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《求三个数的最小公倍数》 教学设计.doc

《求三个数的最小公倍数》 教学设计

陪你醉酒笑红尘
2017-10-18 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《《求三个数的最小公倍数》 教学设计doc》,可适用于活动策划领域

《求三个数的最小公倍数》教学设计教学目标使学生掌握求三个数的最小公倍数的方法并能正确合理地求三个数的最小公倍数。重点难点用短除法求三个数的最小公倍数。求三个数的最小公倍数的计算过程。主要教学方法新授课讲解法讨论法操作过程板书设计:求三个数的最小公倍数例求、和的最小公倍数。把所有的除数和商连乘起来。〔、、〕=timestimestimestimestimes=两种特殊的情况:如果三个数中较大数是另外两个数的倍数那么较大数就是它们的最小公倍数。如果三个数两两互质那么它们的乘积就是它们的最小公倍数师活动:预计时间()分钟学生活动预计时间()分钟一(复习准备填空。的倍数有:(、、、、、)的倍数有:(、、、、)的倍数有:(、、、)、和的最小公倍数是把、、和分解质因数。=times=times=timestimestimes归纳:三个数的最小公倍数就是三个数的公有质因数和任意两个数的公有质因数和各自独有质因数。二(新课例求、和的最小公倍数。()用个数公有的质因数去除。()用和的公有质因数去除移下来。()用和的公有质因数去除移下来。()除到两两互质为止。〔、、〕=timestimestimestimestimes=注意:用短除法求三个数的最小公倍数先用三个数的公约数然后再用任意两个数的公约数去除。(看书第页例(练一练第题学生口答(名板演其余自练。(观察分解质因数情况你发现了什么,讨论:为什么当商是、和时还要用两个数的公约数继续除,除到什么时候可以不必再除,最后这个最小公倍数怎么求,为什么,(学生看书(疑问难学生练习说说求三个数的最小公倍数与

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新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

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