()识记的有意性随目的性增加而发展()意义识记的方法逐渐占主导地位()抽象识记能力有较大发展()记忆广度增大。()胆汁质:胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。()多血质:多血质以反应迅速、有朝气,活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。()黏液质:黏液质是以稳重,但灵活性不足踏实,但有些死板沉着冷静,但缺乏生气为特征的。()抑郁质:抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。八、论述题:分。()创设问题情境,激发学生积极思维()抑制定势的消极作用,拓展学生思维()掌握问题解决的思维过程,提高学生解决问题的能力()调控问题解决的心态,提高学生解决问题的效能()创造有利条件,培养学生良好的思维品质。

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