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幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例:《帮水宝宝搬家》.doc

幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例:《帮水宝宝搬家》

Andrea瑞
2017-08-31 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例:《帮水宝宝搬家》doc》,可适用于职业岗位领域

幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称:帮水宝宝搬家年龄班:小班在日常生活活动(洗手)过程中发现好多孩子对水的喜爱似乎是一种天性他们对水真的是百玩不厌只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹但有时因游戏受到环境条件的制约而无法尽兴地玩水。鼓励幼儿尝试不同玩法与同伴合作运用来源多种方法齐心协力帮水宝宝搬家以此激发幼儿的合作和创新意识培养幼儿解决问题的能力。因此设计了小班“帮水宝宝搬家”的游戏活动。、引导幼儿感知水的流动性体验玩预期水的乐趣。、探索用不同的方法帮水搬家。目标、培养幼儿解决问题的能力。水盆、水桶、一次性杯子、海棉、塑材料料注射器(无针头)塑料袋、抹布、小筐、投放小勺、漏勺等。幼儿选择教师提供的材料把水宝宝图运到水桶里看看哪个小朋友用到的工具片最多运水的速度又快。游戏玩法,游戏推进一:观察:孩子们围着放满水的水盆有的将漏勺放在水盆中不停的舀来舀去嘴里还不停唠叨:“怎么装不了一直漏下来呢,”有的用海棉吸一吸挤一挤把盆里的水一点一点的运到桶里也有的针筒吸水还有的索性拍水玩得很畅快。小泷观察却神气的说:“我用勺子最快谁和我比赛。”分析分析:我班幼儿思维活跃动手能力和探索意识强面对运水工具和水桶水盆兴奋不已积极地投入到活动中。在区域投放中根据幼儿的兴趣支持幼儿不断变换替代物运水比赛的开展提高幼儿活动兴趣支持幼儿继续探索。在本次活动后老师与幼儿进行了讨论:我们还可以选择用什么工具来进行水宝宝搬家呢,想什么办法不把水漏在地上与幼儿共同探讨后得出结论:调整、区分能盛水的工具和不能盛水等工具。推进、可增加水瓢、瓶子。(附图)、比赛谁先把水桶装满。材料的调整:增加各种水壶、小杯子等。,游戏推进二:观察:汐汐小朋友拿了个漏勺装水试了两次都装不到水于是换成了小水瓢这时把水舀进水桶中一脸满足的样子开心得叫道:“我装到水啦~”。而小泷却热衷用于针筒一点一点地吸水再射进水桶里还自言自语地说:“好玩~好玩~”全然观察不大顾比赛结果了。分析:不再是单纯的帮水宝宝搬家而是能让孩子在游戏中区分哪些工具能盛水,分析哪些工具不能盛水,并讨论:为什么这些工具是不能盛水的,教师及时的小结(水是会流动的因为这些工具有缝隙所以不能盛水)从而让幼儿在不断探索中了解水流动的特性体验玩水的乐趣。本次游戏后教师表扬孩子们的发现:水会流动用有缝隙的工具不能盛水。引导幼儿积极动脑学习将运水工具进行分类。想想用什么工具能在最短的时间里把水桶装满水。调整推进(附图),游戏推进三:观察:这次孩子们不再选有缝隙的运水工具了只见小泷用小水桶装上一桶走到大水桶旁边迅速地倒进去然后又换了一个工具(矿泉水瓶)装水每运一次他都要换一个工具。易昕小女孩则拿一个大针筒专心地吸水射水吸水„„重复着相同的动作教师在一旁提醒道:“这样要很久才能把水桶装满看看其他小朋友用了观察什么工具,”这时易昕才抬头看了看旁边的小伙伴似乎一下子明白了要提高速度。于是只见易昕拿起两个工具左手一个纸杯右手一个纸杯装起两杯水快速地分析来回运水转眼她的小水桶也满起来了高兴地跑到教师身边说:“我第一名”~分析:本次游戏激发幼儿的竞赛意识。教师应抓住时机加以引导并提供材料支持幼儿的挑战。在这次的活动中幼儿通过运水可以判断用什么工具运水最多最快把运水活动变成具有挑战性的竞赛游戏。目标调整:、能动手动脑探索用适合的工具运水。、水桶不移动比比谁先把水桶装满水。调整推进(附图),游戏推进四:观察:三个小朋友在工具篮前看了看翻了翻总算找到了自己满意的工具开始游戏。汐汐选了一个有小口子的杯子装水效果不错顺利地把水装进矿泉水瓶中也没有流到瓶外。易昕先选了漏斗和纸杯在两样工具的配合下水也顺利的进入到瓶中教师观察在一旁向她竖起了大姆指说道:“你的办法真好~”。紧接着易昕又换了一个带缺口的分析大水壶很快地把水装进瓶中但很多水溢出瓶子。教师上前问:“你觉得哪个工具更好用呀,”易昕笑着说:“水壶装水快但是水会跑出来。”小泷选了针筒装水看到易昕不用漏斗时也把漏斗用上。分析:教师在活动中发现同时将装水进瓶中工具更具有对比性在活动结束后及时与幼儿探讨装水比赛的方法。对于易昕小朋友发现新工具漏斗想出的办法和在活动中的表现给予鼓励与表扬孩子们对玩水游戏更感兴趣目标调整:幼儿动手动脑探索用不同的工具把水装进矿泉水瓶中。调整推进(图片),游戏推进五:观察:在游戏区里当孩子们看到大水盆和水车不禁大声叫到:“哦好多水我会让水车转起来~”只见小泷挑了一个水杯不停地往水槽里加水水车慢慢地转起来吸引了旁边的小朋友的目光。另一边瑞洋、汐汐和轩轩都拿了一个工具装水观察不停地往水槽里加水在三人的合力下水车转的飞快孩子们还不停地喊:“快点分析多加点水快点加水。”分析:幼儿在本次活动中有了合作愿望教师提供幼儿所需要的材料支持幼儿增加了趣味性提高幼儿参与的积极性幼儿自主地学会了合作。调整目标:幼儿动手动脑想办法合力让水车转起来。材料增加:大水盆水车调整推进(图片),游戏推进六:观察:雨衣和水枪的投放吸引了孩子们的注意力轩轩和阿杰提意:“我们来玩打水仗吧~”周围的孩子听到这个提意后欢呼雀跃每人选了一个工具一场水枪大仗正式上演。没有水枪的孩子则拿着针筒围攻穿雨衣的小泷转眼小泷成了一个水娃娃游戏区欢笑声不断。观察分析:幼儿从以往“教师示范幼儿学样”的旧模式中摆脱出来了真正成为活动分析的主人。幼儿在活动中有了新想法并积极想办法解决找到辅助材料教师应及时给予支持鼓励幼儿探索。他们的主动性、积极性得到了培养同时在活动中师生感情融洽幼儿专注投入这是幼儿积极参与活动的良好基础又由于教师对每个幼儿的玩水活动都给予肯定、鼓励使得幼儿体验到成功的喜悦。材料增加:雨衣水枪调整推进(图片)

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