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托小班“美工区”的设置—幼儿园管理_229.doc

托小班“美工区”的设置—幼儿园管理_229.doc

上传者: 浮生若如梦_ 2017-09-07 评分 5 0 174 24 791 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《托小班“美工区”的设置—幼儿园管理_229doc》,可适用于表格/模板领域,主题内容包含托小班“美工区”的设置幼儿园管理托小班“美工区”的设置上海市徐汇中心组:托小班“美工区”的设置徐汇“学习活动(岁)”中心教研组宛南实验幼儿园作者:孙符等。

托小班“美工区”的设置幼儿园管理托小班“美工区”的设置上海市徐汇中心组:托小班“美工区”的设置徐汇“学习活动(岁)”中心教研组宛南实验幼儿园作者:孙瑾《上海市学前教育纲要》和《上海市岁婴幼儿教养方案》中指出:岁的幼儿对鲜明的色彩感兴趣这一阶段的幼儿喜欢用各种材料涂涂画画喜欢用粘贴、绘画等各种方式表达自己的感受。因此美工区域活动就成了幼儿园托小班区域活动中不可缺少的组成部分。以下就从其功能价值、创设要求、材料投放、观察指导、拓展延伸几方面进行介绍。一、美工区概述和功能我们常常可以发现只要孩子手上有了一支笔他们就喜欢在所见之处桌子、墙壁、地上等到处涂涂画画可见绘画是他们的天性这个涂涂画画的过程既是游戏也是学习。鉴于幼儿的年龄特征美工区是一个让幼儿感受美、表现美的小天地它为幼儿的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件营造宽松、愉快而有要求的氛围幼儿自由观察、欣赏任意选用不同的工具和材料与同伴友好地合作有条理地进行各种美术活动创造性地表达自己的情感与认识从而发展幼儿的审美能力。美术区的功能有如下几个方面:培养对色彩的兴趣五彩缤纷的颜色是最容易引起幼儿注意的也是幼儿最感兴趣的我们发现幼儿在开始用色时情绪比较高涨在涂鸦过程中会根据自己对色彩的爱好选择颜色他们并不是按照物体的固有颜色去安排自己的画面色彩。掌握美工技能技法美工活动中包含的技能技法很多比如绘画中的用笔、涂色玩纸中的撕、贴、剪泥工中的团、捏、搓„„幼儿能在美工区的游戏中自然而然的运用不同的技能以完成作品。接触各类美工工具从刚开始面对固体胶、毛笔、剪刀等工具的不知所措到后来能运用自如幼儿对各种美工工具从陌生到熟悉都离不开在美工区中的使用。发展手部小肌肉动作涂鸦、玩色、撕纸、玩泥等既是美工活动也是一种动作游戏。幼儿在活动的同时培养了手眼协调的能力发展了手部小肌肉的动作。发展幼儿的创造性由于美工区域活动为幼儿提供了大胆探索与实践的空间和时间可以让幼儿充分发挥自己的想象力通过提供幼儿可操作的环境和各种活动材料让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。二、美工区环境创设的基本要求自由的家庭式环境。《方案》中指出:“营造清洁、安全、温馨的家庭式环境提供方便、柔和、易消毒的生活设施保障婴幼儿身心健康和谐地发展。”因此在美工角设置之初可以如同幼儿在家一样比较自由教师可为幼儿准备个画架画架下放着蜡笔或水彩笔等着孩子们来使用孩子们可以随时取拿画纸并用夹子夹在画架上开始绘画通过这样一个自由的家庭式的环境来吸引每个幼儿参与活动。合理宽松的空间位置。美工区的位置选择既要靠窗口让幼儿在光线充足的地方进行操作有利于对颜色的辨识、保护幼儿视力还需靠近水源方便清洗此外还要留有足够大的活动空间在适合进行个别活动的同时稍作调整后也能进行小组的活动大型的涂鸦甚至可以放在室外进行避免了幼儿彼此之间的挤推。可供模仿的作品展示的幼儿喜欢重复尝试模仿小朋友和老师的行为因此这里的作品展示既可以是真实的物品、照片给幼儿美的感受也可以是老师的范例让幼儿知道该如何进行操作、游戏并在模仿的基础上进行创造还可以是小朋友自己完成的作品。当然这些作品并不是简单的、直接的贴在墙上而是老师根据活动的目标经过构思后呈现出来的。如孩子刷出来的小动物剪下后分别生活在陆地、天空和水里拓印出的美丽花朵按着颜色不同插在了对应的花瓶里美丽的小雨点大大小小的垂挂在空中让幼儿在相互欣赏中受到鼓励并丰富了相关的知识经验。井井有条的材料放置我们都知道美工区的材料较为繁复如果老师不能有意的设计摆放方法和位置就会让幼儿无从下手或是不利于幼儿养成良好的行为习惯特别是对小年龄幼儿来说更是如此。《方案》中提出“物品放置取用方便、有序有相对的稳定性。”因此美工区材料的放置要井井有条相对稳定这样便于幼儿拿取和归还原处。为了让美工区的东西一目了然便于幼儿取放我们可以使用不同大小、颜色或形状的器皿来放置并在器皿上贴上不同的标志。比如不同颜色的粘贴材料放在多格的塑料积木中(反置)彩笔可以用经过处理的豆腐盒子而剪刀则是将薯片筒修饰后插入各种各样的美工作业纸我们按照它们的种类及难易程度分别用浅边的托盘装好擦手用的小毛巾用彩色挂钩挂在美工区的墙面上。这样幼儿在归还物品时就会感到轻松也便于教师随时检查幼儿使用材料的情况并及时补充以免出现材料不足的情况。结合主题的随时调整美工区内的活动内容不是一成不变的它可随主题的变化而变化根据主题的“内容与要求”在活动区中投放或调整相应的材料加深幼儿对主题活动的印象或理解巩固幼儿所获得的经验。三、美工区投放的基本材料矮柜:既可以进行区域间的间隔也可以分类摆放各种美工材料。各类涂鸦工具各种各样的笔包括小面积绘画的记号笔、油画棒、水彩笔大面积涂色的排刷、毛笔等。颜料给幼儿使用的颜料不应成瓶摆放在区域中而是根据当天活动的内容适量提供并盛放在垫有海绵的容器中这样既能控制幼儿蘸取颜料的量也不易打翻。自制涂鸦工具生活中许多材料都能提供给幼儿操作并产生较好的效果。如蔬菜的根茎拓印出美丽的花朵圆圆的套筒印出小鱼吹出的泡泡小小的牙刷刷出天空的细雨„„各类纸张背景纸为了吸引幼儿的目光、给幼儿的操作提供暗示在纸张准备上可以打破传统的白色的、长方形纸张而是为幼儿准备一些各种各样有造型轮廓的纸比如撕贴面条时使用装饰过的圆形背景纸就象小盘子用彩泥制作苹果时一棵大树就成了苹果的家。操作用纸根据活动的内容和幼儿的实际水平提供不同材质、大小的操作用纸。如刚开始使用剪刀时宽度必须是让幼儿能一刀剪断的(小草)然后才是厘米宽的距离(薯条)再慢慢越加越宽多层次呈现。清洁工具在美工活动中清洁工具是必不可少的比如供幼儿粘贴时擦手用的小毛巾方便幼儿洗笔的小桶等。保洁用品对小年龄的孩子来说常会在美工活动中不小心把衣服弄脏把颜料打翻因此保洁的桌布、围裙、抹布等必不可少这样可以让幼儿毫无顾忌的玩、尽兴的玩。剪刀在剪刀的选择上一定是圆头的安全剪刀还可提供能剪出各种花边的花边剪刀既满足各种需要又增加活动兴趣。彩泥和模具彩泥的颜色不宜过多可以先从一种颜色开始并创设一定的情景让幼儿操作。还可以从使用模具开始让幼儿较容易地获得具体造型有成功感再逐渐过渡到创造性造型。在上述材料投放的过程中老师还需要考虑几个因素:材料要丰富尤其是幼儿用的各种纸张摆放要便于幼儿随取随用材料应根据幼儿发展水平及结合主题活动逐步投放随时更换充分利用废旧材料做到勤俭节约并让孩子在操作过程中能获得多种感知经验。四、美工区的观察视角由于美工区的活动内容多种多样并不能一一列出所有活动的观察指导要点因此仅在此提供教师观察指导的一些视角:对美术活动的兴趣幼儿对美术工具的选择(蜡笔、毛笔、刷子、颜料、泥工模具等)幼儿在活动中动作的协调性(如涂鸦中的握笔玩纸中的撕、团、揉、剪、贴等泥工中掰、团、捏、搓等动作)相应的美术技能水平在活动过程中是否有伴随性语言或想象。(如愿意告诉别人自己所画或制作的内容它们在干什么„„)活动后是否有整理的意识或行为(废纸放进箩筐、用品无归原处„„)五、美工区与其他区域的联系与渗透由于我们为孩子提供了开放、互动的活动区域我们经常会发现总有孩子将美工区的物品悄悄地挪到另一个区域去玩那何不大胆地让美工区的作品和其他区域中的物品互动起来相互渗透并运用于环境创设中。美工区与娃娃家娃娃家的餐桌上好吃的面条、圆圆的汤圆都是我们孩子自己制作还有墙壁上绘制的爸爸妈妈照片和装饰的像框看在眼里分外亲切。美工区和精细动作区托小班的精细动作区域内给小动物喂饭是必有的内容除了一些实物外孩子自己剪制的饼干、制作的青菜都是小动物爱吃的东西呢。美工区和感知操作区在感知操作区域内美工区的作品较多运用于环境的创设中:敲敲打打时孩子戴上自制的头饰扮演角色既充满了情趣搭建动物园时孩子装饰的小动物成了里面的主角。美工区和性盘子„„观察要点:在搓、团、捏彩泥过程中动作的协调性是否能使用模具刻画出完整的花纹图案是否能根据蛋糕的图示进行有规律的装饰或是自创不同的装饰,在制作“蛋糕”的过程中是否伴有语言或想象(我做的是„„蛋糕)知道自己要过几岁生日并插上相应的蜡烛

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