价值与价值观教案
教案
公开课课题: 价值与价值观
,P96-98,
授课班级:高二,1,班 授课人:贾文政
授课时间:2009年3月2日第四节 课 型:新课
一、教学目标:
1、知识目标
(1)哲学意义上的价值的含义 (2)人的价值的含义 (3)评价一个人价值的
标准
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4)价值观的含义 (5)价值观的作用 (
2、能力目标
(1)能结合具体事例，正确认识、分析和评价人的价值的能力，正确认识和评价人的价值
的标准。
(2)能运用本框的知识分析社会生活中、人与人的交往中的一些现象和日常生活中一些事
例，具有认识不同价值观的不同作用的能力。
3、情感、态度与价值观目标
(1)树立正确的人生价值观念。
(2)认识价值观对人生的导向作用及其意义。
二、教学重点
价值观的导向作用
三、教学难点
人的价值、对个人价值的评价
四、教学方法
自主学习、合作、探究、讲授
五、教学过程
(一)导入新课
名言导入
(二)学习新课
Ι、人的价值
1、价值的含义
哲学上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
理解:(1)价值是一种关系，是客体对主体的积极意义，是客体所具有的能够满足主体需要的功能和属性。物的属性与功能和主体的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。
(2)事物指物和人
(3)主体指的是个人、他人和社会
(4)具有高度的概括性和普遍性
2、人的价值的
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
(1)人的价值:就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。(可以从价值的概念推出来)
(2)两个方面:
?人是价值的创造者。只有人才能有目的、有
计划
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地创造对人有价值的东西，以满足人生存、发展的需要。(个人对社会的责任和贡献)
?人也是价值的享受者。人生活在社会中，总是需要依靠别人创造的财富来满足自己的各种需要。(社会对个人的尊重和满足)
3、对人的价值的评价
主要是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。
1
自主学习:课本97—98页内容,并总结:
1、什么是价值观,
2、价值观的导向作用有哪些,
?、价值观的导向作用
1、价值观的基本含义:
人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。 2、价值观的性质
价值观是一种社会意识，对社会存在有巨大的反作用，对人们的行为有重要的驱动、制约和导
向作用。
(1)价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用 ?价值观影响人们对事物的认识和评价(怎么看问题)
?价值观影响着人们改造世界的活动(怎么做事情)
(2)价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。
?价值观从性质讲有正确与错误，先进与落后之分，而不同性质的价值观所起的导向作用不同。
?不同的价值观，决定了人们在面对公义和私利、生与死的冲突时作出的不同选择。 ?不同的幸福观、家庭观和恋爱观，也决定着人们在面对这些问题时的基本态度、思维方式和
行动结果。
结论:要树立正确的价值观
坚持社会主义的集体主义价值观
?、课堂小结
一、人的价值
、价值的含义——事物对主体的积极意义 1
2、人的价值的内容——贡献和索取 (难点)
3、对人的价值的评价——主要是看他的贡献
二、 价值观的导向作用
1、价值观的含义
2、价值观的导向作用
(1)认识世界和改造世界
(2)人生道路的选择
?、跟踪训练与能力提升
1、哲学上讲的价值是( )
A、凝结在商品中的无差别的人类劳动 B、阳光、空气等满足人的需要 C、人们关于事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准 D、事物对主体的积极意义
2、雷锋有一句名言:“我觉得我自己活着，就是为了使别人生活得更美好。”这句话体现了( )
A、每个人活着都是为了他人 B、人活着就是为了自己
C、人的价值在于对社会的贡献 D、努力奉献的人是幸福的 3、社会意识与价值观的关系是( )
A、社会意识属于价值观 B、价值观属于社会意识，是社会存在的反映
C、社会意识和价值观没有直接联系
D、价值观和社会意识都对社会存在具有推动和促进作用
4、《人民日报》指出，由于受“以粮为纲”思想的影响，解放以来洞庭湖面积迅速萎缩，其后
果是水灾频繁。这一事实说明( )
?违背客观规律必然遭到规律的惩罚 ?矛盾具有特殊性 ?社会意识对社会存在具有能动作用
?价值观对人们改造世界的活动具有导向作用
A(??? B. ?? C. ?? D(???
课外作业(二选一):
1、结合自己的真实想法，写一篇关于人的价值随笔。
2、收集古今中外关于价值观导向作用的成语、谚语、诗句。
2
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