2013集美小学新任教师岗位培训1班 第二期简报

2013集美小学新任教师岗位培训1班 第二期简报 2013集美小学新任教师岗位培训1班 第二期简报 班主任 卢亚绸 指导教师 张新春 研修感言 教师是个良心活 周常玲 前几天看到一学妹签名:靠点名来留住学生的老师，就跟用孩子来留住男人的女人一样。我感慨颇深，便留言:“当我站上讲台那一刻，我开始体会到了教师是个良心活，且这样的感受日益加深。”也许这老师需要反思自己的教学魅力，但更多的，教师是出于良心。否则就如仓央嘉措《见与不见》的“你见，或者不见我我就在那里 不悲 不喜”。 在学生时代，听过很多老师总念叨着，教师就是个良心活，压根没感觉。现在的我，工作刚满一个月，每天都是踏着晨光出门，伴着 星光回家，从家到学校带着一身疲惫返家，两点一线周而复始。我可以花30分钟备课，我也可以花3小时备课，这都是由我自己决定。经常有想要草草备完课，早早爬床睡觉的冲动。心里有一个声音告诉自己，我是一名新教师，课上不好，很正常。但转念一想，新教师不是挡箭牌，更不是不负责任的借口。作为一名教师，我明天是要站在讲台上给54个孩子上一堂语文课的，我能拿什么东西给孩子呢,做教师没有能力点燃火焰，但绝不能熄灭火种。所以，每一次困顿的时候，总提醒自己，我是54个孩子的语文老师，我是54个孩子的班主任。 这两个月里，繁重的教学任务，琐碎的管理事务，艰难的适应过程，都让我辗转难眠，一次次反复思考:如何让孩子自觉遵守纪律;怎样与孩子们互相适应并和谐相处;我这稚嫩的语文教学水平，或者说是压根称不上水平的教学，孩子们能学到些什么呢，他们的语文素养能否提高呢…… 我希望在不断地反思、检讨自己的过程中中，能把班级带好，把语文课上好，我想着这就是教师的职业良心吧。 班上有一孩子的字实在是“天书”，作为一个五年级的学生，连基本的声母拼音都没掌握，几乎无拼写正确的，每次改他的作业都是对眼睛的一次折磨，有几次我竟认为他这字实在没得救了～我竟动过要放弃他的念头～我心里想着:不要对他抱什么希望，都五年级了，这还有什么补救的，就这么将就着吧。所以，在让学生回订作业的时候，我也没特别留意他。有一天，我让念到名字的人放学要把作业回 订再回去。公布完名字之后，我的眼睛不经意的扫视过他，我看到的竟然是他那失落的眼神，我心里不禁一颤。于是，我立马又补充了他的名字。那天，我特别把他叫到我身边订正。那天，他改得很认真，虽然拼音还是不行。回家路上，我一直想着这事，觉得庆幸，幸好我及时补充了他的名字，否则，在他的心里，可能就觉得，这个老师已经不管我了，我也不用急着去订正，反正我是没希望了。 这几天，我特别注意他，有时候课间就跟他说说话，教他拼音，他整个人变得开朗、积极了。让我很意外的是，今天我们班的展评课，他居然举手发言了，而且讲得挺不错的～我庆幸我没有丢失教师良心，没有放弃他。就算他可能对自己也没多大信心。这件小事，这个孩子，让我感受到，不要遗弃了任何一个孩子。因为我们放弃的是个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远都额遗憾。 教师就是个良心活。这是我成为一名新教师两个多月来最深的一个感悟。 研修概况 2013年10月12日集美区新教师培训在乐安中学开班，这次教师培训的内容十分丰富，理论上包括对教学规章制度、教学常规、师德、大学教育的常识和特点等诸多方面的系统学习，通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，我学到了以下的很多知识。 在这次培训的开学典礼上，进修学校曾校长做了热情洋溢的讲话，对我们这些加入到集美区教师队伍大家庭表示了热烈的欢迎，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务，提出几点希望1、树立良好的师德，2、要有奉献精神，敢于负责，3、培养良好的学习习惯和信念，这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片充满希望的热土的信心。接着廖光华老师对一年的培训事宜做了详细的讲解和强调，让我们清楚的知道了这一年我们的工作任务和重心。 上午新源小学高玉梅副校长还给我们做了关于“老师”二字-----学生敬献的青春礼物的专 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 讲座，告诉了我们很多很多中小学中的教育教学常规和处理办法，让我认识到，作为教师，要有强烈的工作责任心和爱心，要以教书育人为己任，要将传授知识和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺利完成。 10月26号进修校的陈田主任给我们做了关于“教学常规”的专题讲座，给我们详细介绍和讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法，并结合多年来的许多相关事例作为典型范例。这些都使我深受教育和启发，我认识到要成为一名合格的高校教师不是一件容易的事情，如同其他的工作部门一样，同样有着很多的规章制度要遵守，同样要付出艰巨的努力。 接着庄来香老师给我们做了“运用心理拐杖，提高教育实效”的心理教育专题 演讲 办公室主任竞聘演讲中层竞聘演讲护士长竞聘演讲演讲比赛活动要求对演讲比赛的点评 ，让我们这些班主任学到了很多很多心理学的只是去教育学生，关爱学生，还从学生的行为习惯，家长会等等方面进行了详细的举例，让我们学到了很多班主任工作中的常用方法。 11月9号上午乐安中学德育处主任给我们讲了很多关于德育知识，告诉我们“要用人性的光辉照亮人生之路”，让我明白了对青少年开展富有成效的思想道德教育，培养他们良好的道德修养和行为习惯，为他们以成为具有高尚的道德品质的公民打下坚实基础，是新时期青少年思想道德教育工作的新课题。在当前改革开放的大背景下，社会发展迅速的同时，也产生了一些不良的社会风气，这对学生的思想产生极大的影响，给学校的德育工作带来相当大的难度，带来新的挑战。我们如何应对新的形势迎接挑战，有效的开展中学生的德育工作,这是摆在每一位教师面前不得不深思的问题。 11月9日下午叶秀萍校长则用他自己的亲身经历告诉我们新教师在教育教学的过程要怎么样做，从重视阅读、积极科研、珍惜外出培训学习等多方面阐述了学习过程，不仅需要教师有专业的知识，还需要有独立性、创造性、实践性的教学技巧的掌握。我体会到要作为真正合格的教师，确实要付出自己艰巨的努力和辛勤的劳动，只有这样才能收获丰厚的回报。 通过这几次培训我还领悟到了一下几点 1、对学校的前景充满了信心，也对自己选择人民教师的职业无怨无悔。 2、认真学习教学规章制度、常规和教学方法，做一名合格的教师。 3、认识到教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和摸索。 4、在以后的教学中，多听课学习并结合自己的教学实践，找差距，找改进的方向。 总之，这次新教师培训虽然是安排在学期之中，时间紧，任务重，不可能有太多的时间和次数，绝大多数教师都是在紧张的教学工作之余来参加培训的。我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名新教师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业，为我们师专的发展壮大做出自己应有的贡献。 反思6和7的分与合的教与学 提交人:陈雅清发布日期:2013-10-28 19:23:33 体会内容: 反思6和7的分与合的教与学 突然有句话想说:数学真是一门艺术啊～小学数学更需要艺术。和谐就是美，就是艺术。所以，我今天就从和谐角度来自评下我这节课——6和7的分与合。 这节课，前前后后， 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 改了8次，最终定稿。这个礼拜在秋衍老师一直一直不断不断的帮助下，我真心觉得有此师傅，此生无憾。当然还得到了各位老师的指导。 一、 感恩 一开始接到通知，我就开始写教案备课，看 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 ，看教参，写教案，做PPT。我的师傅还带病帮我改PPT，真心感动。所以，今天的表现很对不起秋衍老师。这8次教案的改动，我是没改一次就给秋衍老师看一次，而且她每次都能够一个一个字的看，一句一句话的跟我说怎么改。有此师傅，真心觉得，在新源小学我一定会进步的，继续加油吧~~~少年～ 在自认为比较充分的准备下，我第一次磨课。春强老师“犀利”的评课，因为他所讲到的点是一针见血，是一节课的关键，分与合不仅是分，还有合。无论是从练习还是新课的教授都应该涉及到，我也修改过来了。“不怕花时间。”也是非常重要的至理名言。“我们不要老是想着自己要怎么教，而是怎样教孩子才能懂。”我作为一名新老师，确实做得不够好，心里老是想着要怎样才能够把我所设想的讲话，孩子不能偏离我的航道。所以，春强老师说的话确实对于急性子的我，这是一个挑战。但是我也会竭尽全力的克制自己，要冷静，要慢。但是，事宜愿为，在最后的这堂课上，我还是没能够做到冷静～还有校长，不说第一次磨课，第二次磨课的时候，校长要开会还抽空过来帮我听课。让我很感恩，但是最后这次没能够把最好的一面展示给他看，还是有点难受。晓鹭老师也是一直帮我，我确实比较烦，会一直问她问题，但是她还是不厌其烦的跟我说一些该记的地方。还有周老师，每次看到她笑容，真的很温馨。今天，她对我的评价完全是挑好的说，在下面的我有点……希望不要对周老师这次组织造成负面影响。还有美林老师是我一直以来的精神支柱，她一直帮助着我，鼓励着我。哈哈，虽然，她比我小，但总觉得是一个很有道理，很有想法，很有爱的姐姐。 最后的最后，还是只能说:谢谢老师们了。 二、 四次磨课 首先，第一次磨课，在老师们的关心下，我修改了“简陋”的教 案。 其次，对于第二次磨课，在三班进行。整个过程，总体比第一次要来得好，这次磨课，让我觉得我还是能够当老师的。只要努力用心就可以得到好的效果。所以，我秉承着这个决心和观点，努力的继续备课。终于，迎来了我的第三次磨课。 再次，第三次的磨课，这次是在五班进行的。五班的孩子真的是一个很聪明的班级，但是也是比较躁动的。可贵的是，班主任能够让他们静下来，培佳确实会是一个优秀的班主任。 最后，我在二班进行了最后一次磨课。这次的磨课让我觉得每个班的孩子都好可爱。都很喜欢这种形式的课，他们喜欢神秘感，这是对于我这位不怎样的老师，不能够很好的融进那个美好的氛围中，我不喜欢拘谨的班级。但是，我有时一个急躁的人，我不喜欢孩子的躁动，但是归结原因:在于我还没能够跟孩子达成共识，还没办法让他们看到老师就知道他该做什么，但是我又不喜欢这样，孩子没自由，没活力。一年级，真的，如果可以的话，我真心想当一个班主任，当一个从一年级跟他们一起成长的班主任。作为四班的副班，平时纪律，我都跟他们讲道理，貌似都能听得懂，都可以很快安静。可是可是……我真的不知道，这个控班能力该怎样做好。我的方法总是不实用。 三、 总之的总之 上完课了，我感慨很多，总觉得自己的努力可以让孩子成长，但是没有。对于周老师提到的: 1、缺乏培养孩子思维的有序性。 但是，真正的是，我就是围绕着培养他们从有序到类比的过程。从6的分成，通过涂一涂，让孩子能够找出6的所有分成。从中渗透出一一对应的关系，图一个写一个。这个地方，我自认为处理的还不错。就是当我要展示两个孩子的不同涂法的时候，投影坏了。先是投影一个不按顺序涂的，让他说说怎么涂。接着是展示一个按照顺序涂的。让孩子比较，你比较喜欢哪个,通过说一说，背一背，让孩子有个深刻的感受。 但是，我根本没做到这点。借口是:投影坏了。其实，我一开始就拿一个按顺序的，我是直接拿的，这就是不淡定的我所做的蠢事。一个老师，无论是在课上还是在课前准备，都要做到充分，昨天晚上明明好好的，早上它不高兴了，居然坏了。从这里，真心慌了。 2、6的分成的板书，确实没有很好的利用。我也有想过，但是我自己本身素质问题，不想在上课前多做改动。昨天晚上在跟悦鹏备课的时候，有提到，要不要说从上往下是从大变小，而从下往上师从小变大。但是，在课上也直接忽略了。或许今天的课会被说态度有问题，但是我自己努力了。在后面，我真的放得太开，把真正的课堂呈现出来，这就是公开课的弊端，对于我没能很好的掌控班级的老师做这样的事很不好，而且最好的那个故事确实与本课无关，但是那个孩子就是很爱把自己的话讲完的孩子，无论什么是，他只要一打小报告，我叫他停，就停不下来。(下课后，我问他:你觉得你今天表现好吗,他说:我讲故事了，而且我只是前面比较爱讲话，后面都很安静。)所以，在孩子的世界，有点搞不懂状况，他不知道公开课要守纪律， 我们班的孩子总觉得就是要表现好，爱提问，爱发言。这也是我的问题，我经常告诉他们，只要你举手发言，无论问什么都可以。但是，他们根本不会按照你所设想的答案来回答。其实，上完这节课。我没有怪孩子，因为这都是我的问题。我自己不能够以孩子为主，执意的要完美的执行我的教案。最后的混乱，也是由于我的随意。真得考虑考虑什么才是真正的为人师表，什么样的语言才是一位老师所必须拥有的。随性在生活上可以，但是在课堂确实对于现在的教育是不允许，也是不对的。 老师，这条路，确实不是我一开始喜欢的，但是我现在觉得有趣，大多数是由于那群让我又爱又“恨”的孩子，他们心里什么都没想，只想着要怎么让自己开心。因为，我也很向往，哎~又说偏离掉了。接着说。 3、关于7的分成这块，刚开始孩子都是知道要按照顺序来分的。但是在后面总结的时候，我却说，要按照一组一组来记，感觉是有点强迫孩子这样记的，但是我本意不是这样的。因为那时候，我真心有点放开，没办法让自己完完全全记得清清楚楚这个过程，没办法做到让孩子安安静静的由顺序过度到一组一组的记。这是我错的，我深刻反思，如果老天再给我一次机会，我相信我一定会让孩子满意的。但是，机会只有一次。人生只有一次，没有现场彩排。 4、在最后一块做一做，一开始也没有讲清楚题目，让孩子不知道要做些什么，我知道这是一个低级的错误。因为之前讲作业，做练习的时候，我都会很明白的讲清楚题目和题意。深刻反思…… 5、语言过于随意，在即将结束之前，我知道那时候总结不够，而且没有把我想讲的讲完。要是让老师觉得自己态度不端正，那真心是我的问题了。我把这节课当做是我职业生涯中的第一次。总之，我以后会多看书的。但是，我知道看多了，也还是会很啰嗦的讲话。 6、我知道，我虽然把很多时间放在孩子身上，跟他们一起玩，但是没有很好的把孩子的兴趣吸引到学习上，反而让孩子上课的时候异想天开，让孩子没办法很好的学好这节数学。但是，最主要的原因在于我自己。我实在是觉得，我要增强对班级课堂的调控能力，这是最最最最最最重要一点。我会努力的…… 最后，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 加油~~~fighting…… 四、 然后的然后 这节课，主要是围绕着以下几点进行: 1、引入——故事引入:一起去城堡闯关; 2、授课——6和7的分与合: ?6的分与合主要让孩子从图到数，数形结合，引导孩子通过图形记忆6的所有分成，当然像老师说的，有些优生可以直接通过数将6的所有分成直接记忆下来。在即将结束之前，其实还有一句:我们知道了6的所有分成，那几和几可以组成6,没有引导。 ?7的分与合主要是让孩子通过动手，引导他们先用顺序来记忆，通过顺序记忆学到7的所有分成。通过7的所有分成，让孩子去发现 其实我们可以通过记住前三组，通过一组一组地记把7的分成巧记下来。这是优化的效果，但是在这节课还是没完成好。 ?练习力度不够，没有让孩子很明白，练习的时候是要做些什么，从猜一猜这一题开始就已经有点不清不楚，到做一做还是没能够改正过来。 ?总结部分，我是有点应试教育，好像在强迫孩子应该要怎样记6和7的分成。而不是让孩子自己去选择一个好的方法来记，这就是我的不好。 所以，在今后的学习过程，我还是得从孩子的角度想问题，知道孩子该学生吗,知道孩子要怎么学,孩子想学什么,其实最重要的是一点是:让孩子说…… 最后的最后……努力学习、孩子为主。 体育课如何调动学生的积极性 提交人:黄锦强发布日期:2013-11-08 10:47:59 作业内容: 为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性。把"被动的要我学"，变为"主动的我要学"，并且"喜欢学"。在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。这样能更好地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果。 一、体育课堂教学中设置疑问 在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生"设置疑问"亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，起到了重要作用，对于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。课堂教学中"设疑"的方法较多，如"悬念式设疑",在课的一开始设置一些悬念,使学生带着问题上课。而且自己通过亲身体验把问题解决。如在上立定跳远课时，上下肢预摆对跳远起什么作用,立定跳远如何才能跳的更远,摆臂与收腹速度快慢有什么关系,等等一系列教师有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比单独强调学生怎样做效果更好得多。 二、教学方法要兴趣化，教学手段要多样化 学生都是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如短跑 练习比较枯燥，可采用教师拍手与激情的语言激励学生互相比拼跑完全程来完成短跑的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能(各种各样的跳法或拍法)。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。 学生需要的赞美 提交人:李思莹发布日期:2013-11-06 11:22:13 作业内容: 教学强化技能的类型包括:语言强化、动作强化、标志强化、活动强化。在课堂教学中，我习惯把语言强化和动作强化相结合。一般 用于课上对学生表现的表扬。标志强化用在给孩子的作业评价上。活动强化用于小组活动或者同桌操练中的互动评价。 1、 真心诚意地去表扬。语言强化和动作强化是最直接的。教师与学生的反应一目了然。其实学生都很敏感，能够感知教师的一些细微行为。所以在强化过程中，我尽量做到表扬某个学生时，与他们眼神交流，并提高音量，嘴到、手到、眼到，表情也要到。真诚还体现在语言强化的简单统一性，无需花俏。让孩子感受到教师与同学们对自己的肯定就可以了。我在课堂上的语言强化一般有:Let’s say“You are very good!”,并向他竖起大拇指。然后全班跟我一起表扬:Very, very good～我观察过被表扬的孩子们，从他们羞涩的表情里看得出来他们是喜悦的。有的孩子甚至会默默地张开嘴巴跟同学们一起说，也会默默地表扬自己。每次看到这样的情景，都让我感动。 2、 能够刺激到孩子的兴奋点的标志强化方式。在一次讲座中，一位资深的老师交流了她的“大富翁”评价系统。给我的启发很大。后来我也自己印发了“星星币”作为奖励方式。这引起了孩子们的兴趣，主动找我读书的学生数量大大增加。但是仅仅是星星币是不够的。很多孩子就会问:“得到这些星星币要干嘛,。所以还要有一个最终的奖励机制来支撑“星星币”得以顺利持续运行。 3、 抓住每一时刻，及时强化。课堂上面对这么多的学生，没办法时时刻刻都注意到每一个孩子。孩子们也会争分夺秒地为自己争取表现的机会，这时教师要敏锐地揣测每个孩子的心理，在他们的渴望达到最 高点是给予及时有效的评价，无需隆重，一个眼神或一个语言、动作的强化足矣。 体育教师讲解技能 提交人:黄河发布日期:2013-11-04 23:09:47 作业内容: 讲解技能是教学中采用最普遍最经常的教学方式，讲解技能是教学诸项技能中最基本的技能之一。讲解技能目的是通过教师的引导，引起学生的积极思考和发现，使学生主动掌握知识，促进能力的发展。其实从目前教学实际看，很多新颖的方法是从讲解引申出来的，关键是教师如何更好的发动学生的主动性，课堂教学离不开教师的指导，教师教学水平的主要体现就是讲解能力。生动的讲解，可以使学生兴趣盎然，得到很多有益的启迪。 一、讲解要突出重点、难点 体育教学大部分时间在室外进行，学生处于动态，常常受到外界环境的刺激和干扰，如果讲解很烦琐的话，必然会分散学生注意力;加之体育课的主要部分是身体练习，多讲会缩小学生的练习时间。因 此讲解需简练，抓住关键。否则，只会收到事倍功半的效果。首先，教师在讲解时要根据不同项目内容和要求，除了要求教师认真备课，刻苦钻研教材，熟练的掌握教材的性质、特点、重难点和了解学生的心理，生理特征。 二、讲解要生动形象。 体育教育的主要任务之一，在于促进学生身心健康的发展，教师在讲解动作技术时就应准确精练，生动活泼，内容必须正确，具有科学性。避免枯燥乏味，这样还可以提高学生的中枢神经的兴奋性，激发兴趣，使学生产生跃跃欲试的心理。 三、讲解要形式多样 在体育教学过程中，教师要根据不同的教材内容进行讲解，可采用不同的形式讲解，对于比较简单动作的，可用直接陈述法讲解;而遇到比较复杂的技术动作时，无法用几句话就能阐述的非常明了。如遇到这种情况，对于复习的技术动作应用分段法讲解。可集中讲解、也可分散讲解。讲解时不但要讲解正确的要领，也要讲解易犯的错误动作，同时分析造成错误动作的原因，这样可以加深学生理解正确技术的概念 综上所述，教师能否正确的运用讲解技能，直接影响着学生的学习和教学质量的高低。因此，教师必须始终贯彻“精讲多练”的原则，才会产生良好的教学效果，提高体育教学质量。 成长 提交人:陈雅丽发布日期:2013-11-18 20:51:53 三月的辞职，四月的背书，五月的笔试，六月的演练，七月的面试，八月的培训，每一步都走得小心翼翼，也足够幸运。谢谢你们，鼓励帮助我的人儿。我从那里来，也将到那里去，即便惶恐无比，却也欣喜不已。加油吧，九月的开学。 第一周，时间一路跑在我前头。事多而杂，人烦且累，但我收藏了一份惊喜，那是孩子的笑与泪。 第二周。孩子永远有说不完话，打不完的小报告，控制不住的小动作，说掉就掉的眼泪，绝对演技派。可，当我走进他们的家，却出乎意料的害羞、紧张、安静。听了孩子们的故事，便能明白，在学校颇军事化的条条框框里，他们的不自在，惹麻烦，反反复复，多是无心之过。请给我时间了解，给他们时间改变。 第三周。上课铃响，奔教室;下课铃响，跑班级;声声紧迫恐怖，陀螺般晕头转向。教材讲习，孩子博饼，一堆材料，未写教案，不停加班，下周还有家长会。但，开心的是，孩子的名字和脸蛋终于 对上号了，也多多少少旁听些她们的故事，有的好奇，有的心疼，有的喜欢。孩子们，我们一起加油。 第四周。家长会，在一片混乱中结束了，而假期已如期而至。是该补写教案了，是该整理材料了，是该准备公开课了，是该看看书了，是该练练板书了，是该补补身子了。但，我好想出去放风啊。 第六周。还没摸清孩子的脾性，决定软硬兼施试试。脸一绷，心一沉，劈头盖脸开始批评，这却叫我越发难过，每句气话，顺带戳中自己，两败俱伤。还在磨合，还没贴心，继续努力。 第七周。周末让孩子自行组织到同学家讨论下周的班会活动，个个一点儿也不怕生，直接把同学家当自己家，又喊又叫，还狂吃零食，完全忘了自己还带着任务，幸亏我还能在视频这头稍微控制下他们，最终在吵吵闹闹中完成了分工和彩排，孩子真不能小瞧呢～ 第八周。下午组织孩子排练特色段会的游龙板节目，他们的兴奋溢于言表，但排到手拉手转圈时，尴尬出现了，坚决的男女授受不亲，让我想起小时候班级排练红五月歌唱节目时，有同学也是这般的扭扭捏捏。时光荏苒，但有他们带着我重温自己的小学时光。 第九周。早会，我问孩子，我们认识多久啦?两个月了。我再问，有没话想和我说说呢,可爱又可气的人儿，写下了好笑又贴心的话语，很是懂事了，但我仍放不下小老人的姿态，想着他们能更明白事理些。别急，别急，让我们静静等等。 第十周。公开课的小卡纸被孩子们玩成一片狼藉，我决定和他们谈谈。认错了，沉默了，明白了我的心情，心想得趁热打铁，把 平日里没来得及解决的小事，一一说开，哪晓得一事生一事，孩子们迫切地举起小手，述说着彼此的想法，第一次的班级会议诞生了，我们聊得好是畅快，因着心里都惦记着班级的好。 第十一周。教师例会结束后，天色已晚，我如往常回办公室收拾东西。可当我打开门，亮起灯，她正蹲在我的位子上翻着我的包，走近时，她依旧一脸镇静。我给了她两个选择，打110或通知家长，她立马下跪磕头，又哭又喊。她的固执偏激与狡猾疯狂，开学初便觉察到了，但鉴于她的家庭暴力，决定先把事情缓缓。 我和孩子们的故事才刚刚拉开序幕，一切未完待续。 有效的沟通，使学生如沐春风 提交人:黄霜霜发布日期:2013-11-03 22:32:42 作业内容: 沟通是为人处事的方法和技巧。沟通是我们进行思想交流，取得彼此信任，建立良好关系的方法。教学的过程是教师和学生进行互动传递知识的过程，这要求老师和学生要有很好的沟通，两者相辅相成 才能达到教学的需求。良好的师生关系建立在沟通之上，沟通的过程也就是一个教育的过程，所以老师要采取有效的方法来促进师生良好的沟通。对于不同的学生要采用不同的方法，从各个角度为学生考虑，结合实际运用合理的方案。 (一)用爱心接纳每个孩子 爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。为人师者应深切体会这一点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明、驽钝、整洁、邋遢、乖巧或淘气，他都是一个真真实实的个体，需要被接纳，也唯有老师用心接纳，孩子才能把上课当成一种享受，而乐意学习。 我所任教的班里的一些学生，头脑灵活，就是活泼好动，上课和周围同学没话找话，周围无人应便自顾自地玩起来，一旦批评他，便一脸的诚恳，保证要改正缺点，但事隔几天，依旧故我。面对这样的学生，我没有放弃，而是不厌其烦地跟他们促膝谈心:讲述学习的重要，要养成良好的学习习惯必须持之以恒，要有坚强的意志力和毅力，并以奖励作为交换条件。他们现在确实进步了，虽然还时有反复，但已经知道怎样控制自己了。从这里我更加认识到:对于调皮捣蛋的孩子，不要把他从你身边推出去教育，而应用爱心接纳他们，善于发现他们的优点，抓住教育的时机，有情有理有力有度。学生特别需要我们那慈祥温和的笑容，文雅亲切的话语，善解人意的目光。 (二)缓解学生的心理压力 学生感到最痛苦的莫过于误解，最快乐的莫过于充分的了解。尤其新生的一代，从小在呵护中长大，有主见，敢发表，挫折的忍受力却 显得偏低。一遇到困难，自我压力甚大，不知如何自处。有的甚至处于一种比较高的亢奋和紧张状态，这种状态若长时间得不到缓解，容易引起神经的抑制，造成认识和思维的闭合，从而产生厌学情绪。 作为教师，首先要求学生自我定位，即对自己的身体心理、情绪意志、兴趣爱好、思维创造和发展潜力及行为方式的特点和能力进行感知，并对所作出的反应进行调整，减少内在压力。其次营造比较宽松的氛围，开发他们的潜力，教给其学习方法，注重健康心理及健康人格的培养，促使学生全面发展，保证学生具有可持续发展的能力，合理调整期望值，减少外来压力。再次要善于发现他们的进步，要“打着灯笼找优点”，并分享他们成功的喜悦，多提供让学生体验成功的机会，从而变压力为动力。此外还要培养学生积极开朗的情绪，扫除内心的阴霾，建立自信心，增进解决问题的能力。学生着手于善后的处理时，最好在一旁默默关注，等到确实需要帮助时，即时伸出援手。 (三)用诚心赞美鼓励 在日常生活中，赞美是人人都需要得到的。若发现孩子有值得赞美的行为时，要把握时机，不管用语言、肢体、眼神、动作、表情、评语，只要是真心诚意的，孩子必然感受深刻。一篇情理交融、鼓励性很强的评语，一段肯定、称颂的赞美之词，如果教师能巧妙地运用这些激励的方法去赞美学生，那么学生都会心情愉悦、精神爽利，这种教育的手段往往会达到事半功倍的效果。一个学生，哪怕是班上学习最差、行为规范最差的学生，身上也一定有他的闪光点。只要细心你就会发现，调皮学生的闪光点是聪明;上课爱说话的学生的闪光点是 活泼好动;老实学生的闪光点是能谦让等等。教师应抓住他们的闪光点作为教育的切入点，通过对学生的赞美进行情感投资，打开学生心灵的闸门，教育自然得心应手。 作为成长中的个体，学生身上的不良习惯和弱点是难免的，然而对于学生的种种问题，当老师们感到束手无策时，往往会采用批评的方法，结果情况越来越糟。如果适时地采取赞美的方法，以平常心去看待他们的每一个长处，肯定他们的每一次进步，自然而然就会发现学生的每个闪光点，欣赏他们的价值，从而树立起学生的自信心和自豪感。学生的每一个微小的进步都要及时给予称赞，这样会让孩子们认为老师时时刻刻都在关注着他，他们就会表现得更好。 我班上有个孩子，幼儿园的时候经常被老师罚关厕所，心灵受到严重的伤害，变得不自信，对学校也有些排斥，不爱受人管束。知道这些情况后，我让他当个人卫生督查员，每天检查小朋友是否剪指甲了，没有的话就让他们去后面垃圾桶剪干净再回位。他对这项工作相当认真负责，每天都对大家的指甲进行检查，我把他的表现看在眼里，并在课堂上大大表扬了他。虽然他表面上不是很在乎，但他工作上更加积极了，在学习上也比以前努力了。他一次小小的进步，得到了难得的赞美，成为激励他认真学习的巨大动力。随后，他为了得到老师的赞美，每次都做得很认真，身上的毛病也在慢慢改掉。从心理学的角度来讲，每个人都需要赞美。善意的及时的赞美实际上是一种投入少收益大的感情投资，是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。学生长期生活在和谐、温暖、相互信任、相互赞美的氛围中，就能养 成积极向上的健康心理，就能以积极主动的态度去学习新知识、探索新方法、研究新问题。这样，不仅能使课堂充满生命活力，而且使学生的人生旅途充满着掌声笑声、充满着决心和信心。 教师赞美学生，一定要把握“度”，既不能人为地拔高、掺水、使假;又不能蜻蜓点水不着痕迹。教师如果赞美学生，夸大其词、添枝加叶，硬要高拔，不仅起不到激励学生、启发学生学习兴趣之目的，还会引起学生的反感。这就要求真心诚意，还要因人因事、因时因地，采取不同的方法。只有这样，才能增大赞美的效果。 (四)专心倾听 要会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。只有倾听，才能了解学生的个性和真实想法;只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息，从而作出正确的判断;只有倾听，才能让学生产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵的沟通。在教学中，教师是否学会倾听，善于发现学生问答中富有价值和意义的、充满童趣的世界，体验学生的情绪，就成了教师能否组织好动态生成中的课堂教学的重要条件。 首先要倾听学生的发问之音。学生正处于求知的重要阶段，他们对世界充满了好奇，心中有着无数个为什么,因而在教学中，尊重孩子们的求知欲，鼓励孩子发问，并善于倾听他们的问题，面对学生们的问题，教师仔细倾听着，微笑着加以肯定，随着教学的展开，有的在教学中给予了解答，有的鼓励孩子们向书本、利用现代化高科技手段来寻求答案。让学生带着问题走出教室，让学习不断地向课外延伸。 一次课堂上，一个孩子问我“答”字为什么是竹字头的，我一时语塞，但我没有回避问题，我告诉孩子们，这个问题，老师也不明白，回去查完资料再告诉大家，谢谢孩子让老师有机会多学习一个知识。第二天我把答案告诉全班小朋友，并表扬了这个善于思考敢于提问的孩子。 其次要倾听学生的争论之音。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”全班几十个学生都各有差异，各具个性，对于一些学习问题，他们都有着自己的思考方法和想法。因而在课堂中，要让孩子们畅所欲言，发表自己的不同见解，甚至鼓励他们“百家争鸣”，而教师则要用心地倾听，听其全部，不管是响亮的或是轻微的，正确的或是错误的，理直气壮的或是胆怯的。孩子们的想法是丰富的，是多彩的，当学生争论时，教师始终认真地倾听着，并及时地捕捉学生富有创意的回答，给予了高度的评价。另外在学生争论过程中，教师要仔细地听，用心地记，及时判断争论的焦点，并帮助学生仔细分辩别人的发言，培养学生思维的清晰性、复杂性、系统性和综合性，而教师的教育智慧就在这样的过程中不断生成。 再次要倾听学生的意外之音。在课堂上，我们经常会遇到孩子们的插嘴，有的会影响教师的教学进度，有的会影响课堂秩序，因而大多数老师会加以呵斥，或不予理睬。其实，很多学生的插嘴正是其创新思想的展示，教师若能注意倾听，善于发现，及时读懂，就会对教学起一定的推动作用。把主动权还给学生，为他们提供更多的思考空间。学生的插嘴说明他正在积极思考着，这是有价值的“插嘴”。教师 可以顺着他的话语让学生打开书本自学，并分组讨论，最终形成共同的观点。在这样的教学中，教师要善待和利用好学生的插嘴，并及时把学生好的思想聚集起来，在学生中去集波成浪，师生共同推动课堂前进。 事实上，学生是一本厚厚的书卷，需要心灵的关注，更需要耐心地倾听～ (五)潜移默化的作用 其实教师日常的种种行为，学生都看在眼里。教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，会在学生心目中留下深刻的印记。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”所谓“德高为师，身正为范。”为人师表要注重的是自己的言行。德育过程既是说理，训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，是直接的，也是最能打动学生的。身教重于言教，教师以自己的行为规范影响学生，利用自身的情感因素给学生树立一个学习的楷模，给学生示范正确的行动导向。要求学生养成文明礼貌的习惯，自己首先要做一个充满爱心的真诚的人，遇上学生问候，我微笑或点头应答，学生帮我忙我一定说声“谢谢”，教学中偶有失误我真诚说声“抱歉”，要求学生养成做事认真的习惯，自己首先要有忘我的工作态度，在教学中精神振奋，情绪饱满，以严谨治学的态度和行为感染学生;要求学生热爱学习，自己首先抱着终身学习的态度，不断充实自己，给学生做出了表率。正如马卡连柯所说:“假如你的工作、 学习和成绩都很出色，那么你尽管放心，学生全站在你一边。”因此建立良好的教师形象，有助于学生的成长和学习。 如果教师和学生沟通无障碍，如果教师和学生共同学习是一件愉快的事，如果教室里充满笑声，如果每一个孩子都被尊重，都有归属感，那么学生上起课来，有如沐春风，如春雨的感觉，学生自然会视上学为乐事，且视上课为不得放弃的权利，那么教室必然春意盎然，学生必然春风满面。 歌曲《噢～苏珊娜》教案 二、 导入新课: 师:同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想认识她吗, 介绍牛仔杰克及探险故事。(故事:讲述了俩人之间的纯洁友谊，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫苏珊娜，俩人从小就结下了深厚友谊，常常是杰克弹着他心爱的五弦琴，美丽迷人、活泼开朗的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞，他们就是这样度过了快乐而令人难忘的童年生活。后来，俩人到了美国两个不同的州生活，这首歌曲就唱的是住在美国阿拉巴马州的杰克去探望他多年不见的、住在路易斯安纳州的好朋友苏珊娜的一段动人的故事。) {设计意图:故事实质是加强学生对歌词的记忆，进一步浸染学生心灵，懂得友谊的珍贵。} 三、基础练习(探险故事，遇到山神和海神，杰克和我们要克服困难，去路易斯安娜州。) {设计意图:用杰克寻找苏珊娜这个故事贯穿整个课堂，引发学生兴趣，通过探险方式，学会歌曲。 1.旋律聆听。听相同的部分出现几次 4/4 12 35 56 | 2.节奏练习。节奏模打。用加法逐渐加深加难。X X X 0 {设计意图，基础练习作为学习歌曲之前的铺垫，为更好的学习歌曲打下基础} 动物界的本能情景 启发引进前滚翻的动作 提交人:陈雅苹发布日期:2013-11-02 21:32:14 作业内容: 在学习前滚翻前，首先掌握前滚翻的动作重难点在哪里，然后的出前滚翻的三个主要动作要领:1、两手撑地，低头;2、团身紧;3、双腿蹬地。根据这三个动作要领，运用情景导入，利用动物界的本能情景，讲前滚翻的动作简易化。让学生能更容易掌握。 首先，问学生:“平时我们是如何看天空的。”学生回答“抬头。“接着启发学生如何低头看天空，通过学生的资助探究得出双手撑地，低头动作。 然后问学生:”小刺猬如果受到敌人的袭击时，是如何保护自己的“。学生回答”把自己缩成一个球的形状“并启发学生讲动作做出来，这样就有了团身紧的意识。 最后，讲了一个关于小兔子跳的故事，从而引出双脚用力蹬地的概念。 三个动作要领通过学生比较熟悉的动物本能反应，使学生更好的理解和掌握前滚翻的动作要领。 以小学一年级语文识字课《操场上》为例，学生在上识字课的时候需要不断创设情境，以在玩中学，在学中玩的形式进行识字。 一、创设情境，激情导入 一开始，我问学生:“小朋友，你们平常都在操场上进行哪些活动啊?”这个问题是贴近小朋友们的日常生活的，所以小朋友们都很积极在回答这个问题。这时候，就可以尽情语言强化的训练，训练一年级的孩子说好一句完整的话是十分重要的，这不仅是符合一年级学生新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的理念，还是进行整合训练的基础。当然，教师的语言 强化训练也是十分必要的，一年级的小朋友对于新的知识理解能力有限，这时候就需要老师进行语言的指导。 二、看图学词，教授新课 在标志强化方面，我接下来的做法是出示图片踢足球、打球、跳高、拔河等图片，在图片的下方出示词语，图与词相结合，不仅吸引了孩子们的注意力，也激发了他们学习的欲望。在词语拼读方面，我强化了他们对于标志的理解，在看图的过程中也适时地理解了词的意思。 在活动强化方面，我结合一年级小学生的身心特点进行。一年级的小朋友在集中注意力方面还有所欠缺，他们往往集中注意力的时间有限，大概是15-20分钟左右，这时候，适当的调节是必要的。在教授《操场上》这课，我采取的是游戏形式，在学词的时候加入爬楼梯、走迷宫、开小火车的游戏形式，强化了他们活动形式，真正做到在玩中学，在学中玩。 三、指导书写 识字课是一年级的重点课，这不仅是小学生动作强化的课程，还是为以后打下基础的课程。这里，我主要训练他们对于握笔姿势、写字姿势的指导。书写时需要做到以下几点:头正、肩平、脚着地，还要做到手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌面一拳。这几点不断的强化，对于孩子以后的学习习惯的养成是十分必要的。 课堂提问的功能及以《雨点儿》为例 提交人:林小杨发布日期:2013-11-19 21:09:04 作业内容: 《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。 本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。 例1: ?创设情境、激趣导入 春天来了，小雨就沙沙地下起来了，你们想想看会发生怎样的故事呢,(学生各抒已见，引入正题) 想知道书上定的小雨发生怎样的故事吗,(板课题，指导读准儿化音)(齐读课题《雨点儿》) 【功用:兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。联系冬天的下雨天，虽然是冬雨，但也和课文有的内容有关，因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。儿化音是我们南方人学普通话的难点，应重点指导、有助于先入为主，正确说好普通话。】 例2:读了《雨点儿》，谁来问一问，你有哪些不明白的地方, 【功用:自由质疑，学生能解答的就让学生自己去说，教师不作具体的答复。结合课文语境，学习理解:数不清、飘落、问、回答等词的意思，并用“数不清、飘落”等练习说话。】 例3:戴上头饰表演:小花、小草得到雨点儿的滋润，会对雨点儿说些什么, 【功用:阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。通过创高及情境，引得学生自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。提供学生机会，提供学生展示的舞台，让学生充分发挥自己的想像力和创造力，对课文进行二度制作。】 教师的语言沟通功能及以《口耳目》《比尾巴》为例 提交人:林小杨发布日期:2013-11-19 20:52:25 作业内容: 答: 教师的语言沟通技能是多种多样的，在课堂教学中教师的沟通手段主要有:口语表达、说服、批评、表扬与鼓励、移情、谈心、幽默、体态、暗示、沉默等。这些手段与语言有机地配合，才能形成一个有机的整体，才能较好地实现沟通目标，只要用心沟通，精彩就会无限～ 我们可以一对一地进行师生沟通、评价，转向一对多的集体沟通、评价，如:当一名学生回答问题，其他同学认真倾听时，我们可以这样沟通、评价:同学们，你们做得特别好，同学回答问题的时候，你们都能认真听，这是一种非常好的学习的态度。这样的即时沟通、评价不仅是对全班同学的激励，同时也在相互交流中培养了学生的学习习惯。 例如:我在教《口耳目》时，学生们通过画太阳、月亮，轻而易举的认识了“日”和“月”。本课中的“羊、鸟、兔、竹”四个字较为复杂，而且极易写错，但在图片和古字的帮助下，学生迅速正确的记住了这些字。 师:你想到什么好办法认识他们吗,(学生相互交流) 生:老师，我能记住“羊”字，羊字头上有两个角，羊的下巴下面还有一把长长的胡须。 生:我也能记～我能记住“鸟”字，“鸟”字就像一只小鸟用爪子紧紧抓住了树杆。 生:对，最后的一横就是树杆。 生:还有，还有～千万别忘了“鸟”字的一点，那是小鸟的眼睛呀～ (课堂上小手络绎不绝，孩子们都希望自己成为第一个发现者。他们用自己敏锐的观察力和独特的思维，发现这一切。) 师:是啊～你们想的妙，说的好～请你们当小小解说员，带大家来认识其它的字吧～ 在这个环节中，不但展示了汉字的演变过程，而且对这些汉字各部位进行了对应的分析，学生在轻松的氛围中掌握了生字。 例如在《比尾巴》一文中学习“巴”，首先先组织学生看卡片读“巴”，强调单独出现时，读bā，可以组词---巴掌、下巴;但和“尾”做朋友时要读轻声，组词:尾巴、嘴巴。再读课题，指名读，齐读。 师:她读的怎样, 生:她的声音很响亮。 生:她把“巴”字读的很轻。 师:你听得真仔细～ 师:巴在这里要读——轻声，我们把“巴”读得又轻又短——尾巴。 师:真棒～一学就会，连起来读一次。生齐读 4(动物们是怎么比尾巴的呢,让我们到书中看一看，把书快速翻到83页。 师:你不仅翻书速度快，而且还会用坐姿告诉老师你已经翻到了。 通过这样不断地师生互动，组织教学中及时针对错误进行纠正，对表现得好的进行鼓励表扬。教师的语言沟通技能至关重要，良好的语言沟通技能能把孩子引向正确的方向，更能让孩子在学中得到学知识的快乐～ 课件设计 神奇的水 导入:创设情境 师:同学们，前两节课我们帮助阿三(展示阿三图片，勾起学生回忆，要素1)渡过了许多难关，也发现了许多关于水的神奇现象。今天我们将通过继续帮助阿三来学习神奇的水(板书课题)，比一比谁在帮助阿三的过程中能够发现更多关于水的神奇现象。 一、 活动1:如何让水往上“爬” 1.展示难题，发散思维 师:这一次，阿三又在沙漠中渡过了艰难的七天七夜，他又开始口渴了。 幸运的是，一位奇怪的商人来到了阿三的身边，他问阿三:“小伙子，你 需要水吗,”啊三一听两眼放光，扯着嘶哑的声音回答:“要......我好 渴～”只见商人拿出了一杯水(展示课件一个装有水的烧杯，要素2)， 是给阿三的吗,当然没那么容易，商人又说了:“如果你能不碰到这杯水， 使杯子里面的水自己往上爬，我就把这杯水送给你。阿三被难住了，聪明 的同学们，你们有办法帮助阿三吗,小组讨论后回答。 学生讨论后回答交流。 师:刚才同学们的回答都是借助外界的物品，我们一起来看看阿三身边有什么。(展示课件)这么多的物品你准备利用哪一种来帮助阿三,这么才能让水往上爬, 学生回答。 师:你们认为纸巾可以让水往上爬，那么玻璃棒呢,请你们预测一下。 学生预测，举手回答。 师:你们每个人都有自己的预测，老师记不住，怎么办, 生:把它记录下来。 2.展示记录单 师:老师给大家带来了一张记录单，我们一起来看一看要这么记录。(展示课件，请一位学生大声朗读出来。) 师:老师在每一位同学的抽屉里都事先准备好了一份记录单，请大家拿出来开始预测。 学生预测。 师:刚才老师走了一圈发现许多人的预测都不相同，我们要这么才能知道自己的预测是不是对的, 生:做实验 3.学生讨论实验方法及注意事项 师:我们来看看今天老师给大家带来了哪些实验材料。(展示实验材料，边讲解，要素3) 师:有了这些材料，我们要怎么做才能观察带水往上爬, PPT展示注意事项(要素3,4): (1)一手拿着，手不能上下移动，观察10秒。 (2)眼睛和水面平行。 (3)分工合作，按顺序实验。 (4)保证材料有一半以上是干的。 (5)实验室要及时记录观察到的现象。 4.分发材料，学生实验 师:现在请每个小组的材料员上来领取材料，领到材料的小组可以开始实验。 师:大家刚才实验的都很认真，一定有很多发现。谁愿意上来跟大家汇报你们的发现, 学生汇报 师:你的发现和预测一模一样，真是个聪明的小伙子/小姑娘。刚才我们都观察到了毛巾、纸巾、报纸可以使水向上爬。 板书:向上爬 二、 活动2:探究水的扩散 师:于是阿三也如愿以偿的得到了这杯水。大家想想，阿三这时候非常渴，拿到水后会怎么做, 生:大口喝 师:对了，(展示课件，要素1,2)大家有没有注意到阿三喝水时水不小心就流到了衣服上，想一想，衣服上会出现什么现象, 生:会扩散开来 师:如果老师把水滴到这几样材料上，会不会都出现扩散的现象, 学生讨论后回答 师:我们一起来做个试验(演示实验)。 师:刚才大家都看到了什么现象, 生:毛巾、纸巾、报纸上的水都扩散开了。 板书:扩散 师:为什么有的材料能让水扩散开来,有的不行,请大家再仔细对比玻璃片和毛巾，看看它们的结构有什么不同。 学生观察后回答 师:一些具有小孔或者缝隙的材料能够让水往上爬或者向四周扩散，这种现象叫做毛细现象。(展示课件，要素4) 板书:毛细现象 三、 生活中的毛细现象 师:同学们能说说生活中还有哪里存在着毛细现象吗, 学生回答。 师:谈一谈你这节课的收获吧。PPT展示双色花(要素1)请大家课后参照课本自己完成一朵双色花。